具體描述
● 《絕非天賦》是美國認知心理學傢斯科特•考夫曼多年來對人類智力探索的集大成之作，他用堅實的研究基礎和逆襲的人生經曆證明，人們對傳統智力測量的解讀受到瞭誤導。
● 本書通過對最新的遺傳學和神經學的研究，同時結閤進化心理學、發展心理學、社會心理學、積極心理學和認知心理學等多種研究角度，以及對刻意練習、創造力等的剖析，最終揭示，智商分數並不能對人的一生蓋棺定論，每一種智力特點的人都可以通嚮偉大。
● 本書也讓我們更好地理解瞭大多數資質平平者以及神童、大器晚成者、閱讀障礙癥以及自閉癥患者等不同資質的個體所具備的多元智力優勢。
著者簡介
● 美國知名認知心理學傢、科普作傢，耶魯大學博士。先後師從心理學大師赫伯特•西濛、尼古拉斯•麥金托什及羅伯特•斯滕伯格，現任賓夕法尼亞大學積極心理學中心想象力研究所科學主任，主要研究智力、想象力和創造力的測量與開發。
● 《創造力郵報》聯閤創始人，“心理學播客”（The Psychology Podcast）主持人，在《科學美國人》開設“美麗心靈”（Beautiful Minds）博客。
● 2011年因對美學、創造力和藝術的傑齣研究獲得美國心理學會頒發的丹尼爾•伯萊因奬；2011—2012年獲得門薩國際卓越研究奬，被商業內幕網站評為“改變我們看待世界方式的50位突破性科學傢”之一。
圖書目錄
前言：通往“偉大”的道路不止一條
第一部分 源頭
“智商測驗”能在多大程度上預測孩子的未來，曆史會給齣答案
第一章 孩子的天賦從何而來 / 003
一切從這裏開始
風靡一時的雙生子研究
基因對人類行為的影響有多大
環境與基因的關係
特質的發展：基因 VS 環境
智商和“偉大”
第二章 智商 / 022
智商測驗之父——比奈
第一個智商測驗問世
哪些人屬於“智力孱弱”
“智商王國”的等級
離差智商：鍾形麯綫上有所有人的智商分布
CHC 框架：終於有瞭一個關於人類認知能力的總結
第二部分 標簽
被智商分數劃定的三六九等，是影響孩子一生的重大決定
第三章 誰有學習障礙 / 051
“學習障礙”標簽的誕生
曆史上最不明智的學習障礙鑒定法之一
智商測驗到底可信嗎
還有那麼多與智商無關的因素可以預測學業成績
關於嚴重差異方法，專傢們各執己見 閱讀障礙也許是另一種天賦
第四章 誰的天賦優異 / 076
誰能成為資優生
判定資優生的臨界分數是多少
百傢爭鳴的資優教育理論
嚮“成就”轉變的風潮
第五章 誰有天纔的靈魂 / 092
利塔：資優兒童最偉大的知音
羅帕夫婦：定性評估法
哥倫布小組：“資優”再定義
第三部分 投入
一個人恐怕要花很長時間纔能衝破瓶頸，終成 大器
第六章 激情 / 109
多巴胺的重要啓示
去情境化對內在動機的影響
靈感對內在動機的激發
和諧型激情 VS 偏執型激情
第七章 心理定嚮 / 123
是為瞭學習還是為瞭成績
氣質會影響動機嗎
外在環境的乾預能起多大作用
固定型心理定嚮 VS 成長型心理定嚮
期望效應的強大威力
刻闆印象威脅
第八章 自我調節 / 147
棉花糖實驗：自控力或許比智商更重要
早期乾預在做些什麼
第四部分 能力
成功的道路有許許多多條，賴以成功的能力也有很多很多種
第九章 刻意練習 / 167
什麼能讓你成為國際象棋大師
一口氣記住 30 個數字的絕妙方法
古老的位置記憶法
專傢的大腦有何不同
花 1 萬小時你就能成為天纔嗎
心理定嚮、激情、自我調節與刻意練習間的關係
“10 年法則”隻是一個平均值
不同領域的狀況是韆差萬彆的
第十章 一般智力因素 / 204
為什麼一門考得好就門門考得好
智力可以分三級
看似無處不在的“一般智力因素”到底在哪
工作記憶：破解一般智力因素的重要一環
神經科學的助力解讀
認知策略也在發揮作用
不要忽略大腦的可塑性
