具体描述
知名作家蒋方舟妈妈——尚爱兰老师独家作文心得，小学三至六年级家庭必备作文参考书。
《作文课》是知名作家蒋方舟的妈妈尚爱兰，总结30年教学经验，专为7—12岁孩子精心撰写的作文指导书。
小学生如何写好作文？好作文到底什么样？《作文课》直击小学生作文的痛点、难点，用丰富的真实教学案例揭开作文的真相，提供针对小学生作文的“综合解决方案”。
每个孩子都有语言表达的潜力，家长与老师应珍视每个孩子不同的潜能和才华，保护他们稚嫩的写作冲动，鼓励孩子自发阅读与想象，而不要先入为主地以篇幅字数、好词好句、作文规范等规则限制孩子的创造力。
错过了童年，就再难写出童年的故事。培养写作能力给了孩子们一种记录生活、记录人生的途径。在提高写作水平的同时，《作文课》一书也将为孩子们记录自己的多彩童年提供得力的帮助。
作者简介
尚爱兰，知名青年作家蒋方舟的妈妈，曾在小学、初中、高中担任语文教师，常年致力于青少年写作研究及教育。曾在《南方都市报》等报刊开设专栏，并出版小说《永不原谅》，散文集《数字美人》《蒋方舟的作文革命》等。
目录信息
第一章 从零开始，写一本自己的图文书
一、从不会写多少字，到三个月写一本图文书
二、忘掉“小明”和“小红”吧
三、最见效的看图写话，是看动画
四、会飞的鲸鱼，会飞的作文
五、看动画，不是抄动画
六、怎样避免把妈妈写成“家政人员”
七、“我的爸爸”这个题目总是写不好
第二章 观察身边的事物
一、没有观察植物，如何写观察作文
二、不了解植物，怎么写“我喜爱的植物”
三、不了解动物，怎么写“我喜爱的动物”
四、没有制作过什么，怎么写有关小制作的作文
五、没看过什么画，怎样走进一幅画
六、舌尖的、体内的、情感的吃食
七、什么都没观察，怎么写丰富的所见
第三章 体验童年生活
一、四季，不要在作文中轮回
二、节日，岁岁年年人不同
三、旅游，郊游，游玩，玩耍……别宅游
四、比小时候更小的时候，有什么趣事
五、别写“成绩好、成绩不好”了行吗？
六、写好一瞬间，会写慢镜头
七、写一次意外，一次美好的意外
八、写一写“物化”的爱
九、“我”不是我，“我”是另一种生物
十、举国皆武侠，遍地有高手
第四章 作文有技巧
一、不知道有没有意义，怎么写出有意义的作文
二、没看过多少童话，怎么写童话
三、不知道多少名言，怎么写名言的启示
四、“笑”什么？为什么“笑”？
五、不会心理描写，怎么写出高级的心理活动
六、写一写温暖、自然的作文
七、不了解历史，怎么写“我想生活在哪个年代”
八、不会文艺范儿，怎么让作文显得“文艺范儿”
第五章 未来与想象
一、假如时光可以倒流，倒流到何时？
二、未来的世界……先想出来再说
三、不会写科幻故事，怎么写未来的世界
四、多年后，你和故乡是什么样？
五、向一棵树学习，和一棵树谈心
六、写写自己想象的生物
七、当……遇到……会发生什么
八、没有写过诗，怎么当小学生诗人
九、没有“人标”，怎么写“我敬佩的人”
十、没有写过信，怎么给“不是人的”写封信
十一、进入想象力的门，并找到返回的路
· · · · · · (收起)
读后感
时间：2019年11月3日下午 地点：爱琴海购物中心单向空间书店 嘉宾：尚爱兰、阎连科、杨美俊、蒋方舟 主持人：大家好，欢迎各位朋友参加《作文课》新书发布式。《作文课》是一本针对当下小学生写作文方面的苦恼的书。作者尚爱兰是有着30几年教学经验的老师，又是知名作家蒋方舟...
评分讲座的主题是写什么，怎么写 观察 阅读 从自己出发 建立两套体系 100个人生愿望 培养写作的意愿和乐趣 这是在上周六的首图新书推介会+座谈时，尚爱兰老师主要谈到的一些观点。 印象最深的是ppt上写了一个大大的我，也就是提醒大家写作文从我自己的观点、体验和感受出发。 另外...
