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目录信息
艺术教育
3 第一讲 序讲
5 第二讲 美的教化
7 第五讲 美的三家言
9 第六讲 潜移默化
11 第七讲 多样统一
13 第八讲 个中全感
15 第九讲 有情化（上）
17 第十讲 有情化（下）
19 第十一讲 护生
21 第十二讲 善巧
23 第十三讲 平凡
32 第十四讲 精神的粮食
34 第十五讲 尼采与托翁之音乐观
39 第十六讲 乐以教和
艺术欣赏
43 第一讲 序讲
45 第二讲 正误
47 第三讲 东洋美
49 第四讲 西洋美
51 第五讲 诗中有画
53 第六讲 诗画交流
55 第七讲 特点夸张
58 第八讲 漫画概说
61 第九讲 漫画五种
64 第十讲 关于抗战歌曲
艺术教育
77 一、艺术
79 十二、艺术的
81 十五、工艺术
83 十六、近世艺术教育运动
87 十七、图画教育序说
93 十八、音乐教育序说
100 十九、教育者的米叶
103 二十、米叶前后
111 廿一、教育的艺术与托尔斯泰《艺术论》
118 廿二、图画教学法
124 廿三、音乐教学法
127 廿四、书法略说
135 廿六、中国三十年来艺术教育之回顾
· · · · · · (收起)
3 第一讲 序讲
5 第二讲 美的教化
7 第五讲 美的三家言
9 第六讲 潜移默化
11 第七讲 多样统一
13 第八讲 个中全感
15 第九讲 有情化（上）
17 第十讲 有情化（下）
19 第十一讲 护生
21 第十二讲 善巧
23 第十三讲 平凡
32 第十四讲 精神的粮食
34 第十五讲 尼采与托翁之音乐观
39 第十六讲 乐以教和
艺术欣赏
43 第一讲 序讲
45 第二讲 正误
47 第三讲 东洋美
49 第四讲 西洋美
51 第五讲 诗中有画
53 第六讲 诗画交流
55 第七讲 特点夸张
58 第八讲 漫画概说
61 第九讲 漫画五种
64 第十讲 关于抗战歌曲
艺术教育
77 一、艺术
79 十二、艺术的
81 十五、工艺术
83 十六、近世艺术教育运动
87 十七、图画教育序说
93 十八、音乐教育序说
100 十九、教育者的米叶
103 二十、米叶前后
111 廿一、教育的艺术与托尔斯泰《艺术论》
118 廿二、图画教学法
124 廿三、音乐教学法
127 廿四、书法略说
135 廿六、中国三十年来艺术教育之回顾
· · · · · · (收起)
读后感
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被书皮吸引，是作者的讲稿，作者认为教育应该是真善美相结合，艺术、道德、科学都要学习。跟艺术概论结合思考
评分圆满的人格即所谓真善美，科学求真，道德求善，艺术求美。为什么要实行艺术教育？艺术教育与其说是一种技能或特长，不如说是本能的，无所不在的，眼、耳、触觉，需要通过训练而得到的获得幸福的能力。艺术是一种令人心悦诚服的，潜移默化的高效的教育。
评分提到很多中西艺教文化的不同 但好像有点主观？绝对？不过...总算是为中西艺教对比理清了一点思路
评分从艺术教育的角度谈艺术，认为艺术教师需「皆具圆满之人格，热诚之教育心，学正当之技术，担当全国国民之艺术教育。」注重艺术对学生于精神层面而非技术层面的作用，因而推崇托翁与尼采大众化的艺术观。虽其「凡良好音乐必不艰深，艰深音乐必不良好」之论断即便从美育的角度看也有待商榷，但此想法乃是就当时美育之弊病提出，有其时代意义。只是不知丰子恺先生若看到当下学校之艺术教育会有何感想？文章写作深入浅出，涉及艺术门类之广，实为艺术教育之大家。
评分小小一本，为什么艺术教育写的言简意赅。。。
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