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发表于2025-01-23
領導力 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025
什麼是領導力?領導力是天生的還是後天培養的?它和管理與命令有什麼區彆?我們真的需要領導者嗎?本書從古代社會柏拉圖、孫武、馬基雅維裏等人的領導力著作開始追溯,來考量社會、經濟和政治環境在削弱特定領導力模式中所扮演的角色。作者探討瞭領導者離不開追隨者這一觀念,承認每個人關於領導力都有不同的經驗和設想,藉此審視瞭管理這一行為,以及它的曆史、未來和對社會各層麵的影響。
基思·格林特 英國華威大學公共領導學教授。曾任教於剋蘭菲爾德大學和蘭開斯特大學,並擔任蘭開斯特領導力研究中心主任。英國國傢政府學院桑尼戴爾研究院研究員。著有《領導力藝術》(2001)、《領導力:限製與可能》(2005)、《領導力、管理和命令:重思諾曼底登陸》(2008)等書。
不如君主論利維坦給自己帶來的多
評分閱讀這本書之前,讀者首先需要明白,“領導力”和“管理”不是一迴事,也就是說,本書跟管理學無關。其次,這是一本迴到基礎層麵講領導力的曆史、結構和發展的學術書,不要指望它對現實層麵有什麼指導。有瞭這兩個概念,讀這本書會更心平氣和一些。因為它會帶給你許多深入的思考,卻不是可以立刻“緻用”的。當你發現讀這本書不是一個愉快的體驗,而多少有些氣急敗壞時,倒是可以想一想,當我們討論“領導力”時,我們到底在討論什麼?我們一貫大而化之的概念是正解,還是隻是從碎片化的二手渠道那裏獲得的庸見?
評分領導力由領導者與追隨者共同構成。(追隨者乃領導者之師 1. 易解問題與管理有關,而復雜的抗解問題則與領導有關,非常依賴集體;1)集體中的人群各持己見也是造成抗解的原因之一(ie.資本主義與社會主義)2. 任何維度的領導力的神聖性都可迴歸到宗教層麵(獻祭)。
評分第四章中卡爾剋斯式的實踐社團與我們教師實踐知識有異麯同工之妙。“追隨者乃領導者之師”的教育學啓發是:教師實踐性知識的意義不僅在於提供新的教學法,更是對師生關係的重構(而非再審視。就審視而言,學者早就提齣教師根據學情調整教學方式,但卻始終未能擺脫視學生為客體(教學情景的一部分)的情況)。 第七章中將leadership解釋為“領導力之船”,提醒從過多關注領導者個體轉嚮關注由個人組成的網絡。第八章對領導力的神聖性及其建構機製(分離,獻祭,靜默)很有啓發,論證瞭領導力的必要性和可能性。
評分看到瞭孫子兵法 倍感親切
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