具体描述
●出生42分钟，婴儿就会模仿大人的脸部表情；
6个月，宝宝能区分各种语言的不同；
3岁，孩子能在两分钟内测试5个科学假设……
人们一向认为，孩子的学习是被动的，是需要被教的。但科学证明，学习是孩子与生俱来的本能，世界上再先进的电脑算法，也比不上孩子大脑的运行方式。
●在《孩子如何学习》中，3位世界知名儿童发展专家，首度揭示了孩子学习的奥秘，用丰富而具有创造性的实验，将孩子超越成人的学习天赋细致入微地展现在你面前，从理解他人、认知事物和学习语言3个方面详细阐释了孩子大脑的学习机制，并分析了背后的原因。不仅让我们知道孩子到底是怎么学的，还告诉我们孩子究竟是如何做到的。
●《孩子如何学习》提出孩子的学习方式与科学家如出一辙，被大多数成人遗忘的学习方式，正是孩子探索世界的神奇利器。作为家长或教育工作者，这本书能让你发现孩子身上令人惊讶的学习能力、为你解读孩子独特的学习方式，帮你刷新教育观，真正懂得该如何做到以孩子为中心；对于普通大众来说，这本书能启发你对人脑学习机制的深度思考，让你在孩子身上看到梦寐以求的学习之道。
●国际儿童学习研究泰斗级专家艾莉森•高普尼克“天生学习家系列”奠基之作。
●汇聚3位重磅级儿童发展专家30年的颠覆性发现，首度揭示孩子大脑学习机制，彻底改写了成人对孩子学习能力的认识。3位作者都是国际知名专家，研究领域横跨脑科学、心理学、教育学、语言学、生物学等多种学科，用一个个严谨而生动的科学实验，切实证明了孩子在探索和学习的方式上与科学家如出一辙，让你重新认识孩子，也重新认识学习。
●所有父母和婴幼儿教育工作者不可错过的好书，也启迪大众对人类学习问题的深度思考。本书让你了解到，在学习的路上，成人习惯走大路，孩子却是探索捷径的高手。除了为父母和教育工作者提供指导性意见，也为普通大众如何学习提供了新的视角。
●哈佛、斯坦福、北大等六大国内外知名高校专家鼎力推荐。
●湛庐文化出品。
作者简介
艾莉森•高普尼克（Alison Gopnik）
●国际公认的儿童学习与发展研究泰斗级专家，首位从儿童意识角度深刻剖析哲学问题的心理学家。对于孩子的心智、大脑和学习方式，没人比她更了解。
●牛津大学心理学博士，加州大学伯克利分校心理学系教授及哲学系客座教授，推翻了经典的“白板说”，还是心理理论创始人之一。
●TED演讲点击量过300万，写有大量科学文章和评论，散见于《纽约时报》《卫报》《科学人》等各大媒体。
安德鲁•梅尔佐夫（Andrew N. Meltzoff）
●国际知名名儿童发展专家，华盛顿大学学习与脑科学研究所联合主任。他在婴儿模仿能力上的研究改写了人们对婴幼儿认知、人格与大脑发展的认识。
帕特里夏•库尔（Patricia K. Kuhl）
●世界知名言语发展专家，华盛顿大学学习与脑科学研究所联合主任，听力与言语科学系教授。她在儿童早期接触语言的经验如何改变大脑功能的研究上，激发了人们对孩子大脑学习机制的新认识。
目录信息
01 古老的问题与年轻的科学
三个古老而深刻的哲学难题
神奇的宝宝0.0
苏格拉底的反直觉观点
认知大链条存在吗
发展科学的第一次复兴
新时代的解答
02 孩子如何理解他人
孩子生来就会做的事
真正永恒的三角关系
可怕的两岁，爸妈成了小白鼠
3岁，我们看到的世界是不同的
鉴证成长的对话实录
千万不要相信幼儿的证词
孩童的歌剧：爱与欺骗
学校教育的前提：知道自己不知道
让奇迹发生的三个途径
03 孩子如何认知事物
孩子生来就知道的事
理解物体消失：毛巾下的钥匙去哪儿了
追寻因果关系：事物之间如何相互影响
探索事物分类：透过表面审视内在
让奇迹发生的三个途径
