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后面的几个案例很有启发。

不说振聋发聩，至少耳目一新吧。这本书对语文课程中的写作教学做了新定位，也一些新颖的实施模式。总体上有很强烈的欧美技术写作课程的色彩，实践性很强，求新很明显，可能是今后几年一线写作的新动向。美中不足的是，王教授把古典文学理论中的那些思考放弃了，而且似乎他自己也没有总结出符合后现代课程观念的核心写作知识体系。这两点可能是今后写作教学课程理论攻关很好的方向哦。

这本偏理论，可操作性没有小说、散文、文言文那基几本强。课例还不错。。

描写的两大诀窍： 生动的核心是具体，而非修辞

好書，有理論性又有具體的指導性，很適合慢慢看，慢慢磨練

【书末虚谈】这与其说是写在一篇下水文之后，不如说是写在一次考场创作尝试和读书思考之后。写过的东西甚多，有论文有诗歌，有闲言絮语有夜中沉思，有书后观感有八万论衡，然而十八之后偏不曾真正写过限时限题限字之作。在家猛读参与式《写作教学教什么》，算是认清一点中学生...  

这套丛书在设计上非常有个性，正如它的品牌词所说，“参与式语文教师培训资源“，这确实是套需要像听讲座一样动笔的书。书中分为三大模块，即主题学习工作坊，共同备课工作坊，课例分析工作坊。（部分书只有两个模块，根据具体主题而定）其中的主题学习是从专家视角来反思当下...  

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