具体描述
《叶圣陶童书》是名家散失作品集系列之一，共收录了四十余篇散失多年，曾出版于《小朋友文库》中的作品。其中第一册收录了音、体、美、劳类文章，例如《小小音乐家》、《小小美术家》、《运动会》、《自己做的玩具》等；第二册中收录的是行文说话类作品，包括《怎样写信》、《怎样读报》、《怎样辩论》等；《叶圣陶童书(3)》囊括了《蚂蚁的一群》、《世界重要国家》、《园艺的常识》等常识类文学作品：第四册收录了《蛙的一生》、《四季的好花》、《云、雨和雪》等科普知识作品；第五册收录的历史地理故事，包括《这样的世界》、《各地方的人》、《可爱的中国》等。
作者简介
叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字秉臣。汉族。江苏苏州人。著名作家、教育家、文学家、出版家和社会活动家。解放后，曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。著有我国第一部童话集《稻草人》(1923年)。
目录信息
读后感
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用户评价
我一直觉得，好的童书不仅仅是讲故事，更是一种精神的传递，一种品格的塑造。而《叶圣陶童书-第三册》恰恰做到了这一点。书中描绘的孩子们，他们纯真、善良，有着自己的烦恼和快乐。比如，有一个故事讲的是孩子们如何分享自己的玩具，以及在分享的过程中学会了体谅和合作。我读的时候，不禁回想起自己小时候和小伙伴们玩耍的情景，那些争抢、妥协，最终学会了分享的经历。叶圣陶先生笔下的孩子们，仿佛就是我们普通人家的孩子，他们的成长轨迹，是那么的真实，那么的 relatable。 在这个故事里，我看到了一个非常重要的教育理念，那就是“教育于细微处”。叶圣陶先生并没有直接说教，而是通过故事中的情节，让孩子们自己去体会分享的乐趣和重要性。当小明把自己最喜欢的积木分享给小红时，他一开始是有些不舍的，但当他看到小红因为有了他的积木而露出的灿烂笑容时，他内心的喜悦比独自拥有积木时更加丰富。这种“润物细无声”的教育方式，是现代很多家长都应该学习的。它不是强行灌输，而是引导，是启发，让孩子在玩耍和体验中自然而然地形成良好的品德。
评分不得不说，叶圣陶先生的童书，有一种穿越时空的力量。读《叶圣陶童书-第三册》，我常常会想起我小时候的祖母，她就是这样，用最简单、最朴素的方式，给我讲着一些道理。书中的语言，就像祖母慈祥的絮叨，虽然平淡，却充满了智慧和力量。我尤其喜欢其中一个关于“勤劳”的故事，讲的是一只小蚂蚁，每天都辛勤地搬运食物，即使是在烈日炎炎的夏天，它也从不休息。 这个故事，没有给我灌输“勤劳是美德”这样的概念，而是通过小蚂蚁的行动，让我们看到了勤劳所带来的结果。小蚂蚁辛勤搬运的食物，足够它度过整个寒冷的冬天。这种“因果关系”的呈现，比任何说教都更加直观和深刻。我读完这个故事，仿佛也感受到了那种脚踏实地、默默耕耘的力量。它让我明白，生活中很多美好的事物，都需要通过自己的努力去获得，不能好高骛远，也不能投机取巧。
评分我一直认为，教育的本质是唤醒。而《叶圣陶童书-第三册》正是这样一本能够唤醒孩子心中美好品德的书。我喜欢其中关于“诚实”的故事。故事讲的是一个小男孩，他不小心弄丢了邻居家的苹果，他内心里非常害怕，想撒谎来掩盖。但是，最终他选择了勇敢地承认错误，并且主动去弥补。 这个故事的结尾，并没有因为小男孩的诚实而让他免受责罚，邻居爷爷还是有些生气。但是，当小男孩认真地道歉，并且承诺以后会更加小心时，爷爷的态度 softened 了。叶圣陶先生通过这个故事，告诉孩子们，诚实是多么重要，即使犯了错误，只要敢于承认，并且真心悔改，就能得到他人的谅解。这种教育，是循循善诱，是润物细无声，而不是简单的二元对立的“奖励”或“惩罚”。
评分这本书，我几乎是抱着一种朝圣的心情翻开的。从小就知道叶圣陶先生的名字，知道他在文学上的成就，知道他对教育的贡献。但之前接触到的多是他的散文、小说，或者一些教育论著，关于他的童书，我还是第一次真正深入地阅读。拿到《叶圣陶童书-第三册》，那种沉甸甸的纸张触感，以及封面设计散发出的温润质感，就已经让我心生好感。翻开第一页，我仿佛就能感受到一股清风拂面，一种来自过去的、充满智慧和温情的声音在低语。 书中的故事，没有那些华丽的辞藻，也没有惊心动魄的情节。它们就像生活本身一样，朴实无华，却又蕴含着深刻的道理。我尤其喜欢其中一个关于小鸟的故事，讲的是一只小鸟如何学会飞翔。它描述得如此细腻，从最初的笨拙尝试，到一次次跌落，再到最终振翅高飞的喜悦，每一个细节都刻画得入木三分。我能想象出小鸟在枝头试探、在空中盘旋的样子，那种从恐惧到勇敢，从依赖到独立的过程，让我在阅读时也忍不住屏住了呼吸，为它捏一把汗，又为它最终的成功而由衷地欢呼。这种情感的共鸣，是很多现代童书中难以寻觅的。
