本书由民国时期著名的教育家黎锦晖编著,收录了316首经典的诗歌,这些诗歌琅琅上口,令人回味,并配有大量手绘插图,图文并茂。寓教于乐、启迪智慧、教导人生。本书图文相配,为今天的小读者提供上佳精神食粮。读者对象为小学生。
“名家散失作品集”的出版是海豚出版社近年来发掘整理民国童书基础上的一项系统性成果。我们在搜集整理民国童书时,发现了大量名家作品,其中有叶圣陶、郑振铎、孙毓修、沈雁冰、陈鹤琴等众所周知的名家,亦有黎锦晖、王人路、吕伯攸、周建人、董纯才等曾为我国文学、教育事业做出巨大贡献的作家学者。这些作品尘封已久,既不见于各作者专集,近年来也未曾公开出版,因此极为珍贵。
“名家散失作品集”首批整理出10种,分别为《叶圣陶童书》《郑振铎童书》《孙毓修童书》《沈雁冰童书》《陈鹤琴童书》《黎锦晖童书》《王人路童书》《吕伯攸童书》《周建人童书》《董纯才童书》,囊括了所能搜集到的各名家所编辑创作的所有优秀儿童读物作品,种类十分广泛,有童话、小说、故事、谜语、诗歌、笑话等文学作品,有绘本,有科普作品,有手工游戏,有知识类读物作品,这也反映了民国时期我国儿童文学、教育的繁荣。与今天的“专”不同,当时的编辑作者们几乎都是多面手。例如陈鹤琴被称为“中国幼教之父”,其作品虽以儿童教育类居多,但仍有不少文学作品。黎锦晖是中国儿童歌舞剧创始人,童书中有大量的儿童诗歌,但是其儿童小说的创作成就亦不容小视,《十兄弟》《十姐妹》《十个顽童》《猩猩姐姐》等作品中文字的绚丽与想象的奇谲在当代儿童文学作品是也是少见的。王人路以儿童绘本见长,然其儿童故事也写得十分有趣。另外,这套书对我们对作者的了解与研究也有重要的参考价值,如从这里,我们大概可以一窥叶圣陶先生作家身份之外作为教师、儿童读物编辑的实践与思想。
感谢这些前辈,编辑创作了这么多优秀的儿童读物。我们希望这套书的出版能给孩子们带来经典阅读的快乐,并给我国儿童文学、教育提供些启发与借鉴。
黎锦晖:儿童歌舞音乐作家。1912年长江高等师范毕业后,在北京和长沙,任职员、编辑、音乐教员等。他重视民族音乐的教育、曾尝试着用传统曲调配上文言歌词以培养学生对民族音乐的兴趣与爱好。曾任《平民周报》的主编,这期间,他编写了两种歌曲集:一是《平民音乐新编》,以器乐曲为主;一是《民间采风录》,以声乐曲为主。1920年至1927年在上海主编《小朋友》周刊,创办中华歌舞专科学校。
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《黎锦晖童书 3》这本书,我拿到手的时候,内心是充满期待的,毕竟是黎锦晖先生的作品,而且是这个系列中的第三本,总觉得会藏着更多惊喜。我一直对黎锦晖先生的童谣创作情有独钟,他的作品不仅仅是简单的押韵和旋律,更蕴含着深刻的教育意义和浓浓的人文关怀。翻开这本书,首先映入眼帘的是那充满童趣又不失典雅的插画,每一幅都仿佛能将我带入一个五彩斑斓的童话世界。我特别喜欢其中一幅描绘孩子们在花园里玩耍的画面,小小的花朵,绿油油的草地,还有孩子们天真烂漫的笑容,都让我的心也跟着轻松起来。接着,我开始阅读其中的故事和童谣。虽然我不是一个孩子,但阅读这些文字,我仿佛又回到了自己的童年时光,那种无忧无虑,对世界充满好奇的心情又重新涌上心头。书中的语言,有的活泼跳跃,有的温柔细腻,但都充满了节奏感,读起来朗朗上口,即使是成年人,也能从中感受到文字的魅力。我尝试着将其中一些童谣念出来,发现它们在口中回荡时,有一种奇妙的韵律感,仿佛自带音乐,忍不住想要跟着哼唱。这本书的编排也很有意思,故事和童谣穿插其中,不会让人感到枯燥。有时候,一个富有哲理的小故事,紧接着一首欢快的童谣,这种衔接自然而流畅,既能引发思考,又能带来欢乐。我特别留意到,书中的一些情节和寓意,虽然是写给孩子的,但对成年人也有很大的启示。它没有刻意说教,而是通过生动的故事和形象的比喻,让孩子们在潜移默化中学习。我甚至觉得,如果我有一个孩子,这本书一定会成为我睡前讲故事的首选。它不仅仅是一本“书”,更像是一扇窗,让我看到了孩子们眼中那个纯净而美好的世界。
