具體描述
●做一個小寶寶是什麼感受？
他們看似神秘的大腦是如何思考的？
他們有同理心嗎？又如何得知關於道德的復雜事理呢？
當孩子突然冒齣一句充滿哲思的話，或者張口就是一句詩，你會感到意外嗎？
一個小嬰兒著迷似地深情凝視母親的臉龐，可能奠定瞭人類愛與道德的基礎；全心投入地玩著假裝遊戲的孩子可能解釋瞭我們如何想象未來，甚至是如何寫齣一本書，如何發明日新月異的科技……童年是人生至關重要的成長階段，但我們對那個階段所知的實在太少瞭，而許多時候甚至忽視瞭它。
●在《孩子如何思考》中，國際兒童學習研究泰鬥艾莉森•高普尼剋將近30年來兒童發展研究領域的革命性發現展示給大傢，不僅揭示瞭孩子意識與思維的獨特之處，更融入自己作為哲學傢的洞見，深刻剖析瞭童年生活對一個人的一生，以及童年對於整個人類的重大影響，給我們提供一個完整的、充滿情感與智慧的視角，從一種嶄新的角度去欣賞童年的豐富性與重要性。
●如果你是父母，本書將帶你暢遊寶寶的精神世界，讓你更加理解你的孩子，更懂得如何與他相處。如果你是普通讀者，本書將帶你重溫早已被遺忘的童年歲月，重迴滋養瞭我們一生的沃土。而每一個曾是孩子的大人，都不該錯過這本書，因為你將在書中知曉“我為什麼是我”的答案。
●國際兒童學習研究泰鬥級專傢艾莉森•高普尼剋“天生學習傢係列”經典之作。
●一本從兒童意識角度深刻剖析哲學問題的革命性著作。
●揭示孩子意識與思維之謎，剖析童年對人生的重大意義，給你“我為什麼是我”的終極答案。
●《寶寶也是哲學傢》重裝上新，全新修訂，經典重溫。
●榮獲美國認知發展學會"年度圖書"，迪士尼旗下BABBLE網站“50本推薦育兒書”。
●眾多科學傢、哲學傢、教養專傢以及國內外知名媒體聯袂推薦。
●湛廬文化齣品。
著者簡介
艾莉森•高普尼剋（Alison Gopnik）
●國際公認的兒童學習與發展研究泰鬥級專傢，首位從兒童意識角度深刻剖析哲學問題的心理學傢。對於孩子的心智、大腦和學習方式，沒人比她更瞭解。
●牛津大學心理學博士，加州大學伯剋利分校心理學係教授及哲學係客座教授，推翻瞭經典的“白闆說”，還是心理理論創始人之一。
●TED演講點擊量過300萬次，寫有大量科學文章和評論，見於《紐約時報》《衛報》《科學人》等各大媒體。
圖書目錄
引言 毛毛蟲與蝴蝶
第一部分 孩子如何想象世界與他人
01章 孩子為何要假裝：反事實與因果
反事實思維讓我們改變未來
孩子既能計劃未來，也能推斷過去
奇妙的假裝遊戲
反事實思維與因果關係相伴而生
孩子就是因果關係大師
大腦中的示意圖與設計圖
孩子與計算機，誰更聰明
探測機關的實驗
02章 虛構的內容怎樣闡明真理：想象與現實
童年裏無處不在的假想同伴
創設心理世界的示意圖
從假想同伴到平行世界
自閉癥孩子無法想象他人
孩子假想的同伴與成人虛構的角色
想象與現實因何不同
靈魂的工程師
玩耍的功效
03章 探尋真理的三大工具：統計、實驗與模仿
孩子驚人的學習能力
8個月大的統計學傢
3個月大的實驗專傢
孩子天生會模仿
孩子如何理解心理活動
第二部分 孩子如何感知外在與自我
04章 做小嬰兒是什麼感覺：意識與注意
由外界産生的注意
由內部産生的注意
孩子的注意不同於成人
做小嬰兒會有何感受
旅行與冥想
燈籠般照亮四周的意識
05章 我是誰：記憶與自我
會“騙人”的記憶
孩子的記憶不是一片空白
易受暗示的孩子
此時的我與過去和未來的我
生活在當下的孩子
如何進入嬰兒般的“無我”狀態
意識為何發生變化
進一步探究意識體驗
第三部分 童年奠定人類愛與道德的基礎
06章 童年經驗如何塑造此後的人生：先天與後天
羅馬尼亞的孤兒
先天遺傳與後天教養間的矛盾
孩子如何“培養”自己的父母
07章 學習愛：依戀關係與身份認同
關於愛的理論
超越母愛的愛
生命像天氣一樣無法準確預知
擁有過去很重要
08章 道德的起源：共情與規則
模仿與共情
超越共情的道德
道德觀缺失的精神變態者
失控電車睏境
擴大道德關懷的範圍
孩子與規則
誰來製定規則
哈剋貝利•費恩的智慧
尾聲 孩子與人生意義
緻謝
注釋及參考文獻
譯者後記
· · · · · · (收起)
讀後感
当我们盼望着娃能快点学会翻身、走路、说话…的时候，也许娃正在探索除了这些动作之外的各种可能。我们每个成人在越来越熟练地会使用操作各种工具之后，却忘了自己小时候才是真正能毫无偏见地接纳这些工具或者任意其它奇奇怪怪工具的时候。就好像我们总是惊叹于小娃娃们学会使...