评分《叶圣陶童书-第三册》所展现的世界，是一个充满善意和温暖的世界。我喜欢书中对人与人之间关系的描绘，尤其是孩子们之间的友谊。他们会分享快乐，也会分担忧愁。即使有小小的争执，最终也会因为友谊而化解。我尤其对其中一个关于“帮助”的故事印象深刻。小明在帮妈妈做家务时不小心打碎了花瓶，他感到非常害怕和内疚。 这时候，他的好朋友小刚并没有责怪他，而是主动提出帮助他一起想办法。他们一起收集碎片，一起安慰小明，一起想如何跟妈妈解释。在这个过程中，我看到了友谊的珍贵，看到了互相扶持的力量。叶圣陶先生没有回避孩子们的错误和可能带来的后果，但他更侧重于展现孩子们在困难面前如何互相支持，如何学习承担责任。这种处理方式，非常巧妙，既真实，又充满正能量。
评分《叶圣陶童书-第三册》带给我的，是一种久违的宁静和温暖。在这个快节奏的时代，我们常常会忽略生活中的一些小确幸。而叶圣陶先生的文字，就像一股清流，让我们放慢脚步，去感受生活的美好。我喜欢书中描绘的关于“分享”的故事。一群孩子们在河边玩耍，他们每个人都带了一些零食，但是，他们并没有各自吃自己的，而是把零食放在一起，大家一起分享。 我能想象出孩子们脸上那种满足而快乐的笑容，那种纯粹的分享带来的喜悦。叶圣陶先生通过这个简单的情节，传递了一种宝贵的品质。他告诉孩子们，分享不仅能够让别人快乐，也能让自己更加快乐。这种“损己利人”的美德，在当下社会显得尤为可贵。这本书，就像一个温柔的导师，引导孩子们去学会爱，学会付出。
评分读《叶圣陶童书-第三册》，我常常会被其中朴素的语言所打动。没有那些刻意制造的悬念，没有那些为了吸引眼球而使用的夸张手法。叶圣陶先生的文字，就像山间的清泉，干净、透明，却能流淌到心底最柔软的地方。他写孩子们玩耍的情景，写他们对世界的好奇，写他们之间的小摩擦，都用一种极其平和、真挚的笔调来呈现。我能感觉到，他对待每一个小小的故事，每一个小小的生命，都怀揣着一份深沉的爱和尊重。 比如，书中有一个关于“猜谜语”的故事，孩子们围坐在一起，你一言我一语地出着谜语，猜着谜语。叶圣陶先生就用简单的语言，描绘出了孩子们那种投入、认真、又充满欢乐的氛围。他写到“太阳公公下山了，晚霞染红了半边天，孩子们还在津津有味地猜着谜语”，这种画面感，即使没有华丽的词语，也足以让我们感受到那个温暖的傍晚，和孩子们脸上闪烁的光芒。这种对生活细节的捕捉，以及对情感的细腻描绘，正是叶圣陶先生独特的魅力所在。
评分当我翻开《叶圣陶童书-第三册》的某一页，我仿佛置身于一个充满生机的小村庄。故事讲述的是一群孩子们在田野里玩耍，捕捉蜻蜓，追逐蝴蝶，捡拾野花。叶圣陶先生的文字，让我看到了孩子们身上那种最本真的生命力。他们不被条条框框所束缚，用最自然的方式去感受大自然的美好。他写到一个小女孩，她用她稚嫩的手，轻轻地捧起一只停在草叶上的瓢虫，小心翼翼地观察着，然后又温柔地放飞。 这种对细节的描写，充满了诗意。我能感受到小女孩那一刻的专注和纯净，以及她内心对生命的敬畏。叶圣陶先生通过这样的故事，传达了一种“亲近自然”的理念。他告诉孩子们，大自然是一个多么美好的宝藏，里面有无数的惊喜等待着他们去发现。这种引导，对于当下很多生活在钢筋水泥丛林里的孩子来说，尤为重要。它提醒我们，不要忘记那些最简单的快乐，不要忘记那些在自然中才能获得的启迪。
评分《叶圣陶童书-第三册》让我看到了一个充满智慧和温情的教育者是如何与孩子们对话的。叶圣陶先生并没有以一个高高在上的姿态来讲述道理，而是以一种平等、亲切的语气，引导孩子们去思考。我尤其喜欢书中关于“好奇心”的故事。故事里，一个小男孩对天上的星星充满了好奇，他不停地问“为什么”。 他的父亲并没有敷衍地回答，而是耐心地解答，并且引导他去观察，去思考。叶圣陶先生通过这个故事，传达了一种鼓励孩子保持好奇心、勇于探索的精神。他没有给孩子们设定固定的答案，而是鼓励他们自己去寻找答案。这种对孩子求知欲的尊重和引导，是教育的灵魂所在。它让孩子们明白，学习不仅仅是为了考试，更是为了认识世界，认识自己。这本书，就像一位温厚的长者，用他的人生智慧，点亮孩子们心中的火种。
评分当我读到《叶圣陶童书-第三册》中关于“爱劳动”的篇章时，我内心深处被深深地触动了。叶圣陶先生笔下的孩子们，他们并不排斥劳动，反而乐在其中。书里有一个故事，讲的是孩子们帮助村里的老奶奶打扫院子。他们扫地、擦窗、搬柴，虽然辛苦，但是脸上却洋溢着快乐的笑容。 他没有用“惩罚”的手段来让孩子们认识到劳动的价值，而是通过描绘孩子们在劳动中获得的成就感和满足感，来让他们体会到劳动的乐趣。我仿佛看到孩子们弯腰扫地的样子，听到他们互相鼓励的声音，感受到他们共同完成一件事情后的那种自豪。这种对劳动价值的肯定，对于现代社会中越来越珍视“游戏”和“娱乐”的孩子们来说，是一种非常宝贵的引导。它让他们明白，劳动不仅仅是“责任”，更是“尊严”和“价值”的体现。
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