具体描述
本书原名《复兴高级中学教科书本国史》，是史学大家吕思勉先生为高中学生撰写的一部中国通史。在这部作品里，吕先生对中国自上古时代到上世纪三十年代的政治、地理、社会与文化等作了全面、简明的叙述与梳理，文字平实，条理清晰，见解独到，即便在今天看来，也不失为一部上佳的中国通史读物。
【编辑推荐】
1，畅销名作，精校精编：这是迄今所知民国时期最畅销的中国通史，上下册累计重印190多次！中华书局编辑部在尊重作品原貌的基础上精心编校，推出皮面精装珍藏版！
2，大家风范，见识卓著：吕思勉先生是公认研读文献最多的学者，数遍通读“二十四史”。吕先生是真正的史学大师，他的作品通贯性强，融历史叙述与个人创见于一体——顾颉刚赞他开创中国通史写作新纪元，钱穆喜欢听他的课，余英时读他的书长大，李敖佩服他头脑新，易中天《品三国》频引用。
3，精选彩图，图文并茂：全书收录彩色历史图片25幅，帮助读者领悟历史的意义与痕迹。
【名家评论】
编著中国通史的人，最易犯的毛病，是条例史实，缺乏见解，极为枯燥。及吕思勉先生出，有鉴于此，乃以丰富的史识与流畅的笔调来写通史，方为通史写作开一个新的纪元。
——顾颉刚
吕思勉的通史很实在。关于陈垣和吕思勉两位大家，我是读他们的著作长大的，受益之多，不在任何前辈(如陈寅恪)之下。
——余英时
论方面广阔，述作宏富，且能深入为文者，我常推重吕思勉诚之先生、陈垣援庵先生、陈寅恪先生与钱穆宾四先生为前辈史学四大家。
——严耕望
吕思勉、钱穆、黄现璠先生的通史类著作，比较简约精要，且鲜有政治烙印。
——章立凡
高度的概括，结合具体的分析，是吕先生撰述通史的一个特点。而与此特点结合在一起的，则是深刻的史识。
——程念祺
在吕思勉先生的笔下，充满了历史的冷静，文化的关怀和对人类殷殷的期望。
——褚新兰
作者简介
吕思勉，字诚之，江苏常州人，历史学家。曾任中华书局、商务印书馆编辑，在多所大中学校长期执教，著述宏富。其作品通贯性强，融合历史叙述与考据，并具有横跨社会学、地理学、经济学等学科的视野。
目录信息
例 言 1
第一编 绪 论 1
第一章 历史的定义和价值 3
第二章 我国民族的形成 6
第三章 中国疆域的沿革 10
第四章 本国史时期的画分 13
第二编 上古史 17
第一章 我国民族的起源 19
第二章 太古的文化和社会 25
第三章 唐虞的政治 29
第四章 夏代的政教 33
第五章 商代的政教 38
第六章 周初的政治 42
第七章 古代的封建制度 46
第八章 我国民族的滋大 51
第九章 春秋的霸业 55
第十章 战国的七雄 59
第十一章 中原文化的广播和疆域的拓展 63
第十二章 春秋战国的学术思想 67
第十三章 春秋战国的政制改革 71
第十四章 上古的社会 76
第三编 中古史 81
第一章 秦之统一及其政策 83
第二章 秦汉之际 88
第三章 前汉的政治 94
第四章 新莽的改制 99
第五章 后汉的政治 104
第六章 两汉的制度 108
第七章 秦汉的武功 113
第八章 两汉对外的交通 119
第九章 两汉的学术 124
第十章 佛教和道教 130
第十一章 两汉的社会 134
第十二章 三国的鼎立 138
第十三章 晋的统一和内乱 143
第十四章 边徼民族和汉族的同化 147
第十五章 南北朝的对峙 154
第十六章 魏晋南北朝的制度 159
第十七章 魏晋南北朝的文化 162
第十八章 魏晋南北朝的社会 166
第十九章 隋之统一与政治 170
第二十章 唐的开国及其盛世 175
第二十一章 隋唐的武功 178
第二十二章 隋唐的对外交通 183
第二十三章 隋唐的制度 188
第二十四章 隋唐的学术和文艺 192
第二十五章 佛教的分宗和新教的输入 196
第二十六章 中外文化的接触 200
第二十七章 唐中叶以后的政局 204
第二十八章 隋唐的社会 211
第二十九章 五代的混乱 216
第三十章 宋的统一及其初年的政治 221
第三十一章 变法和党争 225
第三十二章 辽夏金的兴起 229
第三十三章 宋和辽夏的关系 234
第三十四章 宋和金的关系 238
第三十五章 宋的学术思想和文艺 243
第三十六章 宋的制度和社会 249
第三十七章 元的勃兴和各汗国的创建 254
第三十八章 中西文化的交通 262
第三十九章 元的制度 266
第四十章 元帝国的瓦解 271
第四十一章 明初的政局 277
第四十二章 明和北族的关系 281
第四十三章 明朝的殖民事业和外患 285
第四十四章 明末的政局 290
第四十五章 明的制度 295
第四十六章 元明的学术思想和文艺 300
第四十七章 元明的宗教和社会 303
第四编 近代史 307
第一章 明清之际 309
第二章 欧人的东略 315
第三章 基督教和西方科学的传入 319
第四章 清初的内政 325
第五章 清初的外交 330
第六章 清代的武功 337
第七章 清中叶的内乱 344
第八章 鸦片战争 349
第九章 太平天国和捻党之乱 357