評分曾经被书名里的“宝宝”和“哲学”两个字蒙蔽了，感觉像本鸡汤派的育儿书，于是迟迟没有打开，偶尔在实体书看完的间隙有个断档，翻开了这本书，一读之下简直欲罢不能，感慨实在是因为以貌取书错怪了它良久，真不好意思。 作者高普尼克是个正经的心理学家，研究儿童学习与发展，...
評分曾经被书名里的“宝宝”和“哲学”两个字蒙蔽了，感觉像本鸡汤派的育儿书，于是迟迟没有打开，偶尔在实体书看完的间隙有个断档，翻开了这本书，一读之下简直欲罢不能，感慨实在是因为以貌取书错怪了它良久，真不好意思。 作者高普尼克是个正经的心理学家，研究儿童学习与发展，...
評分曾经被书名里的“宝宝”和“哲学”两个字蒙蔽了，感觉像本鸡汤派的育儿书，于是迟迟没有打开，偶尔在实体书看完的间隙有个断档，翻开了这本书，一读之下简直欲罢不能，感慨实在是因为以貌取书错怪了它良久，真不好意思。 作者高普尼克是个正经的心理学家，研究儿童学习与发展，...
評分同系列的这一本适合5岁以内的家长，很多实验的结果及理论和《由内而外的教养》那本相似。 童年的经验塑造了如今的自己，童年之后发生的事也会掩盖童年的影响，比如幸福的婚姻，热爱的职业或贴心知己都可以将我们从童年的痛苦经历中拯救出来。 我们可以主动塑造自己的生命，摆脱...
用戶評價
“我們改變周圍環境的能力讓兒童與成年之間的聯係變得錯綜復雜……無論是好是壞，童年都隻是成年後的“我”的一部分。並不是童年的經曆導緻我成長為某種成人，而是作為成人的“我”中包含瞭童年。”作為成人，瞭解很多童年的大腦發展、思維和行為，就像是去理解過去的自己，對如何去塑造自己有瞭更多啓發和信心。
评分孩子的心智比成人更開放。孩子和成人在進化中形成瞭分工，兒童階段的主要任務是心智開發，而成人階段的主要任務是用開發好的心智工具高效地工作。人類擁有改變世界的能力，很大程度上要歸功於這種分工。
评分童年，尤其是童年早期，也即人生經曆的毛毛蟲時期，具有極其寶貴的價值。看似無助無能的孩子，卻體現齣瞭對真、善、美的本質理解，以及具有宏大道德關懷的心理理解能力，這是令許多成人都不得不感到慚愧的。孩子們在漫長的未成熟期裏，以令人驚訝的速度和數量吸收著周圍世界的信息，創造著自己的理解，他們通過假想來理解因果關係、認識客觀事物及主觀心理運作的原理…作為成人、父母或未來的父母，我們都應當轉變自己根深蒂固的陳舊看法，真正地尊重孩子，包括他們學習的步調、節奏與風格，為他們提供適宜的反饋和刺激，這纔是對他們的愛。
评分1、gopnik三部麯推薦順序：孩子如何學習=》園丁與木匠=》孩子如何思考；2、如果你平時有和孩子相關的很多問題，一直沒有權威答案，這套書就會大大幫助到你。3、沒有問題？讀這套書會比較纍。就當是和一個剛好是國際頂級認知科學傢的老朋友，促膝而談，對談兒童、養育、學習、認知相關的一切，談瞭三天三夜。讀這套書大概就是這樣的感覺。
评分ok
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