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评分读了尚爱兰老师的新书《作文课》。起初是因为看了蒋方舟老师的介绍所以买来打算送给有孩子的朋友，拿到书随便翻看了两篇后却忍不住一口气读完了，比起用来指导孩子，这本书更大的作用是能够借此反观自己的写作。之所以这么认为一方面是因为这本书比起写作技巧更多关注的是创作...
评分大家都说学生有三怕：一怕写作文、二怕周树人、三怕文言文。其中写作文这一项排在了第一位，可见怕得的程度之深。 不得不说，写作文的确不是一件容易的事。特别是对于生活经验不足、词汇积累不够的小学生来说，更是难上加难了。在此情况下，也有许多指导书出现。他们强调写作文...
用户评价
刚拿到这本《作文课》的时候，说实话，我并没有抱太大的期望。市面上的作文辅导书实在太多了，大同小异，无非是罗列一些范文，讲解一些套路。我作为一个普通学生，对写作这件事，更多的是一种“能写会写，但写不好也无所谓”的态度。然而，当我翻开这本书，被它那种轻盈而又不失力量的文字所吸引时，我意识到，我可能低估了它的价值。这本书并没有上来就灌输各种高深的写作理论，而是从最基本，最容易被我们忽视的角度切入，比如，如何观察生活，如何从平凡中发现不平凡。它没有教我怎么堆砌华丽的辞藻，而是引导我去感受，去体验，去思考。我记得其中有一章讲的是“用你的眼睛去旅行”，这句话深深触动了我。我一直以为旅行就是去远方，去看陌生的风景，但这本书告诉我，即使足不出户，只要用心去观察，你身边的每一片落叶，每一缕阳光，每一个擦肩而过的陌生人，都可以成为你写作的素材。它让我意识到，写作不仅仅是为了考试，更是为了更好地认识自己，认识这个世界。这本书的语言非常朴实，没有丝毫的卖弄，读起来就像是和一个老朋友在聊天，娓娓道来，却句句戳心。我曾经觉得写作是一件很痛苦的事情，需要绞尽脑汁去构思，去组织语言，但读了这本书之后，我开始慢慢享受这个过程。它让我明白，写作的本质是表达，是分享，是将内心的感受用文字传递出去。这本书就像是一把钥匙，打开了我内心深处对写作的热爱，让我看到了写作更多的可能性。它不仅仅是一本作文辅导书，更是一本人生的启迪书，让我重新审视了生活，也让我对未来的写作之路充满了期待。
评分坦白说，我曾对市面上充斥的所谓“速成作文法”感到厌倦。它们往往承诺能让你在短时间内大幅提升写作水平，但实践下来，效果却不尽如人意，甚至有些误导。直到我翻开《作文课》，我才意识到，真正的写作指导，不应该是给你一套僵化的模板，而应该是帮你打开一扇通往内在世界的门。《作文课》这本书，最让我赞赏的一点，在于它对“观察力”的强调。它并没有停留在“写什么”的层面，而是深入挖掘了“如何去发现”的技巧。书中的例子非常具体，比如如何从一个人的眼神、一个手势中读懂他的内心，如何从一件小物品中联想到一段故事。这些看似不起眼的细节，却能在书中被挖掘出巨大的价值，这让我对日常生活的观察方式有了彻底的改观。我曾经认为，只有经历过波澜壮阔的人生，才能写出精彩的文章。但这本书却告诉我，平凡的生活，同样蕴藏着无穷的写作素材，关键在于你是否拥有一双善于发现的眼睛。此外，这本书在“情感表达”方面也给了我很大的启发。它并没有教你如何去“煽情”，而是引导你去真诚地表达内心的感受，去触碰那些最柔软、最真实的情感。书中的一些段落，读起来让人感同身受，仿佛作者就站在我身边，与我一同分享他的喜怒哀乐。这种“共情”的力量，正是许多作文书所缺乏的。它让我明白，写作的最高境界，是将自己的情感传递给读者，让他们在阅读的过程中，也能感受到那份温度和力量。这本书，不仅仅是教我如何写好作文，更是让我学会如何更好地感受生活，如何更深刻地理解他人。
