钱伟长教育思想与教育实践研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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页数:410

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出版时间:2008-6

价格:68.00元

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isbn号码:9787811182569

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钱伟长教育思想与教育实践研究 探寻中国近现代教育巨匠的智慧，勾勒科学精神与人文情怀的交融之路 本书旨在深入剖析中国杰出的科学家、教育家钱伟长先生在中国教育思想和教育实践领域留下的宝贵遗产。钱伟长先生以其卓越的科学成就和深厚的教育情怀，在中国现代教育的发展历程中留下了浓墨重彩的一笔。本书并非简单罗列其生平事迹，而是试图挖掘其教育思想的深层逻辑，探究其教育实践的独到之处，并尝试阐释这些思想和实践对于当下中国教育改革的现实意义。 一、 钱伟长教育思想的时代背景与形成 钱伟长先生的教育思想并非凭空产生，而是深深植根于中国近代以来救亡图存、民族复兴的历史洪流之中。他经历了从传统社会向现代社会的剧烈转型，目睹了国家积贫积弱的现状，深刻认识到教育在国家富强中的关键作用。 科学救国的时代呼唤： 钱伟长先生早年赴美留学，师从著名物理学家冯·卡门，接受了严格的科学训练。这段经历不仅塑造了他严谨的治学态度，更让他坚信科学是引领国家走向富强的根本动力。他将科学精神视为教育的核心，认为教育的首要任务是培养具有扎实科学基础和创新能力的下一代。 从战争到建设的转型： 抗日战争的硝烟散尽，新中国成立，国家进入大规模经济建设时期。钱伟长先生积极投身于祖国的建设事业，他所倡导的教育理念也随之调整，更加注重培养能够服务于国家现代化建设的各类人才，特别是工程技术人才。他看到了工程教育在国家发展中的不可替代性，并致力于改革和发展中国的工程教育体系。 对传统教育的反思与继承： 钱伟长先生并非全盘否定中国传统教育的精华，而是对其进行了批判性的继承。他既反对僵化的教条主义，又强调中华民族优秀文化传统的价值。他主张在教育中融入中国传统文化元素，培养学生的民族自豪感和文化认同感。 二、 钱伟长教育思想的核心内容 钱伟长先生的教育思想博大精深，其核心可以概括为以下几个方面： 1. 科学精神与人文情怀的融合： 强调科学素养的极端重要性： 钱伟长先生认为，科学是认识世界、改造世界的最有力武器。因此，教育必须高度重视科学知识的传授和科学思维方法的培养。他主张从基础教育抓起，让学生从小就接触科学，培养他们的科学兴趣和求知欲。对于高等教育，他更是强调要培养具有世界一流水平的科学家和工程师，能够掌握最前沿的科学技术，并具备解决实际问题的能力。 倡导“通才”教育理念： 与此同时，钱伟长先生并非追求“偏才”或“专才”，而是极力倡导“通才”教育。他认为，一个真正优秀的人才，不仅要有深厚的专业知识，更要有广阔的视野和人文关怀。他强调，科学技术的发展离不开人文精神的引导，缺乏人文情怀的科学技术可能带来灾难。因此，他主张在科学教育中融入人文教育，培养学生高尚的道德情操、健全的人格和对社会负责任的态度。他认为，通识教育、博雅教育是培养具有独立思考能力和创新精神的现代人才的关键。 “科学家+工程师+人文学者”的理想人格： 钱伟长先生的理想人格是将科学家、工程师和人文学者的特质融为一体。这意味着教育不仅要传授知识，更要培养学生的批判性思维、解决复杂问题的能力，以及服务社会、造福人类的使命感。 2. “因材施教”与“全面发展”的辩证统一： 尊重个体差异，发掘潜能： 钱伟长先生深谙教育的本质在于“育人”，而“人”是具有独特性的个体。他坚信每个人都有其天赋和潜能，教育的任务是发现和激发这些潜能。因此，他主张打破“一刀切”的教育模式，根据学生的兴趣、特长和发展阶段，采取不同的教育方法和策略，实现真正的“因材施教”。 促进个体与社会的和谐发展： “因材施教”并非放任自流，而是以促进个体的全面发展，进而服务于社会为最终目标。钱伟长先生认为，教育不仅要培养学生的特长，更要关注他们的整体素质，包括身体健康、心理健康、道德品质、艺术修养等方面。