04 孩子如何学习语言
计算机破译不了的声音编码
语言如何建构意义
学校里学不到的语法
孩子生来就是“世界公民”
里程碑时刻：首次发声
最先说出的可不只有“爸爸”“妈妈”
从外星语言到连词成句
让奇迹发生的三个途径
05 孩子的心智如何运行
进化赋予的超级运行程序
致力于破解程序的认知科学家
基础：强大的初始程序
学习：为自己重新编程
他人：天然的学习助手
06 孩子的大脑如何工作
成人大脑的工作原理
依据经验不断重新布线
让神经元充分连接：收到请回答
突触修剪：大脑擅长断舍离
关键期神话是否存在
环境和他人对学习的巨大影响
乘着尤利西斯之船前行
07 科学给出的答案
我们能为孩子做什么
天边一朵荣耀之云
· · · · · · (收起)
读后感
三位专家的联合作品，第一作者高普尼克研究儿童发展心理，其他两位作者都来自华盛顿大学脑科学研究所，分别专注于婴儿模仿行为与婴儿语言研究。书籍的核心观点是揭示婴儿的天生学习力。婴儿天生具有三维视力、判断运动、辨识人脸、模仿他人、解码语言等预装功能，作者认为这是...
评分书的内容足够前沿，来自最懂孩子学习的顶尖心理学家；翻译的也很有水准，读起来出奇的顺畅，还附带一些幽默感。 书的结构足够清晰，采用总-分-总结构，开篇讲述发展心理学对于三个古老而深刻的哲学难题的不同解答，对比了旧时代的误解和新时代的解答。在末尾则探讨我们能为孩子...
评分三岁以下,早教的意义很小。这里的“早教”指的是各种斑斓的一般开设在mall三四层的商业机构。 这个结论来自于加州大学伯克利分校儿童研究中心的认知心理学家艾莉森.高普尼克教授。她通过《孩子如何思考》《孩子如何学习》《园丁与木匠》《宝宝也是哲学家》等畅销书向大众介绍了...
用户评价
这本书给我带来的冲击，不仅仅是知识上的，更是观念上的。它彻底颠覆了我过去对“学习”的刻板印象，让我看到了一种更加灵活、更加人性化的学习方式。《孩子如何学习》这本书，并非提供一套万能的“学习秘方”，而是引导读者去理解孩子学习的内在机制和影响因素，并在此基础上，找到最适合自己孩子的教育路径。我一直以来都比较关注孩子的学业成绩，认为这是衡量他们学习好坏的唯一标准。然而，书中关于“学习能力”和“知识掌握”之间关系的论述，让我开始重新思考这个问题。作者指出，真正的学习，不仅仅是知识的积累，更是能力的培养，是解决问题的能力，是批判性思考的能力，是创新能力。这一点对我触动很大，我开始意识到，我们不能仅仅满足于让孩子“知道”知识，更要培养他们“会用”知识，甚至“创造”知识。书中关于“知识的迁移”和“概念的理解”的论述，也让我对如何帮助孩子巩固和运用所学知识有了更清晰的认识。我开始尝试引导孩子将课堂上学到的知识，与生活中的实际情况联系起来，鼓励他们去分析、去解决问题。这本书的价值，在于它不仅仅是提供了教育方法，更重要的是，它让我看到了教育的深度和广度，让我能够以一种更长远、更全面的视角来培养我的孩子。
评分坦白说，我最初拿到这本书时，并没有抱有太高的期待，总觉得市面上的育儿和教育类书籍大同小异，无非是重复一些老生常谈的道理。然而，《孩子如何学习》却给了我一个巨大的惊喜。它并非那种泛泛而谈的鸡汤文，而是真正扎根于教育心理学和儿童发展学的严谨学术研究，同时又以一种极其易读、生动有趣的方式呈现出来。我特别欣赏作者在阐述每一个观点时，都会辅以大量真实且贴近生活的案例，这使得那些抽象的理论变得鲜活起来，让我能够感同身受，并迅速将其与自己孩子的教育经历联系起来。书中关于“游戏化学习”的章节，简直是为我打开了新世界的大门。我一直以为玩耍只是孩子放松身心的活动，却从未想过游戏本身可以成为如此强大的学习工具。作者详细介绍了如何通过设计具有挑战性、能够激发好奇心和解决问题能力的游戏，让孩子在玩乐中不知不觉地掌握知识和技能。这不仅仅是简单的寓教于乐，更是一种对学习本质的深刻洞察。我开始意识到，很多时候，我们过于强调“学”而忽略了“习”，而游戏恰恰是“习”的绝佳载体。这本书让我对教育的理解又上了一个台阶，它不仅仅是传授知识，更是关于如何点燃孩子对知识的热情，如何培养他们独立思考和解决问题的能力。
