具体描述
在X书店的12节创意语文课堂上，一位年轻的老师带着十个敏于思考的学生，以诗歌和小说为样本，通过文本阅读以及围绕作品提出的一个个具体问题，展开思辨和讨论，并邀请少年们通过自己的阅读理解和思考，尝试给出回答。籍由这12节语文课，启发少年们学习独立思考和辩证分析，鼓励创造性思维，进而提高阅读和写作的能力。本套书共6册：《从诗歌开始》《当灾难发生》《伤害及被伤害》《成长是一部小说》《关于性别》《情感教育》。
作者简介
毕业于清华大学中文系。曾于云南支教数年。以文学为家，教书为业。三联《少年新知》自由撰稿人及课程讲师。一席特邀演讲嘉宾。倡导让学生广泛阅读，唤起他们对阅读的兴趣和热情，并通过阅读推动他们走向写作。这种新式的语文学习方式挖倔出了孩子更多的潜力和可能。
目录信息
第1节课 翻译与诗
今天，不同的语言在我们身边流动。于是，翻译成为了我们日常生活中的一部分。第一节课，我们和沈青一起，在翻译中感受诗歌。
第2节课 诗是什么
诗是什么？第二节课，沈青写下了她的回答：诗歌是什么？事物的碎片，倒映在天空的镜中。你呢？回顾模糊的过往，将会在课堂中给出什么答案？
《当灾难发生》
第3节课 战争与死亡
几乎每一天，都有战争在世界的某个角落燃烧。第三节课，我们将一起想象战争，想象具体的人和他们具体的遭遇，同时阅读战争中那些真实的记录。
第4节课 时代与个人
你也许听过这样一句话：时代的一粒灰，落在个人那里，可能就是一座山。用这句话来形容第四节课的小说《活着》很是恰当。而除了思考时代和个人的关系，我们还会在故事中遭遇这样一个问题：写作中，技巧和形式如何促进内容的表达？
《伤害及被伤害》
第5节课 他们为何死去
在第五节课的故事中，有人死了。死者是毫无疑问的弱者。不过读完小说《人鼠之间》，也许你会对哀悼产生质疑。质疑并不是因为他的死亡不值得哀悼，而是你看到的也许不仅仅是他的死亡。
第6节课 他们不正常吗
一直以来，社会总喜欢赞美正常人的生活。而远离这些“正常”标准的人则会被冠之以“不正常”之名，哪怕仅仅是某一个时刻。也许你便有过这样的遭遇，恰如《小城畸人》中的人物。
《成长是一部小说》
第7节课 想象与真实
想象的世界是迷人的，但无论人们如何赞美想象，更多人的意见却是：现实的世界更加重要。在第六节课上，同学们面对《夜晚的潜水艇》这个故事，便在想象和真实的问题上发生了难以避免的分歧。
第8节课 长大与经验
长大意味着什么？那些难忘的时刻，那些巨变的发生，那些突然停顿的瞬间，或者不可思议的情绪，总是在虚构后被我们当做生命中宝贵的经验。在第八节课上，我们将走进汪曾祺的小说世界，一起观看他的记忆与虚构。
《关于性别》
第9节课 脏话的故事
我们经常在生活中听到脏话。或者，你偶尔会说几句脏话。那些字眼，那些词语，究竟为什么会产生攻击力，让听到的人感觉不适甚至痛苦？为什么大家更容易接受男生说脏话，却往往对女生说脏话无法忍受呢？第九节课，让我们看见脏话，看见说脏话的人。
第10节课 女人的故事
如果你喜欢历史，你对这种不同一定更加熟悉，权力永远站在男人这一边，女人往往服从于男人。有人会说，那是旧社会，今天已经不一样了，但果真如此吗？请观察你身边的世界，看一看，想一想……
《情感教育》
第11节课 一种乡愁
今天，我们生活在一个流动的世界。我们的足迹前所未有地广阔。我们也正在前所未有地远离故乡。所以有人说，乡愁正在从这个世界上消失。你同意这样的看法吗？第十一节课，让我们一起从诗歌和电影中感受过往的乡愁吧。
第12节课 一种爱情
在许多人的想象中，爱情是美好、浪漫、激动人心的。但最后一节课，我们要讨论另一种爱情。它也许会让你心生怀疑。文学的丰富和细微将让我们看到，爱情和每一个具体的人，每一次具体的选择有关。
· · · · · · (收起)
读后感
无论何时何地，我们都知道语文学习的核心始终离不开阅读、思考和写作。这三者就像语文学习的三大支柱，缺一不可。 阅读，是心灵的沟通和思想的碰撞。它不仅能丰富学生的内心世界，还能拓展他们的认知边界。 思考，是在阅读基础上的升华。它能让我们深入思考文章背后的意义，形...
