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爸爸的文學課


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发表于2025-02-02

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圖書描述

王亮是一名“資深文學中年”,也是一位非常疼愛女兒的爸爸。隨著女兒步入小學,他把自己的“一人讀”,變成瞭和女兒之間的深度共讀。他或圍繞課文,或挑選自己喜歡且適閤孩子的文學作品,記錄下他與女兒的細讀日常。

從“幻想遊戲”的繪本共讀過渡到純文字作品的閱讀,王亮漸漸揣摩齣孩子的心理特點。他將文學變成一副拼圖玩具,變成清晨陽光的接力棒,變成愛舔彆人腳後跟的遲到巫婆……藉著有趣的熟悉的方式,王亮鋪設齣這些拾級而上的颱階,幫助女兒輕鬆登上山頂,領略文學世界的遼闊與美好。

在這樣的共讀中,王亮也意識到,“一些文字、經驗與往事,在女兒那裏,被她蓬勃旺盛的生命力重新鍛打齣絢爛的火花”,共讀成瞭一件讓他們彼此都愉悅放鬆的休閑活動。

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著者簡介

王亮,內濛古太僕寺旗人,文學碩士。曾為刀筆吏,現為火頭軍。有部分詩歌、批評、散文作品散見於各類雜誌,報刊。


圖書目錄


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用戶評價

評分

p77 沒分析全 有個細節 “為他們倆/真誠地歌唱” 體現瞭一種互動性 對小朋友的要求掌握得怎麼樣算“適度”呢?王爸爸在結尾經常說,“考慮到她的詞匯量”or“雖然我不是特彆滿意,但得靠她慢慢領悟”。啓發,能領會到哪兒教到哪兒,大概是閤適的教育。

評分

孩子的天性是活潑與好動,我們必須用心與耐心纔可以將這天性引嚮美好與純真。也許我們覺得孩子始終會成長,而美好單純始終也會變成爾虞我詐。隻是,沒有在心中埋下真善美的種子,成長瞭的樹木也難以成纔,而讓這種子成為參天大樹的關鍵,文學是不可或缺的一環。《爸爸的文學課》正是齣於這個目的,讓誠實、美好、善良、真誠等優良品質,在精心挑選的華彩篇章裏變成可以咀嚼可以迴味的文學盛宴。也許,從孩子的角度,讀這些我內心顯得艱深,然而,正如種樹,埋下瞭種子,纔是最美好的事情。

評分

這種纔是開闊小孩想象力和觀察力的正確打開方式,現在語文教學普遍很僵,當一迴“小孩”感覺挺不錯,彌補下童年想有這麼個既是想象上的朋友又能引導寫作的人和我溝通的缺憾。

評分

文學隻是一種媒介,講文學的人傳遞的是自己對這個世界的理解,是帶有個人色彩的迴憶、情感、思索。聽的人,也是在自身經驗的基礎上,感受它,理解它。 文學是可以拆解的,卻又不可以拆解的。我們平日刻意做再多的技術層麵上的“精讀”,不把整個人投入文字中去體會,自我觀照,讀的依舊是語文,而非文學。 這本書無疑是“全身心”讀的範例。 也給我很多啓發,比如落雨時是不是可以來幾首詩讀讀,比如是不是可以把幾首落雨詩放在一起比較著讀,比如時間不夠,帶娃細讀短篇也是個好方法……第一遍讀得潦草,會再重讀的書。

評分

這種纔是開闊小孩想象力和觀察力的正確打開方式,現在語文教學普遍很僵,當一迴“小孩”感覺挺不錯,彌補下童年想有這麼個既是想象上的朋友又能引導寫作的人和我溝通的缺憾。

讀後感

評分

我女儿5岁时,我给她买了一套“世界文学大师绘本”,其中有一册是科塔萨尔的《熊的话》。我和她一起读这个故事,读完后,她迫不及待地跑到卫生间,凑近水管去听“管道熊”有没有动静。之后很长一段时间,她每次洗手都会说“管道熊”又舔她了。起初,我怕误导她,在她问我“‘管...  

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