具体描述
3岁看大，孩子生命的最初3年影响他们未来发展的30年！
越来越多年轻父母在孩子3岁前不辞辛苦地陪伴孩子上各类早教班、参与形形色色的技能培训，认为这样就能在孩子大脑发育高峰期对孩子智能进行充分开发。
如果你是这样的父母，那么读《早教的秘密》你需要一定的勇气，因为它完全颠覆了你头脑中固有的对早教的看法。
本书作者李子勋系央视知名心理专家，他既具备西方心理学及医学知识素养，又熟悉中国传统文化，同时还具备各种临床案例。针对当下的早教热潮，他提出了自己不同的观点。他认为，充分接触大自然、亲密的家庭关系与循序渐进的养育节奏，是孩子早期成长的三大重要前提。如何在拥挤的城市、匮乏的自然资源与疯狂的早教风潮中去实现这三个理想环境则是《早教的秘密》一书主要探讨的问题。
书中分阶段介绍了孩子3岁前生长发育的规律和特点，让年轻的父母更多地去了解、尊重和回应孩子真实的需求，从而在育儿中减少一些焦虑和盲从。作为心理医生，李子勋有着大量的临床案例，书里也就孩子早期教育中容易出现的各种问题进行了答疑解惑，给出了很多具体的可操作性的建议。
作者简介
李子勋
著名心理学家。中央电视台《心理访谈》《实话实说》、北京电视台《心理时间》、中央人民广播电台长期特邀嘉宾；《心理月刊》《父母必读》《女友》《时尚健康》等杂志专栏作家。
他是国内较早将心理学知识向大众普及的心理学家，也是国内最受读者、观众关注的心理学专家。
李子勋曾出版《家庭成就孩子》《你在为谁而活》《婚姻的烦恼》《陪孩子长大》《根源舞》《问问李子勋》等，作品累计销量超过500000册。
目录信息
第一章 接纳孩子生命成长的自然顺序 /001
第一节 让孩子成长为自然人，而不是人造人 /003
第一个假定：自然是生命之母 /007
第二个假定：自然的智慧高于人类的智慧 /009
第三个假定：生命是共用的意识场 /012
第四个假定：万物皆信息 /017
第二节 保护好孩子的全脑思维 /023
第三节 生命诞生的三重门 /027
第一重门：自主呼吸 /030
第二重门：磁性变化 /031
第三重门：皮肤知觉 /034
第四节 真正的胎教是激发孩子的内在天赋 /037
第五节 自然分娩——妈妈的首选 /044
第六节 育儿，要遵循三个自然法则 /049
相互依存，人不能独立存在 /050
节能，不能过度开发孩子的生命能量 /052
只取所需，育儿请持一颗平常心 /055
第二章 协助孩子成为他自己 /059
第一节 孩子的身心健康需要自然气息的滋养 /061
第二节 提升孩子心智的最佳途径——亲近自然 /064
第三节 延缓语言发展，保护孩子的知觉能力 /067
第四节 我们给不了孩子我们没有的 /075
第五节 父亲在养育中的角色 /085
第六节 东西方婴儿生存环境比较 /088
第七节 用孩子可理解的方式与孩子交谈 /092
第八节 别过度喂食孩子的好奇心 /094
第九节 让孩子的自恋之花自在开放 /097
第三章 3岁前，早教重在唤醒 /101
第一节 半岁前，依恋关系建立雏形期 /103
孩子，让母亲的生命回到原初状态 /103
婴儿可以成功改变家人之间的关系 /106
出生后前3个月，母亲要与孩子时刻相伴 /108
抚触：唤醒孩子肌体功能，刺激大脑发展 /110
母亲的陪伴利于孩子建立最初健康的依恋 /112
第二节 半岁到1岁：依恋建设黄金期 /117
依恋的完成 /117
情绪大的孩子生命力强 /120
视听能力在自然环境中相互促进 /121
第三节 1岁到2岁：知觉高速发展期 /128
1岁儿童的认知特征 /128
以实物刺激孩子的早期语言发展 /131
说话晚的孩子具有更好的思维能力 /136
第四节 2岁到3岁：自我意识发展期 /139
不要过早赋予孩子价值观 /143
让孩子用自己的方式表情达意 /147
在同龄孩子的相伴中发展关系能力 /149
俄狄浦斯情结 /151
儿童自我意识的最初构建 /154
第五节 生命之初的知觉发展 /156
触觉：婴儿最初发展的知觉 /156
嗅觉：孩子探索环境最重要的手段 /160