第十章 英法联军之役 366
第十一章 爱珲条约和北京条约 372
第十二章 西北事变和中俄交涉 377
第十三章 晚清的政局 384
第十四章 中法战争和西南藩属的丧失 391
第十五章 中日战争 399
第十六章 中俄密约和沿海港湾的租借 406
第十七章 维新运动和戊戌政变 411
第十八章 八国联军和辛丑条约 416
第十九章 远东国际形势 422
第二十章 日俄战争和东三省 427
第二十一章 清末的宪政运动 432
第二十二章 清代的制度 437
第二十三章 清代的学术 443
第二十四章 清代的社会 449
第五编 现代史 455
第一章 革命思想的勃兴和孙中山先生 457
第二章 清季的革命运动 461
第三章 辛亥革命和中华民国的成立 465
第四章 二次革命的经过 471
第五章 民国初年的外交和蒙藏问题 476
第六章 帝制运动和护国军 483
第七章 二十一条的交涉 487
第八章 复辟之役和护法之战 491
第九章 参战的经过和山东问题 497
第十章 华盛顿会议和中国 502
第十一章 军阀的混战 508
第十二章 中国国民党的改组和国民政府的成立 511
第十三章 五卅惨案和中国民族运动的进展 516
第十四章 国民革命的经过 520
第十五章 五三惨案和对日之交涉 523
第十六章 关税自主的交涉经过 526
第十七章 废除不平等条约的经过 531
第十八章 中俄的龃龉 536
第十九章 日本的侵略东北 540
第二十章 国民政府的政治 546
第二十一章 现代的经济和社会 551
第二十二章 现代的教育和学术 555
第六编 结 论 559
第一章 我国民族发展的回顾 561
第二章 中国对于世界的使命 565
· · · · · · (收起)
读后感
第一次听到吕思勉先生的名字，是在易中天的《品三国》。那时候只是12,13岁，只觉此人观点颇为新颖，能让易中天多次提及、引用。上了大学，才在图书馆借了此书，一睹了吕先生的风采。 原先我借此书的目的很简单，因为我对中国史中的战国、汉、三国、北宋、民国时期较...
评分请对比两张照片。石虎是石勒的从子还是从孙？书中的图表和文本不一致。 同时，书里说冉闵是石虎的养子。然而其他资料都显示是养孙。 错误不止我列出的图中所显示的两处。 还有，第11页，“冀州析为幽，冀，苏三州”。苏？你逗我？不是并？ 这究竟是什么神仙书啊？都不动脑子吗...
评分第一次听到吕思勉先生的名字，是在易中天的《品三国》。那时候只是12,13岁，只觉此人观点颇为新颖，能让易中天多次提及、引用。上了大学，才在图书馆借了此书，一睹了吕先生的风采。 原先我借此书的目的很简单，因为我对中国史中的战国、汉、三国、北宋、民国时期较...
评分先生治学态度令我敬佩。正如先生所说：“历史的真相，是很难知道的。”但吕氏版本的中国史至少为我们提供了另一面的参考，某些地方与历史课本上的出入较大，这一点是难能可贵的。较当代中小学历史教程，两本书所涉及的历史知识要深刻广泛得多，没有一定历史知识的朋友读起来...
评分在豆瓣网看到过好的中国通史有两部半的说法，特意搜索了一下，可能这就是此说的源头： 中国二十世纪，有两部半的通史，最为值得称道，它们都成于1937年至1949年之间。受西风渐入影响，此辈学人视野更为开阔；在见解上，既继承了传统史书的春秋笔法，又借五四新风跳出了传统史书...
用户评价
通史这种东西，非史学大家不能作。但是作为一个读者来看通史又太枯燥，少了历史故事读起来的趣味性，但还是不能不被吕思勉先生的渊博知识所折服。
评分这并非吕氏那本著名的同名著作而是他另撰的高中教材。从今天中学生角度出发，或许略欠趣味(毕竟旧式写法，且本朝学生接受的历史教育又极差)；但内容材料丰富，规矩方圆工整，远胜今天中学那批“幼儿简介教材”。
评分原名《复兴高级中学教科书本国史》，上古社的《白话本国史》。叙述简略，却事无巨细都有渊源可循，疆域、制度、文化等等无一不备。编排和叙述很有旧式教材的风格。也处处贯彻孙中山先生平均地权、民族主义的思想。
评分以通史类读物来看，还是过于简明了些，对具体事件的描述和看法很少，更多的是对于当时政治、经济大局的宏观介绍以及朝代更迭的流程梳理。吕思勉先生的史观足够中正，注释引用也是如今很多所谓“大家”无法相提并论的，不过对于我这种读史纯粹出于一时兴起的人来讲，文言式行文，与当下名词迥异的人物、地点称谓都看得非常累，而且我还仅仅是略过大多注释，粗读了一遍，只能说，那些真心想系统地研究历史之人才是这书最适合的读者吧……另外，国民政府的收尾部分堪称亮点，用与TG完全不同的视角解读民国历史，确实能让人对于“胜者才有历史”这种道理加深一万倍的印象。以及，农民负担重、城乡差异大这些问题，还真是从民国一直延续到现在啊，所以，你朝伟岸的的社会主义制度到底哪里优越了呢？呵呵……
评分这若是高中教材，多好。
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