图书标签: 艺术教育  丰子恺  艺术  艺术理论  教育  F丰子恺  待购  2016   

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言简意赅，深入浅出，文字略微有些文言但也大概意思还看得懂，就观点来说也有偏激之处。 关于抗战音乐的那个章节是我最喜欢的。

圆满的人格即所谓真善美，科学求真，道德求善，艺术求美。为什么要实行艺术教育？艺术教育与其说是一种技能或特长，不如说是本能的，无所不在的，眼、耳、触觉，需要通过训练而得到的获得幸福的能力。艺术是一种令人心悦诚服的，潜移默化的高效的教育。

从艺术教育的角度谈艺术，认为艺术教师需「皆具圆满之人格，热诚之教育心，学正当之技术，担当全国国民之艺术教育。」注重艺术对学生于精神层面而非技术层面的作用，因而推崇托翁与尼采大众化的艺术观。虽其「凡良好音乐必不艰深，艰深音乐必不良好」之论断即便从美育的角度看也有待商榷，但此想法乃是就当时美育之弊病提出，有其时代意义。只是不知丰子恺先生若看到当下学校之艺术教育会有何感想？文章写作深入浅出，涉及艺术门类之广，实为艺术教育之大家。

前半部分随便一读，主要是理念，虽略显偏激，但老一辈注重修养、注重底蕴、注重贯通与全面发展我还是很赞同的～后半部分关于画论有干货，习字学画都做个笔记～人名翻译实在是个问题啊，有上下文的还能知道是谁，有时候列举一大堆英文名又不提及此人其他线索的实在看得吃力

前半部分随便一读，主要是理念，虽略显偏激，但老一辈注重修养、注重底蕴、注重贯通与全面发展我还是很赞同的～后半部分关于画论有干货，习字学画都做个笔记～人名翻译实在是个问题啊，有上下文的还能知道是谁，有时候列举一大堆英文名又不提及此人其他线索的实在看得吃力