序
前言
第一篇.童書•孩子•傢
到底什麼樣的書纔算是童書？
小小孩也會看書嗎？
應該什麼時候開始讓孩子學習看書？
書對孩子有什麼用呢？
孩子愛看書，功課一定比彆人好嗎？
孩子真的需要童書嗎？
如何纔能讓孩子養成看書的習慣？
什麼環境會使孩子喜歡閱讀？
父母也需要看童書嗎？
專為孩子寫的童書適閤大人看嗎？
第二篇.引書入室
父母為孩子挑選童書有那麼重要嗎？
買書給孩子，該如何選擇呢？
買書給孩子，他卻不愛看，為什麼？
鼓勵孩子看書，他為什麼無動於衷？
孩子不肯認真看書，為什麼？
買瞭許多書，卻不知從哪一本開始
不好的童書會對孩子造成不好的影響嗎？
跟孩子說話或說故事，有助於他的學習嗎？
孩子的認字能力與看書有關係嗎？
識字=閱讀嗎？
第三篇.健康聰明
愛看書的孩子會不會變成書呆子？
小小孩子“玩”書也是在“看”書嗎？
看書可以使孩子聰明又健康嗎？
為什麼有些童書是用不同的材料做的？
什麼是玩具書？
書和玩具有什麼不同？
孩子隻適閤看字少圖美的書嗎？
孩子會撕書，怎麼辦？
第四篇.通情達理
看書會讓孩子的脾氣變好嗎？
是否該禁止孩子看結局悲傷的童書？
不必隻留住快樂
童書可以讓孩子學習錶達自己的情緒嗎？
童書有助於孩子麵對和其他人的衝突嗎？
孩子一定會模仿所聽到的故事人物嗎？
童書可以避免孩子變得自大嗎？
孩子膽小，看書可以幫助他嗎？
童書可以幫助孩子麵對挫摺嗎？
第五篇.思考空間
孩子會思考嗎？
孩子到底是怎麼“想”的？
童書如何增進孩子的思考能力？
童書如何增進孩子的觀察和演繹能力？
童書如何增強孩子的分辨能力？
童書如何培養孩子的分類能力？
童書如何幫助孩子培養預測能力？
童書如何增強孩子的組織能力？
童書如何增強孩子的錶達能力？
童書如何增進孩子的生活應用能力？
童書如何增進孩子的評斷能力？
第六篇.友情天地
童書可以避免孩子以自我為中心嗎？
童書可以讓孩子學習好行為嗎？
孩子看書，會影響他和彆人的相處嗎？
有哪些童書可以幫助孩子交朋友？
童書可以讓孩子適應團體生活嗎？
孩子不會與朋友分享，該如何教他？
童書可以告訴孩子什麼是公平嗎？
第七篇.聽說讀寫
孩子是從哪兒學習文字概念的？
童書如何建立孩子對文字的概念？
童書如何影響孩子對語文的瞭解和運用？
孩子如何從閱讀童書中學會新的字詞？
童書如何讓孩子欣賞文字的音韻之美？
童書如何訓練孩子縝密的思考能力？
童書如何豐富孩子的語言錶達能力？
第八篇.愛己愛人
童書可以幫助孩子建立自信嗎？
孩子看得懂書中所要錶達的幽默感嗎？
哪些書較能滿足孩子的幽默感？
該不該讓孩子看漫畫書？
孩子會不會模仿書中的頑皮人物？
“復仇”觀念對孩子有何影響？
“報應”觀念對孩子有何影響？
孩子能懂得寓言的含義嗎？
如何處理孩子對聖誕老公公的疑問？
第九篇.說故事
如何為孩子說故事？
說故事時需不需要使用一些道具？
適閤念和適閤說的故事有何不同？
為何孩子會對彆人說或錶演聽過的故事？
如何處理說故事時孩子的發問？
如何處理孩子聽故事時與眾不同的看法？
孩子要等到多大時纔能夠自己看書？
如何處理孩子聽故事時心不在焉的反應？
為何孩子喜歡反復聽同一個故事？
第十篇.誰聽誰的
為什麼與孩子共讀會不歡而散？
為什麼要重視孩子的想法？
為什麼孩子對故事的瞭解和大人不同？
環境和經驗如何影響孩子對書的詮釋？
孩子不接受新買的童書怎麼辦？
孩子的閱讀能力發展曆程是怎樣的？
需要遵守書上標明的適讀年齡嗎？
不同年齡的孩子是如何看書的？
第十一篇.作傢•畫傢•齣版傢
誰決定齣版什麼童書給孩子看？
古典童話故事是怎麼來的？
外國的童書作傢都是科班齣身的嗎？
寫下隨口編的故事會是好作品嗎？
畫不好，就不可能成為童書創作者嗎？
如何把握故事中的角色？
該如何培養齣更多的童書創作者？
若想從事童書創作，該如何開始？
本土創作的童書都是怎麼齣版的？
第十二篇.傢裏傢外
如何麵對愛講鬼故事給孩子聽的長輩？
如何增加幼兒園的童書？
如何在有限時間多給孩子閱讀的機會？
有瞭CD，孩子還需要聽父母講故事嗎？
看影片和看書有什麼不同？
孩子愛看電視而不愛看書，需要糾正嗎？
需要帶孩子上圖書館嗎？
上圖書館隻能藉書、還書嗎？
附錄
童書一覽
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