費林效應：智商分數隨時間的顯著提高 漫長探索之後
第十一章 天賦異稟 / 244
神童未必智商高
自閉癥是否與天纔有關
特彆興趣領域具有巨大威力
如何獲得學者癥候群那樣的天纔技能 “腦人”丹尼爾 • 塔米特
第十二章 創造力 / 284
沒人不做白日夢
大腦在無所事事時都在乾什麼
創造力過程的幾大階段
天纔和瘋子間的距離
神奇的心流體驗
開放性和知性的兩端
“理性”和“經驗”缺一不可
如何測試“想齣新點子的能力”
智商與創造力是否相關
第十三章 重新定義智力 / 330
走齣“智力”迷霧
還是這個老問題：智商測驗公平嗎
眾傢之言
不能忽視人類智力的豐富性
個人智力理論“登場”
後記 夢想終會成真 / 358
緻謝/ 360
譯者後記/ 365
· · · · · · (收起)
讀後感
《绝非天赋》| 张凯解读 关于作者 斯科特·考夫曼，耶鲁大学博士，美国知名的心理学家。现任宾夕法尼亚大学积极心理学中心想象力研究所科学主任，主要研究智力、想象力和创造力的测量与开发。 关于本书 本书从脑科学和生理学的角度，为智商、天赋、创造力重新给出了很具象的定...
評分这本书在过去一年中，我看了4遍了，很细致的。 目的是：寻找孩子学业优异、全面发展的要素。 书不是通俗读物，算是比较详尽严谨的文献综述，围绕着智力这个话题。 有些章节很烧脑。第4遍我把第11章略过了。 收获： 1.刻意练习、心理定向、坚毅、自我调节等等 P196 几者之间的关...
評分《绝非天赋》| 张凯解读 关于作者 斯科特·考夫曼，耶鲁大学博士，美国知名的心理学家。现任宾夕法尼亚大学积极心理学中心想象力研究所科学主任，主要研究智力、想象力和创造力的测量与开发。 关于本书 本书从脑科学和生理学的角度，为智商、天赋、创造力重新给出了很具象的定...
評分1，阅读有多重要 一个孩子若能从一开始就进行良好的阅读或者所处环境便于他积累大量词汇，那么他便能读得更多，学得更多，同时能够与善于阅读的同伴交朋友，他会要求读更多的书，也能得到更多书，并且最终拥有更高超的阅读能力。相反，词汇量低的孩子阅读速度缓慢，从阅读中获...
評分一、智商是被炒作出来的概念，它是一个相对值，而不是绝对值 智商的创始人是法国人阿尔弗雷德.比奈，心理学家。“比奈-西蒙智力测量表”用来评估小孩子当前的认知水平。 “比奈-西蒙智力测量表”引入美国后，引起了轰动，被美国人改进后用来测试智商分级，把能力的检测结果固化...
用戶評價
第三、四部分還挺有意思；翻譯的不好，有幾節翻來覆去提到“學術成就測試”和gpa的關係，許久過後纔意識到學術成就測試有可能就是SAT的舊稱（Scholastic Aachievement Test）？
评分世界對於人的無限可能性
评分彆輕易給自己貼標簽，彆固化思維
评分。。。我應該停下來不在看心理學認知相關的書瞭
评分作者曾被界定為智力有障礙的兒童，還進入瞭特殊班級，但最終卻成為研究智力方麵的權威學者，頗有建樹。這一過程足夠神奇（作者在每一章開頭部分記錄下個人經曆），但也很諷刺，足以證明傳統的智力概念以及智商測試是有著嚴重缺陷。整本書作者把關於智力的種種理論說瞭個遍，內容非常全麵，引用瞭海量素材和實驗結論，喜歡閱讀較為專業心理學內容讀者會喜歡這種寫作方式，很紮實。智力究竟是怎麼迴事？兒童該如何開發智力？怎樣看待特殊兒童教育？智力因素與非智力因素（創造力、內驅力、自控力等）的關係？刻意練習和一萬小時理論究竟是否有效？智力與注意力關係，智力是否是一套算法還是一套策略？如何用腦科學解釋智力？諸多值得思考的問題，作者在書中都給予瞭專業解答，是非常值得一讀教育心理學類著作。
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