评分《黎锦晖童书 3》这本书,带给我的感受是一种艺术的熏陶和审美的提升。我发现,这本书在艺术表现力上,有着独特的魅力。虽然我不是艺术专业人士,但我能感受到书中插画的精妙之处。每一幅插画都充满了想象力和童趣,色彩搭配和谐,线条流畅。我特别喜欢书中对人物造型的设计,每一个角色都有自己鲜明的个性和特点,他们的表情和动作都充满了生命力。我甚至觉得,这些插画本身就可以作为独立的艺术作品来欣赏。而且,插画与文字的结合也非常完美,它们不是简单的图文对照,而是相互衬托,相互补充,共同营造出一种独特的艺术氛围。我发现,黎锦晖先生在文字的选择上,也极具艺术感。他使用的词语,虽然是为儿童创作,但却充满了诗意和韵律感。读起来,就像是在欣赏一首优美的诗歌。我尝试着将书中的一些段落朗读出来,发现它们在口中回荡时,有一种天然的音乐感,仿佛自带旋律。我甚至觉得,这本书可以作为孩子们艺术启蒙的范本,让他们在阅读中感受艺术的美,培养良好的审美情趣。它不仅仅是一本“故事书”,更是一本“美学书”。
评分《黎锦晖童书 3》这本书,给我的感受是一种知识的积累和趣味的融合。我发现,这本书在知识普及方面,做得非常出色。它不仅仅是关于故事,更像是孩子们的百科全书。我读到一些关于动植物的介绍,用词简单易懂,但信息量却很大。比如,书中描绘了不同季节的候鸟迁徙,解释了它们为什么会飞到南方过冬,又为什么会回到北方繁殖。这些知识,对于孩子们来说,无疑是开阔眼界,增长见识的好机会。而且,这些知识的呈现方式,也不是那种枯燥的科普文章,而是通过生动的故事和有趣的对话来传递。我特别欣赏书中将科学知识融入到日常生活中的做法。比如,有一个故事,讲述了小孩子们如何通过观察蚂蚁搬家来预测天气。这不仅让孩子们学会了观察,也让他们对大自然充满了好奇。我甚至觉得,这本书可以作为孩子们的启蒙读物,让他们在玩乐中学习,在学习中成长。而且,书中对于一些传统节日和习俗的介绍,也做得非常到位。我读到了一些关于春节、端午节的描写,让我重温了这些传统节日的乐趣,也让我对中国传统文化有了更深的了解。这本书就像一个移动的课堂,让孩子们在阅读中就能学到很多知识。
评分《黎锦晖童书 3》这本书,给我的感觉就像是品尝一杯陈年的老酒,越品越有味道。我注意到这本书的叙事方式相当灵活,有时是第一人称的视角,让读者仿佛置身其中,感受角色的喜怒哀乐;有时又是第三人称的叙述,更加客观地展现故事的全貌。我喜欢这种变化,它让整个故事更加立体,也更能吸引不同年龄段的读者。书中的角色塑造也非常成功,每一个小角色都有自己的个性和特点,即使是配角,也绝不脸谱化。我尤其喜欢书中描绘的几位小朋友,他们的言行举止都充满了孩子的纯真和稚气,让人忍俊不禁。其中一个角色,总是喜欢提出各种稀奇古怪的问题,而其他小朋友则会一起开动脑筋去解答,这种互动和合作,正是孩子成长过程中非常重要的一个环节。我发现,这本书中的情节设计也相当巧妙,常常会出乎意料,但也都合乎情理。它不会让读者觉得是刻意安排的“巧合”,而是自然而然地发展。我仔细回味了书中的一些小冲突和解决方式,发现它们都非常具有现实意义,能够让孩子们从中学习如何与人相处,如何解决矛盾。而且,书中的语言表达,虽然是童书,但并不缺乏文学性。我能从中感受到黎锦晖先生文字的功底,遣词造句,都十分考究,但又不会显得晦涩难懂。这种将文学性与通俗性完美结合的能力,是我非常敬佩的。
