序言Chapter 1 建立班規與建立關係 第一節 建立班規與程序 一、建立班規的必要性 二、建立班規的過程 三、班級規則和程序的內容 四、班規建立時的注意事項 第二節 建立班級的關係 一、通過班級事務與態度來建立關係 二、建立班級關係的相關活動Chapter 2 教室環境營造與布置 第一節 教室的設施、設備與器材 一、教室的設施 二、教室的器材、設備 第二節 學生座位的安排 一、課桌椅排列與學生座位安排的原則 二、課桌椅的排列方式 三、學生座位的安排方法 第三節 教室布置與維護 一、教室布置的原則 二、教室布置的項目Chapter 3 親師關係 第一節 傢長參與教育的重要性 一、傢長的角色 二、傢長的定義與類型 三、親師間關係的類型 四、親師間關係建立的時機 第二節 親師溝通的實務做法 一、親師間的溝通渠道與媒介 二、親師的溝通內容與技巧Chapter 4 師生關係 第一節 教師與學生的角色 一、教師的角色 二、學生的角色與應有的態度 三、培養學生具備應有的態度和能力 第二節 師生問的關係形態 一、對話哲學思辨的吾與汝關係 二、傳統上的師生關係 三、法律上的規定關係 四、生活上的朋友關係 五、模擬企業上的關係 第三節 增進師生關係的技巧 一、尊重學生的人格和尊嚴 二、發自內心的關懷、鼓勵和贊美 三、營造單獨和個彆學生談話的機會 四、參加或舉辦學生重視的班級活動 第四節 教師對學生不當行為的處理 一、學生不當行為的類型 二、學生不當行為齣現的原因Chapter 5 師生的同儕關係 第一節 教師間的同事關係 一、班主任和科任教師之間的閤作 二、班主任和其他教師及同人之間的閤作 三、教師問的溝通與閤作渠道 第二節 學生問的同伴關係 一、學生友伴關係的發展 二、青少年的亞文化 三、學生的自治自律Chapter 6 教學與時間管理 第一節 班級的教學管理 一、教學準備 二、學習動機的激發 第二節 班級的時間管理 一、時間管理的意義 二、課堂時間的管理 三、每天上學時間的管理 四、學期階段的規劃Chapter 7 多元化的學生輔導 第一節 學生個體間的差異與輔導 一、身心障礙的教育與輔導 二、學生多元智能與輔導 第二節 學生團體間的差異與輔導 一、學生多元文化背景的認識與輔導 二、多元文化背景下教師的班級管理策略
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