评分这本书绝对是我近年来读过的最具颠覆性的教育读物之一。它以一种极其严谨的科学态度，又辅以生动形象的语言，为我揭示了孩子学习的本质和规律，彻底打破了我过去的一些陈旧观念。我一直认为，学习就是努力、就是坚持，而结果往往与付出成正比。然而，《孩子如何学习》这本书却告诉我，仅仅依靠“努力”和“坚持”是远远不够的，更重要的是要找到正确的学习方法和内在的驱动力。作者在书中深入探讨了“注意力”在学习过程中的关键作用，以及如何通过优化学习环境和调整学习方式来提高孩子的注意力集中的能力。这一点对我来说非常重要，因为我常常发现我的孩子在学习时很容易分心。书中提供的各种实操性建议，比如如何设计短时高效的学习单元，如何利用视觉化的工具来辅助记忆，以及如何创造一个能够激发孩子学习兴趣的环境，都给我带来了很大的启发。我开始意识到，与其一味地要求孩子“认真点”，不如去研究如何让他们“愿意学”。这本书的价值在于，它不仅仅是提供了一些学习方法，更重要的是，它让我明白了如何从根本上培养孩子成为一个主动的学习者，一个能够享受学习过程并从中获得成就感的人。
评分读完《孩子如何学习》这本书，我感觉自己对“学习”这件事的理解，从一个狭窄的胡同，变成了一个开阔的广场。我之前一直认为，学习就是将知识从老师那里接收到大脑里，然后通过考试来检验。这种被动接受的模式，常常让孩子觉得学习是枯燥乏味的。然而，这本书却让我看到了学习的另一面——它是一种主动的探索，一种解决问题的过程，一种与世界互动的体验。作者在书中对“学习动机”进行了深入的剖析，并强调了内在动机（如好奇心、兴趣、成就感）比外在动机（如奖励、惩罚）对长期学习效果更具决定性。这一点让我深有体会，我发现当孩子对某个事物真正感兴趣时，他们学习的效率和热情是截然不同的。书中提供了一些方法，如何通过激发孩子的好奇心，如何引导他们发现学习的乐趣，以及如何帮助他们建立正确的自我认知，从而让他们成为一个主动的学习者。我开始尝试在日常生活中，创造更多让孩子自主探索和发现的机会，鼓励他们去尝试，去犯错，并从中学习。这本书的价值，不仅仅在于提供了实用的学习方法，更重要的是，它让我看到了教育的本质，那就是如何点燃孩子对知识的热情，如何培养他们成为一个终身学习者。
评分如果说之前我对孩子学习的态度是一种“摸着石头过河”式的摸索，那么读完《孩子如何学习》这本书，我感觉自己终于找到了一张清晰的地图和一把可靠的指南针。它并非提供一套放之四海而皆准的“秘籍”，而是深入浅出地剖析了孩子学习的内在逻辑和外在影响因素，让我能够根据自己孩子的具体情况，灵活运用其中的理念。我一直都很注重培养孩子的阅读习惯，认为这是学习的基础，但书中关于“如何培养深度阅读能力”的章节，却让我耳目一新。作者不仅仅强调了阅读的数量，更关注阅读的质量，如何引导孩子理解文本的深层含义，如何进行批判性思考，以及如何将阅读所得转化为自己的知识和能力。这一点对我启发很大，我之前更多的是关注孩子是否读完了多少本书，而忽略了他们是否真正理解了书中的内容。此外，书中关于“学习策略”的介绍也让我受益匪浅。它不仅仅是简单的学习技巧，更是一种关于如何高效学习、如何管理学习过程的思维方式。我开始明白，学习并非只是被动地接受信息，而是需要主动地组织、整合和应用。这本书的价值在于，它不仅仅提升了我作为家长的教育理念，更重要的是，它让我看到了一种与孩子共同成长的可能性，一种通过学习，不断探索和发现的乐趣。