他强调，只有个体得到全面发展，才能更好地适应社会需求，为国家和社会做出更大的贡献。 教育的“出口”导向： 钱伟长先生的教育理念具有鲜明的“出口”导向。他认为，教育的成果最终要体现在学生能否适应社会、能否为国家建设做出贡献。因此，他时刻关注社会发展的需求，并以此来指导教育的改革和发展方向。他主张教育要与生产劳动相结合，与社会实践相结合，让学生在实践中学习，在学习中成长。 3. 改革创新与务实精神： 勇于突破陈规，敢于探索新路： 钱伟长先生在教育实践中，始终保持着一种改革创新的精神。他敢于质疑现有教育模式的弊端，勇于探索更加适合中国国情的教育道路。例如，他在高等教育领域，积极推动学科交叉融合，打破传统学科界限，鼓励学生跨学科学习，以应对复杂多变的社会挑战。 注重教育的实效性： 他的教育改革并非空谈理论，而是注重实效，强调教育的实践性和可操作性。他关注教学方法的改进，鼓励教师多采用启发式、讨论式、探究式的教学模式，激发学生的学习主动性。他强调理论联系实际，要求学生在学习知识的同时，要学会如何运用知识解决实际问题。 “摸着石头过河”的务实态度： 在中国这样一个发展中国家，教育改革面临着诸多挑战。钱伟长先生以一种务实的态度，借鉴国外的先进经验，结合中国自身的国情，循序渐进地推进教育改革。他强调在实践中总结经验，不断调整和完善教育模式。 三、 钱伟长教育实践的探索与贡献 钱伟长先生不仅是教育思想的倡导者，更是教育实践的身体力行者。他在多个教育岗位上，将自己的教育理念付诸实践，并取得了显著的成就。 推动高等工程教育的改革与发展： 作为上海工业大学（现上海大学）的校长，钱伟长先生为学校的发展倾注了巨大的心血。他大力推行“教学、科研、生产”三结合的办学模式，将高校的科研优势与企业的生产需求紧密结合，为国家培养了大量高素质的工程技术人才。他主张学科交叉、专业融合，打破学科壁垒，培养具有复合型知识结构的人才，以适应国家工业化发展的需要。 重视基础教育的改革与发展： 钱伟长先生也高度重视基础教育。他曾担任中国科学技术协会副主席，积极参与国家基础教育的改革和指导工作。他强调基础教育在培养科学素养和创新精神方面的重要性，呼吁全社会关注基础教育的发展，为国家未来的科技人才储备打下坚实的基础。 创办和发展教育机构： 他创办了许多教育机构，并积极参与其发展。这些机构涵盖了从基础教育到高等教育的各个层面，为中国教育事业的发展贡献了宝贵的力量。 培养了大批优秀人才： 钱伟长先生亲自培养或指导过的学生，遍布全国各地，在科学研究、工程技术、教育事业等领域都取得了杰出的成就，成为国家和民族的栋梁。 四、 钱伟长教育思想的历史意义与现实启示 钱伟长先生的教育思想是中国现代教育发展史上的宝贵财富，其历史意义和现实启示是多方面的： 对中国科学教育发展的深远影响： 他对科学精神的强调，对工程教育的重视，为中国科技人才的培养奠定了坚实的基础，有力地推动了中国科学技术事业的发展。 对“以人为本”教育理念的践行： 他“因材施教”和“全面发展”的理念，体现了对个体价值的尊重，是“以人为本”教育理念的生动实践，对当前教育改革仍具有重要的指导意义。 对教育改革方向的启示： 在当前知识爆炸、科技飞速发展的时代，如何培养具有创新能力、适应未来社会发展的人才，是教育界面临的重大课题。钱伟长先生关于科学与人文融合、通识教育、跨学科学习的理念，为我们提供了重要的思考方向。 对中国特色社会主义教育道路的探索： 钱伟长先生的教育思想，是在中国革命和建设的伟大实践中形成和发展的，体现了中国教育的独特性和自主性，是对中国特色社会主义教育道路的宝贵探索。 激发教育工作者的使命感和责任感： 他的科学报国、教育报国的精神，以及对教育事业的执着追求，能够激发广大教育工作者的使命感和责任感，引导他们为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。 结语 钱伟长先生的教育思想与教育实践，是一部关于科学、人文、创新与责任的宏大叙事。本书的写作，正是希望通过对其思想和实践的深入挖掘与梳理，为我们理解中国近现代教育的发展脉络提供一个重要的视角，为当下中国教育改革的深化提供一些有益的启示。研究钱伟长先生的教育遗产，不仅仅是对一位伟大教育家的纪念，更是对我们如何更好地培养面向未来的、具有家国情怀和世界眼光的优秀人才的深刻反思。这本书，将带领读者走进钱伟长先生的教育世界，感受其智慧的光芒，汲取其精神的力量。