评分当今社会，信息爆炸，我们每天都被海量的信息所包围，然而，真正能触动人心、引发思考的文字却越来越少。《作文课》这本书，就像是在喧嚣尘世中的一股清流，它没有华丽的包装，没有惊世骇俗的口号，却以一种润物细无声的方式，深刻地影响了我对写作的看法。我一直认为，写作是少数人的天赋，而大多数人只能在“写作文”这件事情上苦苦挣扎。然而，这本书却让我看到了写作的普适性，它告诉我，每个人内心深处都藏着一个故事，都有一份情感，都可以用文字来表达。它让我明白，写作并非是高不可攀的艺术，而是一种与世界对话，与自己对话的方式。书中对于“同理心”在写作中的作用的阐述，让我受益匪浅。它教我如何站在他人的角度去思考，去感受，从而写出更具感染力的文字。我曾经觉得，要写好一篇文章，一定要有很高的文学造诣，要懂得很多写作技巧。但这本书却告诉我，最动人的文字，往往来源于最真实的情感，最真挚的体验。它引导我去关注生活中的点滴，去捕捉那些被我们忽略的美好，去挖掘那些隐藏在平淡日子里的深刻。我喜欢它在讲解写作方法时，总是穿插着一些充满智慧的小故事，这些故事不仅生动有趣，更能引发我深入的思考。它让我明白，写作不仅仅是文字的排列组合，更是思想的碰撞，情感的升华。这本书就像一位循循善诱的老师，它没有给我答案，却教会了我如何去寻找答案，如何去独立思考，如何去表达自己。
评分在我接触《作文课》之前，我对写作的理解，充其量只能算是一个“机械的搬运工”。我知道要写文章，要有开头、有中间、有结尾，要用一些“好词好句”，但总感觉自己的文字缺乏灵魂，缺乏生命力。这本书，就像一股清风，吹散了我心中的迷雾，让我看到了写作的真正魅力所在。它没有给我一本“秘籍”，而是教会我如何去“发现”。我尤其赞赏书中关于“倾听生活的声音”的章节。它并不是教我如何去记录事实，而是教我如何去体会，去感受，去理解那些隐藏在文字背后的情感和意义。比如，作者会分享如何从一段对话中，捕捉人物的内心活动，如何从一个细微的动作中，读懂人物的性格。这些技巧，让我觉得写作不再是枯燥的技巧练习，而是变成了一场与生活、与人心灵的深度对话。此外，这本书在“情感的真诚流露”方面也给了我巨大的触动。它鼓励我勇敢地表达自己的真实情感，无论是喜悦、悲伤，还是困惑、迷茫。它让我明白，只有当文字承载着真挚的情感时，才能真正触动读者，引发共鸣。书中的一些案例，读起来让人感同身受，仿佛作者就站在我身边，与我一同分享他的喜怒哀乐。这本书，不仅仅是一本教我如何写好作文的书，更是一本教我如何更好地感受生活，如何更深刻地理解人生的书。它让我重新审视了自己的写作方式，也让我对未来的写作之路充满了期待。
评分一直以来，我都认为自己是个“写作苦手”，每次拿起笔来，脑子里就像一团浆糊，不知道该从何下手，写出来的东西也总是平淡无奇，缺乏亮点。《作文课》这本书，在我感觉像是给我指引了一盏明灯。它并没有直接教授我“如何写出华丽的句子”，而是从更根本的层面，教我如何“看见”和“感受”。我特别喜欢它关于“捕捉瞬间”的论述。它鼓励我去关注生活中的那些稍纵即逝的美好，比如清晨的第一缕阳光，路边不知名的小花，甚至是陌生人脸上一个短暂的微笑。这些微小的瞬间，往往蕴含着丰富的情感和故事。书中通过一些非常细腻的描写，展示了如何将这些瞬间转化为动人的文字。它让我明白了，写作的灵感，并不总是来自惊天动地的大事，而往往藏匿于我们习以为常的生活细节之中。此外，这本书在“表达的个性化”方面也给了我很大的启发。它并没有要求我模仿别人的风格，而是鼓励我去发掘自己独特的语言特点和思维方式。它让我明白，每一个人的内心都有一个独特的世界，都有自己独特的表达方式，而写作，就是将这个独特的世界呈现给读者的过程。读完这本书，我感觉自己不再被动的去“写作文”，而是主动地去“表达”，去分享，去用文字描绘属于我自己的生活。它让我看到了写作的乐趣，也让我对自己的写作能力充满了信心。
