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民主、专业知识与学术自由

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波斯特
中国政法大学出版社有限责任公司
左亦鲁
2014-6-13
201
CNY 26.00
平装
雅理译丛
9787562053088

图书标签: 政治哲学  法学  社会学  法律  宪政  第一修正案  法理学  哲学   


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发表于2024-12-22

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图书描述

言论自由和学术自由都是人们所珍视的价值,但这二者之间是否可能存在某种紧张和冲突?本书的讨论正是从这样一个长期以来被忽视的问题出发来探讨言论自由与学术自由之间的关系。

波斯特教授所认为的这种紧张是指:一方面,美国几乎所有对言论自由的思考都以民主和平等为前提,即假设人人都享有平等地表达自己观点的权利,“思想市场理论”便是最好的体现;另一方面,现代社会却也越来越倚重学科划分所带来的专家、专业知识和学科划分。吸烟是否会致癌?气候变化是否正在发生?如果是,我们应该如何应对?要回答此类问题,无论民众还是政府都需要专业知识和专家的帮助。但学科、专业知识和专家的存在却是建立在一种“不平等”之上的——它假设某些人或某个群体的言论更为优先,或者说更值得受到保护。

在本书中,波斯特教授试图调和言论自由与学术自由之间的矛盾,他希望发展出一种全新的第一修正案理论:这个理论可以为学科划分、专业知识和学术自由提供足够的保护;但更重要的是,它也符合平等这一民主社会的基本原则。如书名所言,这将更新我们对言论自由的传统理解,这将是一个属于“现代国家”的言论自由理论。

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著者简介

罗伯特·波斯特 耶鲁大学法学院现任院长,Sol & Lillian Goldman讲席教授,著名宪法、第一修正案学者。他还是American Philosophical Society,American Law Institute和American Academy of Arts and Sciences的成员。波斯特教授在哈佛获得了学士和历史学博士学位,在耶鲁法学院获得法律博士(J.D.)学位。


图书目录


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用户评价

评分

【藏书阁打卡】不仅对学术自由的进路做了清晰的推理,而且也是一份简明扼要的言论自由说明书。第三部分讨论运用细节-如何实现/若不实现会如何稍微有些混乱,总体流畅有力、一气呵成。对本书提问大概只能从其外部出发,如“只有遵守了学科规范和实践,专业知识才有可能被生产出来”这样的观点其实并未证成,以及序言中提到的偏向古典共和主义式的精英主义的问题等等。注释十分好看。

评分

Post的论述极为清晰:从第一修正案的目的,到”democratic legitimation"与“democratic competence”的价值二分,最后讨论如何在二者张力之间寻求专业学科知识的平衡,写作功力极高,完全是知晓读者在每一处可能存在的疑问,并及时给出解答。配合优秀的翻译,读来颇为畅快,近几年难得的法学译作。

评分

公共意见和专业知识从不同纬度为民主政体贡献价值,前者为政府提供合法性支撑即所谓民主正当,后者为民众提供发表意见的智识支撑即作者所说的民主胜任。公共言论没有对错,一律平等,专业知识则必须区分对错,以正视听。因此,宪法对学术自由的保护,应该是基于学术自由对民主胜任的贡献,而不应把学术自由错误归入言论自由范畴,从而基于民主正当对其施加保护。

评分

言论自由在公共意见领域要求平等、宽容,内容和观点中立;而学术自由在知识领域却要求权威性、选择性和歧视性,因为这关乎“明智意见的形成”。

评分

为什么不把民主胜任强调学术区分性,怎么可能是歧视....翻译功底....

读后感

评分

3p 我们不是政府的学生,而是为自己代言权利的成年人。 4p 知识与意见无关,也许的确不存在错误的观点,但对知识的主张却分对错。意见涉及每个人的个人信念,知识却设计我们对这个世界客观真相最准确的理解。 5p 学术自由的目的,是服务于“沉默的大多数”的普通群众,而非专...

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3p 我们不是政府的学生,而是为自己代言权利的成年人。 4p 知识与意见无关,也许的确不存在错误的观点,但对知识的主张却分对错。意见涉及每个人的个人信念,知识却设计我们对这个世界客观真相最准确的理解。 5p 学术自由的目的,是服务于“沉默的大多数”的普通群众,而非专...

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3p 我们不是政府的学生,而是为自己代言权利的成年人。 4p 知识与意见无关,也许的确不存在错误的观点,但对知识的主张却分对错。意见涉及每个人的个人信念,知识却设计我们对这个世界客观真相最准确的理解。 5p 学术自由的目的,是服务于“沉默的大多数”的普通群众,而非专...

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3p 我们不是政府的学生,而是为自己代言权利的成年人。 4p 知识与意见无关,也许的确不存在错误的观点,但对知识的主张却分对错。意见涉及每个人的个人信念,知识却设计我们对这个世界客观真相最准确的理解。 5p 学术自由的目的,是服务于“沉默的大多数”的普通群众,而非专...

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3p 我们不是政府的学生,而是为自己代言权利的成年人。 4p 知识与意见无关,也许的确不存在错误的观点,但对知识的主张却分对错。意见涉及每个人的个人信念,知识却设计我们对这个世界客观真相最准确的理解。 5p 学术自由的目的,是服务于“沉默的大多数”的普通群众,而非专...

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