评分这本书带给我一种久违的学习的愉悦感，仿佛回到了童年时那个对世界充满好奇、渴望探索的孩子。我一直以为，学习是一件严肃、枯燥的事情，需要付出大量的努力和汗水，才能获得所谓的“成功”。然而，《孩子如何学习》这本书却让我看到了学习的另一面——它也可以是充满乐趣、激发创造力的过程。作者在书中详细阐述了“学习环境”对孩子学习效果的巨大影响，并提供了许多实用的建议，如何在家中打造一个能够激发孩子探索欲望、鼓励他们提问和尝试的学习空间。我尤其对“鼓励提问”这一点深有体会，很多时候，我们大人会因为孩子问的“傻问题”而感到不耐烦，反而压抑了他们宝贵的好奇心。这本书告诉我，每一个问题背后都隐藏着一个学习的机会，我们应该鼓励孩子大胆地提问，并耐心解答，甚至引导他们自己去寻找答案。这种思维方式的转变，让我开始重新审视自己在与孩子互动时的一些习惯性行为。此外，书中关于“反馈”的运用也给我留下了深刻的印象。作者强调了具体、建设性的反馈比笼统的表扬或批评更能帮助孩子理解自己的进步和不足，并知道如何去改进。这本书的价值不仅仅在于知识的传递，更在于它点燃了我对教育的热情，让我看到了一个更广阔、更充满希望的学习世界。
评分《孩子如何学习》这本书，是我近期阅读过最令我振奋的教育类读物了。它并没有给我灌输一套僵化的“成功公式”，而是提供了一个全新的视角，让我能够更深刻地理解孩子大脑发育的规律以及他们独特的学习机制。我一直对“学习”这个概念感到有些模糊，知道它很重要，但具体如何引导孩子有效学习，却常常感到力不从心。这本书则像一位经验丰富的向导，一步步地带领我探索孩子学习的奥秘。作者在书中深入分析了学习中的“记忆”和“遗忘”规律，让我明白了为什么孩子会“学了就忘”，以及如何通过科学的方法来巩固和深化记忆。尤其是关于“间隔重复”和“主动回忆”的技巧，对我启发很大，我之前一直以为死记硬背是最好的方法，现在才知道原来还有如此高效的策略。更重要的是，这本书强调了“犯错”在学习过程中的积极作用。我一直以来都比较害怕孩子犯错，担心他们会因此受到挫折，影响自信心。但书中却指出，恰恰是那些经历过失败并从中学习的孩子，才能获得更持久、更深刻的学习成果。这种观点让我重新审视了自己对孩子犯错的态度，开始鼓励他们尝试，即使失败了，也要引导他们从中吸取教训。这本书的价值在于，它不仅提供了方法，更重要的是改变了我对孩子学习的认知理念。
评分《孩子如何学习》这本书，就像打开了一扇通往孩子内心世界的窗户。我一直以为，只要给孩子提供最好的教育资源，他们自然就会学得好。但这本书让我明白，学习不仅仅是外部条件的作用，更重要的是孩子内在的动力和认知方式。作者在书中详细阐述了“学习风格”的多样性，以及如何识别和顺应不同孩子的学习特点。我一直习惯于用自己认为“正确”的方式去引导孩子，却忽略了他们可能拥有完全不同的学习偏好。书中关于“听觉型”、“视觉型”和“动觉型”学习者的描述，让我恍然大悟，原来孩子不是懒惰，也不是不聪明，只是他们学习的“频道”和我们不一样。我开始反思自己过去的一些做法，是不是过于武断地将自己的学习模式强加给了孩子。此外，书中关于“反馈”的深度解析也让我受益匪浅。作者强调了“及时、具体、有建设性”的反馈，能够有效地帮助孩子认识到自己的进步和不足，并知道如何去改进。这比那种笼统的“你真棒”或“你做得不好”的评价，更能引导孩子朝着正确的方向发展。这本书的价值在于，它不仅仅是提供了一些教育技巧，更重要的是，它让我学会了如何去理解和尊重每一个孩子独特的学习方式，如何与他们建立更有效的沟通和引导。