评分坦白讲，市面上关于作文的书籍，我几乎看过不少，但真正让我觉得“眼前一亮”，并能付诸实践的，寥寥无几。《作文课》这本书，绝对是其中的佼佼者。它没有那些“教你如何写出满分作文”的浮夸承诺，而是以一种朴实无华的态度，引导我们去探索写作的本质。最让我印象深刻的是，这本书并没有把写作视为一个孤立的技能，而是将其与观察生活、思考人生紧密地联系在一起。它教导我们，写作的源泉，在于对生活的热爱和对世界的敏感。书中对于“如何发现生活中的不寻常”的论述，让我受益匪浅。它不是让你去刻意寻找“大事件”，而是让你学会从每一个细微之处，每一个平凡的瞬间，去捕捉那些触动人心的元素。例如，作者会讲述如何从街头巷尾的一场争执，一幅褪色的广告牌，甚至是窗外的一只小鸟，中挖掘出深刻的内涵。这种“化腐朽为神奇”的能力，正是这本书所传达的核心价值。此外，这本书在“语言的运用”上也给出了非常实用的指导。它不是教你如何去堆砌华丽的词藻，而是引导你去思考，如何让每一个词语都恰如其分，如何让每一句话都富有生命力。它强调“准确性”和“感染力”并存，让文字既有力量，又不失温度。阅读这本书，我感觉自己不再是被动地学习写作技巧，而是主动地去体验，去感悟，去用自己的方式去表达。它让我明白，写作并非只有一种模式，而是充满了无限的可能性，关键在于能否找到属于自己的那条路。
评分老实说，我一直对那些“万能写作公式”、“包治百病”的作文秘籍持有相当的怀疑态度。它们总给我一种“治标不治本”的感觉，似乎只是在教你如何“模仿”和“套用”，而忽略了写作最核心的部分——思想和情感的表达。然而，《作文课》这本书，却以一种出人意料的、颠覆我固有认知的方式，让我对写作这件事产生了全新的理解。它并没有给我一个现成的“框架”，而是引导我去寻找属于自己的“骨架”。我印象最深的是它关于“如何找到自己的声音”的论述，这一点是很多同类书籍所缺乏的。它鼓励我们去倾听内心的声音，去发掘那些真正让我们感动、让我们思考的东西，而不是盲目地去模仿别人的风格。书中的案例分析也非常独到，它不像其他书籍那样仅仅剖析一篇“好文章”的优点，而是更侧重于分析作者在创作过程中可能遇到的困境，以及他是如何一步步克服这些困难，最终形成自己独特风格的。这种“还原创作过程”的方式，让我觉得非常真实和受用。它让我明白，写作从来都不是一蹴而就的，而是一个不断探索、不断尝试、不断修正的过程。我特别喜欢其中关于“细节的力量”的讨论，它用生动形象的例子，阐释了那些看似微不足道的细节，如何在文章中起到画龙点睛的作用，如何让文字变得有温度、有生命力。这本书让我明白，写作的魅力，不在于辞藻的华丽，而在于细节的精准，情感的真挚。它并没有教我“写什么”，而是教会我“如何去写”，如何去捕捉那些稍纵即逝的灵感，如何将它们转化为动人的文字。读完这本书，我感觉自己不再是被动地接受指导，而是主动地去思考，去探索，去创造。
评分我一直觉得，写作是一件非常个人的事情，它关乎一个人的思想，一个人的情感，一个人的经历。因此，我总是对那些试图将写作“标准化”、“公式化”的书籍持保留态度。然而，《作文课》这本书，却以一种非常独特的方式，打破了我固有的观念。它没有给出什么“万能公式”，而是从一个更宏观、更深入的层面，引导我去理解写作的意义和价值。这本书最让我赞赏的地方，在于它对于“思考”在写作中的核心作用的强调。它并不是教你如何去组织语言，而是教你如何去思考，如何去形成自己的观点，如何去表达那些真正值得被表达的思想。书中有很多关于“如何进行深度思考”的案例和方法，让我受益匪浅。它让我明白，一篇好的文章，其根基在于作者深刻的洞察力和独到的见解，而语言的运用，只是将这些洞察力和见解表达出来的工具。此外，这本书在“情感的真实性”方面也给了我很大的启发。它鼓励我不要害怕暴露自己的脆弱，不要回避那些复杂的、甚至是矛盾的情感。它认为，正是这些真实的情感，才能让文字变得有温度，有生命力，才能真正打动读者。我记得其中一章讲的是“写你所爱，爱你所写”，这句话让我豁然开朗。它让我意识到，只有发自内心地热爱自己所写的内容，才能写出真正精彩的文章。这本书，不仅仅是一本作文指导书，更是一本关于如何认识自己、如何与世界连接的启示录，它让我看到了写作的更深层意义。
