具体描述
蔡元培先生曾经指出，中国从前无所谓科学，唯用哲学、以玄想独断推测事物。
近一百年来，这种情形不但没有得到改变，而且在目前的中国社会科学研究中甚至更为普遍。
本书揭示了中国社会科学研究中普遍存在的“不科学”“非科学”乃至“伪科学”的现状，剖析了中国社会科学研究缺乏科学性的深层原因，阐述了现代社会科学研究的科学理念，并系统介绍了社会科学研究的科学方法。
作者简介
乔晓春，中国人民大学博士，美国北卡罗来纳大学人口中心博士后。现任北京大学人口所教授、博士生导师。从2006年开始发起并组织“社会科学研究方法暑期班”，曾开设过多种社会科学研究方法领域的课程：社会调查与研究方法、社会科学应用统计学、应用线性回归模型、分类数据分析、生存分析、结构方程模型、应用多元统计分析、社会项目评估方法、生命历程理论与方法等。
目录信息
第一章 中国社会科学“怪象”
1.1 为什么中国社会科学不设院士？
1.2 为什么老百姓瞧不起社会科学学者？
1.3 为什么未受过专业训练的人也可以成为专家？
1.4 为什么将社会科学与人文学科归为同类学科？
1.5 为什么社会科学研究做得很容易，文章很高产？
第二章 “科学”是什么？
2.1 什么是科学？
2.2 什么是社会科学？
2.3 科学的特点是什么？
2.4 什么是非科学、反科学和伪科学？
第三章 中国社会科学“不科学”的现状
3.1 “不科学”的现状
3.2 “不科学”的思路
3.3 “不科学”的特点
第四章 不科学的后果
4.1 影响政府决策
4.2 影响学术发展
4.3 影响学者成长
4.4 影响学生培养
4.5 影响国际交流和创建世界一流大学
第五章 社会科学与自然科学的比较
5.1 社会科学与自然科学的异同
5.2 为什么社会科学更容易做得不科学？
5.3 社会科学与自然科学相比谁更难？
第六章 社会科学与哲学的关系
6.1 科学的起源和演进
6.2 我们为什么获得的是哲学博士？
6.3 哲学对科学的认识
6.4 社会科学的本质
6.5 哲学演绎在社会科学研究中的作用
第七章 科学研究中的不科学问题
7.1 科学研究的逻辑过程
7.2 测量中的“测不准”问题
7.3 样本的代表性问题
7.4 总体估计的稳定性问题
7.5 样本对总体的推断问题
7.6 选择对照组的问题
7.7 如何下结论的问题
7.8 数据识别问题
7.9 模型选择问题
7.10 模型使用问题
7.11 因果关系问题
第八章 中国社会科学的差距在哪里？
8.1 研究规范和方法使用方面的差距
8.2 科研体制方面的差距
8.3 科学态度和敬业精神方面的差距
8.4 人员引进和考核方面的差距
8.5 科研保障和服务方面的差距
8.6 科研资助方式和经费保障方面的差距
8.7 研究生培养方面的差距
第九章 中国社会科学应该如何走上正轨?
9.1 营造社会科学发展的大环境
9.2 大力普及科学的研究方法
9.3 如何学习研究方法？
第十章 社会科学的局限性
10.1 科学能力的局限
10.2 科学视野的局限
10.3 科学观察的局限
10.4 科学判断的局限
附 录
北京大学社会科学研究方法暑期班
· · · · · · (收起)
读后感
总体感觉这本书其实很不留情面，但是道出了中国社会科学的事实。再蒙在鼓里的话，耽误的是时间和更多的资源，但我们本来就不先进，浪费不起这样的时间 通过本书进一步了解人文学科和社会科学的概念 我读的应该是人文学科，能不能算的上是社会科学我都有所怀疑 不过无论是人文学...
评分总体感觉这本书其实很不留情面，但是道出了中国社会科学的事实。再蒙在鼓里的话，耽误的是时间和更多的资源，但我们本来就不先进，浪费不起这样的时间 通过本书进一步了解人文学科和社会科学的概念 我读的应该是人文学科，能不能算的上是社会科学我都有所怀疑 不过无论是人文学...
评分总体感觉这本书其实很不留情面，但是道出了中国社会科学的事实。再蒙在鼓里的话，耽误的是时间和更多的资源，但我们本来就不先进，浪费不起这样的时间 通过本书进一步了解人文学科和社会科学的概念 我读的应该是人文学科，能不能算的上是社会科学我都有所怀疑 不过无论是人文学...
评分总体感觉这本书其实很不留情面，但是道出了中国社会科学的事实。再蒙在鼓里的话，耽误的是时间和更多的资源，但我们本来就不先进，浪费不起这样的时间 通过本书进一步了解人文学科和社会科学的概念 我读的应该是人文学科，能不能算的上是社会科学我都有所怀疑 不过无论是人文学...
评分总体感觉这本书其实很不留情面，但是道出了中国社会科学的事实。再蒙在鼓里的话，耽误的是时间和更多的资源，但我们本来就不先进，浪费不起这样的时间 通过本书进一步了解人文学科和社会科学的概念 我读的应该是人文学科，能不能算的上是社会科学我都有所怀疑 不过无论是人文学...
用户评价
非但纯正的社会学的本科生要读，相关的教育、心理、历史、经济类学生都应该看看。补充一句就是，对相关名校或有学术追求的学生而言，书中内容都应该算常识了，但普通学校里可不是这样。
评分大实话，扒了太多中国人文社科学者的皮了……乞丐哪有新衣服……
评分对就是这样，巴掌轮圆了抽翰林院和国子监里的司马货的脸。ps作者零碎的介绍的个人经验还行，不过一到谈起"教育"的"应然"就各种"何不食肉糜"的思路。硅○教育的问题是"公立的不足"还是"私立的不足"?波普尔的思想都谈到了，说您没看看美帝的教育哲学和高等教育机构总体内的样本发展历程和总体趋势，我不信呀。而且这算客气的恶意揣测了，毕竟美帝也不过是英语世界，乃至欧洲的一个样本而已。当然，社会学和教育学之间还是有些技术/道德壁垒的。您懂"社会科学"，打墙国同行有门有派，有招有式(当然被您打的那群人，比如土博，就会选择"斜阳自重"，"我大钦自有国情在此"等修辞来诉说此事。);但一出您的话语权威3dB段，脂气干扰立马就无法被您的语言信号系统抑制了。怎么港，知识系统鲁棒性太差:不够偏执。
评分非但纯正的社会学的本科生要读，相关的教育、心理、历史、经济类学生都应该看看。补充一句就是，对相关名校或有学术追求的学生而言，书中内容都应该算常识了，但普通学校里可不是这样。
评分谈感想、论体会、提建议、说想法、刊讲话……误导官方决策、破坏学术发展、抑制学者成长、糟蹋学生培养、扭曲国际交流。
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.quotespace.org All Rights Reserved. 小美书屋 版权所有