评分拿到《黎锦晖童书 3》这本书,就好像收到了一份来自过去的珍贵礼物。这本书的装帧设计非常考究,封面色彩柔和,字体古朴,散发出一种温润的年代感。我尤其喜欢它纸张的质感,摸起来既有韧性又不失细腻,翻页的时候会有一种沙沙的轻响,这种触感在如今充斥着光滑纸张的书籍中显得尤为可贵。我迫不及待地翻开第一页,映入眼帘的是一段序言,简述了黎锦晖先生在儿童文学领域的贡献,以及这本书的编纂初衷。读完序言,我便被深深地吸引住了。我开始阅读书中的内容,首先接触到的是一些描绘自然景物的篇章。这些文字,用词精准而优美,仿佛一幅幅精美的画卷在我的脑海中展开。比如,有一段描写春天到来的文字,让我清晰地感受到了万物复苏的勃勃生机,小草探出了嫩芽,花儿竞相开放,微风拂过,带着泥土和青草的芬芳。黎锦晖先生的文字,总是有一种特别的力量,能够唤醒我们内心深处最柔软的情感。不仅仅是自然,书中对于儿童情感的描绘也十分细腻。我读到了一些关于友情、亲情的故事,字里行间流露出的是真挚的情感,没有矫揉造作,只有纯粹的爱与关怀。我特别感动于其中一个关于小伙伴互相帮助的故事,孩子们虽然有小小的争执,但最终都能理解对方,共同面对困难,这种纯真的友谊让人动容。而且,这本书的排版设计也很有讲究,字的大小、行间距都恰到好处,读起来非常舒适。偶尔穿插在文字中的插图,虽然风格可能与我习惯的现代童书有所不同,但却有一种独特的韵味,更添了几分艺术感。它不是那种喧宾夺主的插图,而是默默地衬托着文字,让整个阅读体验更加完整。
评分《黎锦晖童书 3》这本书,给我的体验是那种深入骨髓的感动,一种跨越时空的共鸣。我发现,这本书在情感表达上,做得非常到位。它不是那种浅尝辄止的情感宣泄,而是能够触及人内心最柔软的部分。我读到了一些关于失去、关于思念的故事,虽然是以儿童的视角来叙述,但那种淡淡的忧伤和坚韧,却能够让成年人也为之动容。黎锦晖先生并没有回避生活中可能存在的负面情绪,而是以一种温和而充满希望的方式去引导孩子们面对。我特别喜欢其中一个故事,讲述了小动物们如何面对自己心爱的玩具坏掉,他们没有哭闹,而是想办法去修复,或者用新的方式去玩耍。这种积极乐观的态度,对于孩子的成长来说,是多么宝贵的财富。而且,这本书在细节描绘上,也极其出色。我能感受到作者对生活的热爱,对孩子们的细致观察。比如,书中对孩子们玩游戏时的每一个动作,每一个表情的描写,都栩栩如生,仿佛就在眼前。我甚至能想象到孩子们玩耍时的欢声笑语,那种纯粹的快乐。这本书的结构安排也很新颖,它并非完全按照时间顺序来讲述,而是通过主题或者情感的连接,将不同的故事串联起来。这种非线性的叙事方式,反而增添了阅读的趣味性,让我在享受故事的同时,也能体会到作者的用心良苦。
评分《黎锦晖童书 3》这本书,带给我的感受是一种深刻的哲学思考和人生智慧的启迪。我发现,这本书在思想深度上,远远超出了普通童书的范畴。它并没有刻意去说教,但字里行间却蕴含着许多人生哲理。比如,书中有一个关于“时间”的故事,讲述了一个小孩子总是觉得时间过得太快,想让时间停下来。而黎锦晖先生通过故事的引导,让孩子理解到,珍惜当下,把握好每一个时刻,比让时间停止更加重要。这种对时间的思考,对于大人来说,也是一种提醒。我发现,书中还涉及了许多关于“选择”、“成长”、“责任”等话题。这些话题,虽然是以儿童的视角来呈现,但其背后的道理,却是普适性的。它能够让孩子们在阅读中,逐渐形成自己的人生观和价值观。我甚至觉得,这本书可以作为一本“人生启蒙书”,让孩子们在成长的过程中,能够获得更多的智慧和指引。而且,书中对于一些复杂的情感的处理,也非常到位。它并没有回避生活中的不如意,而是通过故事来引导孩子们理解和接受。这种坦诚的态度,反而能够让孩子们更好地认识世界。
