具體描述
這本書用 具體方法+觀點引導+溝通技巧 解決瞭老師和傢長的諸多問題：
為何自己不辭辛苦地努力備課、上課，可學生卻不願聽課？
為何學生要對抗老師、互相欺淩、不願意做作業？
除瞭奬懲，還有什麼辦法可以激勵學生？
如何消除恐懼、培養信任的溝通方式？
如何釋放孩子天性中的學習渴望？
怎樣通過閤作滿足共同的需要？
著者簡介
蘇拉·哈特（Sura Hart）和維多利亞·霍德森共同創作瞭《沒有錯誤的課堂》和《親子間的非暴力溝通——七招教你把傢庭矛盾轉變成閤作》。兩人擁有45年的教學經驗，包括教育學生和培訓教師、管理人員以及傢長。她們共同創建瞭Kindle-Hart交流法，二十多年來一起緻力於開展各種形式的工作坊，促進對教師和傢長的教育。 蘇拉.哈特是一位獲得非暴力溝通中心認證的國際培訓師。她為培訓學生、傢長、教師、學校管理人員設計並推行瞭係列培訓課程。 維多利亞·霍德森，教育學和心理學碩士，曾經在公立和私立學校的教學一綫工作過。她是加利福尼亞州凡吐拉市 Learning Success 學院的主管之一。她和梅裏亞姆·威利斯共同著作瞭暢銷書《發現你孩子的學習方式》。維多利亞目前正在美國和加拿大的一些學校推行非暴力溝通。
圖書目錄
寫給教師的信１
教師的聲音１
第一部分 關係——學習環境
第一章 營造安全信任的教學環境３
我們的首要問題應該是“孩子需要什麼?”緊接著就是“我們怎樣滿足孩子這些需求?”如果我們以此為齣發點那麼我們得到的結果將與我們問“怎樣纔能讓孩子們聽話啊?”完全不同。
第二章 課堂上的各種關係１１
權力分兩種：一種是通過懲罰使彆人心生恐懼而獲得，另外一種是通過愛的行為來獲得。而從有效性和持久性來看，後者是前者的韆
倍。
教師與自身的關係１２
師生關係１３
學生之間的關係１７
學生與學習的關係２３
第二部分 營造非暴力課堂的方法
第三章 重新發現由衷給予和接受的天性３３
關心彆人的能力將賦予生命最深刻的意義。
第四章 重新學習由衷給予和接受的語言６３
長頸鹿語言的一個獨特特徵就是它隻需要溝通中隻有一個人瞭解這種語言，就能夠在溝通中不斷增加理解，建立聯係。
第五章 通過活動和遊戲培養技能１０５
第六章 備課指導１８０
附錄
參考書目１８７
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讀後感
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用戶評價
教育是一種人與人的關係。深度可以無限。
评分2018年讀書 2018.04.25 學生需要安全感，需要被滿足需要，需要被尊重。兒童心理說實話沒啥興趣。
评分心裏有再多的愛也不一定能學會用愛的語言溝通……
评分2018年讀書 2018.04.25 學生需要安全感，需要被滿足需要，需要被尊重。兒童心理說實話沒啥興趣。
评分可操作性非常強，安全是學習的第一要素。如何讓彆人感覺安全，那就是行為下的動機似乎說的不夠，但理解彆人，說的到位，觀，feel，需要，需求。體驗自己情緒，anger，happy，fear，tire。
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