评分我一直认为，写作是一门艺术，需要天赋，需要技巧，更需要长期的积累。因此，每当我面对空白的纸张，总会感到一种莫名的压力和恐惧。而《作文课》这本书，却以一种极其温和、极其鼓励的方式，消弭了我内心的这种顾虑。它并没有高谈阔论那些晦涩难懂的写作理论，而是从最基础、最容易被我们忽视的层面入手，比如“如何培养阅读的习惯”、“如何提升遣词造句的能力”。它并不是给你一个固定的模式，让你去套用，而是为你提供一把钥匙，让你自己去打开通往写作的大门。我特别喜欢书中关于“细节的描写”的章节。它用大量的生动例子，展示了如何通过对细节的刻画，让文章变得栩栩如生，充满画面感。比如，描写一个人的外貌，不仅仅是说他“长得好看”，而是要通过他眼中的光芒，他嘴角微妙的弧度，来展现他的性格和情绪。这种细腻的描写方式，让我看到了文字的无限可能。此外，这本书在“情感的注入”方面也给了我很大的启发。它并没有教你如何去“假装”情感，而是引导你去真诚地感受，去深入地体会，从而将真实的情感融入到文字中。读到书中一些作者分享的个人经历时，我常常会产生强烈的共鸣，仿佛那些情感，也曾在我内心深处悄悄滋生。这本书，让我不再害怕写作，而是开始期待写作，让我看到了写作的乐趣，让我明白，用文字记录生活，分享感受，本身就是一件美好而有意义的事情。
评分在接触《作文课》之前，我对于写作的理解，很大程度上受到了应试教育的影响，总觉得写作就是为了完成老师布置的任务，用一些“正确”的词汇和句式去堆砌一篇符合评分标准的文章。这种想法，让我对写作本身感到枯燥和乏味。然而，《作文课》这本书，以一种极其自然、极其流畅的方式，颠覆了我对写作的这种僵化认知。它并没有直接告诉你“你应该写什么”，而是引导你去“感受什么”、“思考什么”。我尤其赞赏书中关于“从生活中汲取灵感”的章节。它没有给出高高在上的理论，而是通过一些非常生活化的例子，展示了如何从身边的事物中发掘写作的素材。比如，作者会讲述自己如何从一次偶然的对话，一次不经意的观察中，获得写作的灵感。这些例子非常接地气，让我觉得写作不再是遥不可及的事情，而是可以融入到日常生活的方方面面。书中的语言风格也十分亲切，读起来没有丝毫的距离感，仿佛一位经验丰富的朋友，在与你分享他的写作心得。它让我明白了，写作最宝贵的财富，不是华丽的辞藻，而是真挚的情感和深刻的思考。书中关于“如何找到自己的独特视角”的论述，也让我受益匪浅。它鼓励我跳出窠臼，用不同的角度去看待问题，去描绘事物，从而让我的文章更具个性和魅力。这本书，不仅仅是教会我写作的技巧，更是让我看到了写作的生命力，让我对文字的表达充满了好奇和热情。
评分来自一线实际的经验，有些还是比较有参考价值的，对于家长辅导孩子作文有一定启发
评分我们不是要培养孩子当作家，但一个人不管未来从事什么职业，写作和表达都是必不能少的技能和素质。尚爱兰老师的《作文课》最难能可贵之处在于，在应试教育和素质培养之间找到了很好的平衡点。
评分实用，就是没有具体的操作步骤，特别适合作文老师，对于妈妈来讲，使用起来还是有些不知所措。
评分“记录是琐碎的，但是珍贵的。”
评分就道法术而言，不强调术，而是道和法，尊重孩子的观察力和想象力，重视孩子个人情感的表达，对于成年人来说也是一本有启发的书。
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