味觉：每个孩子都是天生的美食家 /165
听觉：2岁前，让孩子的听感细胞获得饱满刺激 /170
视觉：婴儿的辨色能力可以跟计算机媲美 /180
第四章 相信孩子自我成长的能力 /189
让孩子在自然中接受心智滋养 /191
丢掉育儿中的愧疚感 /193
正面思考，积极看待孩子的缺陷 /194
孩子的问题常常是被观察出来的 /196
女儿爱吮吸大拇指，该怎么办？ /198
孩子需要的关注，你给够了吗？ /199
孩子到底几岁可以独自睡觉？ /200
孩子犯错时，是帮助他建立规则的好时机 /202
孩子为什么会撒谎？ /204
孩子社交胆怯，父母需以平常心对待 /205
允许婆婆爱自己的孩子 /207
继母应懂得，关系是教育的前提 /210
给孩子需要的，而非他想要的 /213
新妈妈，给自己一点儿时间接受新生命 /216
面对孩子，多倾听和感受，少干预和纠正 /218
尊重他人，父母应该给孩子的最初礼物 /220
用渐进的办法引导孩子的性别认同 /223
感恩孩子的到来 /225
巧妙回答孩子的问题 /228
第五章 养育中的重大误区 /231
——与央视主持人张小琴的访谈 （节选）
后记 为孩子健康成长营造好三大环境 /247
· · · · · · (收起)
读后感
作者诠释早教很多作用！这样有利于宝宝的健康成长！爱在哪里，就有哪里的好处！其实早教就是对大脑的一种开发与世界的认知感！这也也加强大脑的活跃度！就像为什么城市的孩子比农村的孩子聪明一样！ 导致你错误的理解早教！这样从而导致你自己毁了孩子的一生！我就不停的给孩子...
评分我是从事早教行业8年的老师 所以非常赞同书籍中对孩子教育的影响 每个孩子都是特别的 要找到适合的教育方式二岁开始孩子们的思维逻辑是养成的重要时期 看似不重要但潜移默化的改变就在不知不觉的 在幼儿时期一开始是美术认知游戏的探索 一般我们主张涂鸦的方式进行生活知识与实...
评分育儿关乎家国社会 ——《早教的秘密》读后感 看过很多育儿书，大部分都是和众多家长探求育儿的方式、方法，也涉及一些理论，基本都是围绕育儿展开的，从一定意义上讲可以成为“窄义”的育儿，而李子勋的这本《早教的秘密》却让我有了更大的震撼，作者并不是就育儿说育儿，而是...
评分李医师的这本书写的真心不错。虽然封面写着“早教”，“赢在起跑线”上等俗字，但是内容却是完完全全的“高大上”啊！看似婴儿早教，其实却在灌输自我教育。 曾经听闻一个说法，说孩子是不需要去教的，父母是什么样的，他自然而然也会成为他父母的那个类型，这句话真...
用户评价
将心理学的许多观点与育儿结合起来，一些主张非常好，比如不催促孩子的成长，比如让孩子多接触大自然，引导而非急于纠正，延迟教孩子语言文字的时间等。颇有收获。
评分脑残粉就喜欢看问答部分，啊哈哈哈
评分相互依存，人不能独立存在；节能，不能过度开发孩子的生命能量；只取所需，请持一颗平常心。 给孩子需要的，而不是他想要的。可是我们自认为孩子需要的，就真的是他需要的么？
评分育儿观念真是南辕北辙 杜曼说要激发0岁孩子的潜能 要看图片卡 这位专家又说不能太早看图片卡 因为过于抽象于实物之上会限制孩子的想象力 比如要先看过动物园里的动物再教他他看卡片上的图像；有些育儿家说要多听音乐启蒙在婴儿期，李又说不能过多给孩子听这些人工的音乐，要多去倾听大自然的声音。门外汉的我们看得迷惑了。不过也有认同的观点：亲近大自然要趁早 别要用他太小什么都不懂借口/不要过快的回答孩子的提问 要引发他的好奇心 让他自己探索/不要过早的进行语言干涉
评分这是我看过的最不像育儿书的育儿书了，像个博客文集，很发散。不过毕竟是李子勋写的，有专业的内容，看完以后还是有帮助的，所以给4星。李子勋总的来说是特别追求“原始”、“自然”的一个人，我不知道他的观点有多少是科学的，只能说作为一个比较少见的角度来了解这方面的内容。在如今总是在谈开发、谈启蒙的年代，这样一种声音最起码可以说是一个平衡。
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