评分《黎锦晖童书 3》这本书,带给我的体验是一种文化传承和民族情感的连接。我发现,这本书不仅是一本童书,更是一部承载着中华民族文化精髓的作品。我读到了一些关于中国传统故事的改编,以及对中国传统文化的描绘。比如,书中对一些民间故事的重新演绎,让我感受到了其中蕴含的古老智慧和民族精神。黎锦晖先生用现代的语言和视角,让这些传统故事焕发了新的生命力。我尤其喜欢书中对一些传统节日和习俗的描绘,比如春节的热闹景象,端午节的龙舟竞渡。这些场景的描写,让我仿佛身临其境,感受到了浓浓的年味和节日气氛。我甚至觉得,这本书能够帮助孩子们更好地了解自己的民族文化,培养民族自豪感。而且,书中语言的运用,也充满了中国传统文学的韵味。那种委婉含蓄,含蓄隽永的表达方式,是我非常欣赏的。它不是那种直白的宣泄,而是通过意境的营造,让读者去体会。我甚至觉得,这本书可以作为海外华人孩子了解和传承中华文化的重要载体。它连接着过去,也指向未来。
评分《黎锦晖童书 3》这本书,我得说,它给我的感受是相当独特的。这本书在内容深度上,我感觉是超越了我之前对普通童书的认知。我尝试着去理解书中传递的一些信息,发现它不仅仅是娱乐,更是一种智慧的启迪。比如,书中有一个关于“分享”的小故事,讲述了一只小兔子不愿意把自己的胡萝卜分给朋友,结果最后自己也吃不完,反而惹得大家都不开心。这个故事虽然简单,但背后的道理却很深刻,它告诉孩子们,分享带来的快乐是双倍的,而自私只会导致孤立。我发现,黎锦晖先生在创作时,非常注重潜移默化的教育作用,他不会直接告诉孩子们“你应该怎么做”,而是通过生动有趣的故事,让孩子们自己去体会,去领悟。这种教育方式,我觉得比枯燥的说教要有效得多。而且,书中对于一些自然现象的描述,也充满了科学的趣味性。我读到一段关于“为什么天空是蓝色的”的解释,虽然是用儿童能够理解的语言,但其中蕴含的科学原理却十分准确。这让我觉得,这本书不仅能培养孩子的想象力,还能激发他们对科学的兴趣。我仔细观察了书中的语言风格,发现它非常多样化。有时候是充满童趣的对话,有时候是富有哲理的旁白。这种语言的多样性,也使得阅读过程充满了新鲜感,不会让人感到单调。我特别欣赏书中对于一些传统文化的融入,虽然我可能无法一一辨认,但能感受到其中蕴含的民族智慧和文化底蕴。这本书就像一个宝藏,每次翻阅都能发现新的亮点,新的思考。
评分《黎锦晖童书 3》这本书,给我的感觉是那种对生活的热爱和对人性的赞美。我发现,这本书在情感内核上,非常温暖。它不仅仅是讲述孩子们的故事,更是展现了孩子们身上那些闪光点。我读到了一些关于善良、关于勇敢、关于坚持的故事,这些品质在孩子们身上体现得淋漓尽致,让我深受感动。比如,有一个故事,讲述了一个胆小的孩子,如何通过帮助他人而逐渐变得勇敢。这个过程的描写非常细腻,让读者能够真切地感受到孩子的成长和蜕变。我发现,黎锦晖先生在创作时,非常注重挖掘和赞美孩子身上的优点,他让孩子们感受到自己的价值,肯定自己的努力。这种正向的引导,对于孩子的自信心培养,无疑是至关重要的。而且,书中对于人与人之间关系的描绘,也充满了温情。我看到孩子们之间的互助、关爱,以及成人对孩子的耐心和理解。这些温暖的互动,构成了一个充满爱的世界,让人感受到生活的美好。我甚至觉得,这本书就像是一杯温热的牛奶,能够抚慰人心,带来力量。它让我想起了自己童年时那些纯真的友谊,那些温暖的瞬间。
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