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这本书的行文风格，老实说，初看之下会让人感觉略微有些“高冷”，它显然不是那种追求大众普及、语言轻快的读物。作者的用词非常考究，很多术语的界定都相当严谨，这对于初涉此领域的读者或许构成一定的门槛。然而，一旦适应了这种节奏，你会发现它其实是一种高效的知识传递方式。每一个句子似乎都承载着饱满的信息量，没有一句废话。我尤其欣赏作者在引入对比性观点时所采取的平衡立场，他们没有急于下定论，而是将不同的学派观点并置，引导读者自己去思辨。这种“带着读者一起思考”的处理方式，比单方面灌输知识要高明得多。这更像是一场高水平的学术对话，而不是一次单向的宣讲。

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总的来说，这本书给我的感受是“厚重而富有生命力”。它并非一本静止的理论汇编，而更像是一份充满张力的动态研究报告。作者在陈述成熟观点时展现的自信与权威感，与他们在探讨前沿、尚未完全定论的问题时流露出的审慎与谦卑形成了鲜明的对比。这种“知其然，更知其所以然，且不忘对未知的敬畏”的态度，是优秀研究者的标志。读完它，我感到自己的知识地图被重新绘制了一遍，不仅补充了具体的知识点，更重要的是，获得了更优化的思维导航系统。这绝对是一部值得反复研读、并在实践中不断对照检验的重量级著作，它带来的启发性价值远超其纸面上的内容本身。

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这本书的装帧设计，嗯，确实挺用心的。从封面到内页的排版，都能感受到一种沉稳、严谨的气息。拿在手里，分量感十足，那种厚实的纸张触感，让人觉得这不是一本轻松的读物，而是一份值得认真对待的学术探讨。特别喜欢它在章节之间的过渡处理，那种留白的艺术，既不会让阅读体验过于拥挤，又能清晰地划分出不同的研究板块。我留意到一些关键概念的引用和注释部分，做得非常扎实，参考文献的引用规范性也体现了作者在资料搜集和整理上的巨大投入。这种对细节的尊重，往往是判断一本学术著作质量高低的重要标志。尽管我还没来得及深入阅读每一章节的具体论述，光是这份外在的“仪式感”，就足以吸引我沉下心来，慢慢品味其中的思想精华。它给我的第一印象是：这是一本经过深思熟虑、精心打磨的成果，适合那些对特定领域有深度探索意愿的读者。

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读完前言和绪论部分，我立刻被作者那种近乎“考古学家”般的求真精神所折服。他们似乎不仅仅是在梳理既有的理论框架，更像是在挖掘被时间尘封的文献遗珠，试图还原一个更接近真实的历史图景。行文之间，那种对语境和时代背景的精妙把握，让人不得不佩服作者的学识广博。尤其是在讨论一些核心方法的演变过程时，作者没有简单地罗列“是什么”，而是深入剖析了“为什么会这样发展”，这种深度剖析的叙事方式，极大地提升了阅读的层次感。我能感受到作者在构建论点时所花费的心力，逻辑链条清晰得像瑞士钟表的齿轮咬合，严密而精确，很少出现模糊不清或者模棱两可的陈述。对于渴望理解事物深层机制的读者来说，这种行文风格无疑是一种享受。

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我对其中某个章节中关于“跨学科视角融合”的探讨印象尤为深刻。作者并没有将不同的理论范畴割裂开来孤立分析，而是巧妙地构建了一座座“桥梁”，展示了在特定议题下，不同学科工具是如何相互借力、共同作用的。这种融会贯通的处理，极大地拓宽了我的思维边界。我常常在想，许多看似难以解决的问题，或许正是因为我们习惯于用单一的工具箱去敲打所有钉子。这本书提供了一种非常实用的范式：如何有意识地跳出既有的学科框架，去重新审视和界定研究对象。对于那些在专业领域遇到瓶颈，渴望寻求突破的学者而言，这部分内容无疑是极具启发性的“破局之钥”。

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