评分一开始，我并没有按照顺序读这套文学课，而是兴致所至地翻开了《成长是一部小说》这一辑。读的时候开始疑问连连：书中的马老师难道是冯老师自己的化身？还是说，每一节课开始和结束时的现身的那个“我”是军鹤的自述，但他年纪也不小了，怎么还要补课，甚至背着书包考虑作业和...
评分一开始，我并没有按照顺序读这套文学课，而是兴致所至地翻开了《成长是一部小说》这一辑。读的时候开始疑问连连：书中的马老师难道是冯老师自己的化身？还是说，每一节课开始和结束时的现身的那个“我”是军鹤的自述，但他年纪也不小了，怎么还要补课，甚至背着书包考虑作业和...
评分冯军鹤在课堂上（受访者供图）。 回顾儿时的记忆，总有一个瞬间激起了我们对书与阅读的渴望。你是否还记得在学校拿到语文卷子的时候，先翻到阅读材料读故事的期待感呢？阅读的快乐那么纯粹，在不能使用手机、电脑的校园时光显得尤其珍贵。新京报书评周刊专访了《X书店12节虚构...
评分用户评价
这是一套基于现实课堂撰写的虚构作品，从女孩沈青的视角，讲述了10个学生与老师一起共读文学作品的12节语文课。学生和老师一起阅读不同主题的文学作品，展开讨论，基于作品进行延展性写作。在这12节语文课上，他们无所不谈，诗歌、战争、死亡、贫穷、脏话、性别、霸凌……作者冯军鹤是一位语文老师，对于他来说，语文课既是文学课，也是社会课，是关于人的。而一个好的老师，是一个聆听的人，是一个好奇的人，更是一个愿意跟学生不断交换对于知识的不理解和不确定的人。在构思这套书的时候，冯军鹤不想按老师的视角来撰写、讲述课程的设计理念，而是将学生放在比老师更重要的位置上。这并非是一种“启蒙”的权威姿态，因为对于他来说，让孩子看见文学，看见自己的智慧，也看见更复杂的现实本身，就是非常大的改变。
评分军鹤的课令人珍视，不只因为文本选择和课堂形式的多样呈现出来语文课的另一种可能，更因为在他的课堂上，每一个声音都拥有一席之地，哪怕犹疑和不确定，沉默也拥有自己的时间。容许学生沉入当下，深入地表达和倾听，不去匆忙地追赶教学目标，对我们的孩子来说多么奢侈，又是多么重要。 从课到书，刚好应了郭初阳说的“从‘事’到‘字’的搬运，正是‘写’字的本义，勤劳的搬运终会得到奖赏（或迟或早），热爱写作的人真是幸福的”。冯军鹤确实是个幸运的家伙。@2024.04.03北京
评分给家中有9+（小学四年级及以上）少年读的书。
评分给家中有9+（小学四年级及以上）少年读的书。
评分军鹤的课令人珍视，不只因为文本选择和课堂形式的多样呈现出来语文课的另一种可能，更因为在他的课堂上，每一个声音都拥有一席之地，哪怕犹疑和不确定，沉默也拥有自己的时间。容许学生沉入当下，深入地表达和倾听，不去匆忙地追赶教学目标，对我们的孩子来说多么奢侈，又是多么重要。 从课到书，刚好应了郭初阳说的“从‘事’到‘字’的搬运，正是‘写’字的本义，勤劳的搬运终会得到奖赏（或迟或早），热爱写作的人真是幸福的”。冯军鹤确实是个幸运的家伙。@2024.04.03北京
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