图书标签: 教育学  教育  教育现象学  儿童教育  教育理论  教育的情调  社会学  现象学   

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我特别看重的，但是经常无法跟人说清楚的教育工作中对于人的敏感和观察的那个部分，原来有个名词叫做「教育现象学」 ！

我特别看重的，但是经常无法跟人说清楚的教育工作中对于人的敏感和观察的那个部分，原来有个名词叫做「教育现象学」 ！

教育必须全身心投入，必须把孩子当成一个独立的生命，必须心中有爱，必须深入实践中，不断反思，操持敏感和机智，秉着一颗与孩子互相学习的心，才能成为智慧的教育者。没有完美的教育，也没有完美的教育者，但我们必须努力，为孩子提供更好的教育。

这本书谈的不是教育，而是在谈在孩子面前如何做一个合格的人。

不可多得的“专业”书，它没有专业的理论。但它很专业。专业到，你必须时常拿出来对照和反思自己。（看完就回归到了第一天去幼儿园上班的样子，那是最完美的状态的开始。）

不同于科学取向的研究，一位专家型教师总是有不可言说无法用文字理性分析的特质，这可以理解为教师的实践知识，也是范梅南所说的教育机智。本书没有一味地讲理论做实证，而是通过一些小故事的分享来让我们理解生活体验。文字也是可以有温度的，这也正是教育现象学的魅力所在！ ...

不同于科学取向的研究，一位专家型教师总是有不可言说无法用文字理性分析的特质，这可以理解为教师的实践知识，也是范梅南所说的教育机智。本书没有一味地讲理论做实证，而是通过一些小故事的分享来让我们理解生活体验。文字也是可以有温度的，这也正是教育现象学的魅力所在！ ...

不同于科学取向的研究，一位专家型教师总是有不可言说无法用文字理性分析的特质，这可以理解为教师的实践知识，也是范梅南所说的教育机智。本书没有一味地讲理论做实证，而是通过一些小故事的分享来让我们理解生活体验。文字也是可以有温度的，这也正是教育现象学的魅力所在！ ...

世上没有完美的教育制度。放眼看看世界，教育几乎是每个国家都在不断反思、批判的一个公共话题。国内多年来对“千军万马过独木桥”的统考模式争论激烈，但俄罗斯前些年却有一种声音认为，中国这样的做法可以避免本国各地区教育失衡的公平性问题；日本的教育注重学生综合素质，...  

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