评分这本书真是让我大开眼界，彻底颠覆了我对“学习”的固有认知。一直以来，我都认为学习就是孩子们坐在课桌前，听老师讲课，然后做练习题，最后通过考试来检验成果。这种模式似乎根深蒂固，以至于我几乎没有思考过其中是否还有更深层、更有效的方式。然而，《孩子如何学习》这本书就像一盏明灯，照亮了我之前一片模糊的认知盲区。它深入浅出地剖析了学习的本质，不仅仅是知识的灌输，更是一种能力、一种习惯、一种思维方式的养成。我尤其被书中关于“内驱力”的论述所吸引，作者用大量的案例和科学研究成果，证明了外部奖励和惩罚对长期学习效果的有限性，反而激发孩子内在的好奇心和探索欲，才是驱动他们主动学习的强大引擎。读到这里，我反思了自己过去对待孩子学习的态度，是不是过于注重结果，而忽略了过程中的乐趣和探索？书中提到的“成长型思维模式”也给我留下了深刻的印象，让孩子相信能力是可以习得的，失败只是暂时的，这种积极的心态对于应对学习中的挑战至关重要。这本书不仅仅是一本教育类的书籍，更像是一本关于如何理解和培养下一代的指南，它教会我如何从孩子的视角出发，去理解他们的困惑，去引导他们的成长。我迫不及待地想将书中的理念运用到实际中，观察我的孩子如何通过更主动、更快乐的方式去学习，去发现他们的潜能。
评分《孩子如何学习》这本书，就像一位温和而睿智的导师，它没有居高临下地教导，而是以一种平等而尊重的姿态，带领我探索孩子学习的奇妙世界。我一直以为，学习就是死记硬背，就是重复练习，而孩子的学习能力，似乎是天生的。然而，这本书却让我明白，学习是一个动态的、主动的过程，孩子的学习能力，可以通过科学的方法和积极的引导得到极大的提升。作者在书中详细阐述了“建构主义学习理论”，强调了孩子是学习的主体，他们通过与环境的互动，主动建构自己的知识体系。这一点对我来说，是一个巨大的启示。我一直习惯于扮演“传授者”的角色，而忽略了孩子作为“学习者”的主动性。书中提供了很多实操性很强的建议，如何设计有挑战性的学习任务，如何引导孩子进行探究式学习，以及如何鼓励他们分享自己的学习经验和体会。我开始尝试让孩子在学习过程中扮演更积极的角色，鼓励他们去提问，去尝试，去表达自己的想法。这本书的价值，不仅仅在于它提供了一些教育技巧，更重要的是，它改变了我对孩子的认知，让我看到了他们身上无限的学习潜能，以及我作为家长，在他们学习道路上，能够扮演的更积极、更有效的角色。
评分比园丁那本稍微弱一点，是个儿童学习的发展史
评分读过以后意识到翻译得不错
评分核心观点： 1.儿童的大脑和心智就是专门为学习设计的，学习和教育都是人的本能。 2.成人不是孩子的老师，而是他们的助手。 3.儿童的大脑真的很忙，随时随地都在建立新的神经元连接。3岁大的孩子，大脑活跃度是成年人的两倍，这种活跃会一直持续到孩子成长到10岁，然后开始下降，直到18岁左右，大脑活跃度就降低到了成人的水平。这时候，大脑的结构也基本稳定了。据估计，一个成年人大脑中神经元连接多达1000万亿，跟银河系恒星的数量差不多。
评分关于0-3岁孩子情况的研究报告，而并未对如何帮助引导孩子高效学习给出建议。阅读起来比较生涩。
评分读的作者的第二本书，跟第一本《园丁与木匠》讲的东西没有太多重复。用通俗的语言，讲解了一些发展心理学的最新研究。也给我带来了一些育儿以及自身学习的思考。
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