具体描述
本书分四篇：第一篇“基础理论”、第二篇“对象目标”、第三篇“途径方法” 、第四篇“体系建设” 。
作者简介
孙其昂，男，1954年3月生，河海大学马克思主义学院教授、博导，校学术委员会委员、人文社科分委员会副主任、马克思主义学院学术委员会主任；国务院政府特殊津贴专家、江苏省优秀“两课”教师。第15、16届南京市鼓楼区人大代表。
黄世虎，男，1977年9月生，河海大学马克思主义学院副院长、副教授、思想政治教育专业硕士生导师。
目录信息
总序
前言
第一篇 基础理论
结论 思想政治教育与思想政治教育学
第一节 思想政治教育与思想政治教育学的区别与联系
第二节 思想政治教育的特点和思想政治教育学的属性
第三节 思想政治教育学的研究意义、内容和方法
第一章 思想政治教育的价值
第一节 思想政治教育价值概说
第二节 思想政治教育价值的历史认识
第三节 思想政治教育价值的结构
第二章 思想政治教育的基本理论
第一节 思想政治教育的理论政策依据
第二节 思想政治教育的基本理论依据
第三节 思想政治教育学与其他学科的关系
第四节 思想政治教育的继承与创新
第三章 思想政治教育的基本范畴
第一节 思想政治教育范畴理论
第二节 思想政治教育范畴的建构原则
第三节 思想政治教育范畴的逻辑结构
第四章 思想政治教育的规律
第一节 思想政治教育规律研究的可能性、方法及其规律体系
第二节 思想政治教育的外部规律
第三节 思想政治教育的内部规律
第二篇 对象目标
第五章 思想政治教育的对象
第一节 认识思想政治教育对象的意义和方法
第二节 思想政治教育视角中的人
第三节 思想政治教育视角中的思想
第四节 思想政治教育的具体对象
第六章 思想政治教育的目标、任务和内容
第一节 思想政治教育的目标
第二节 思想政治教育的任务
第三节 思想政治教育的内容
第七章 思想政治教育的原则
第一节 思想政治教育原则概述
第二节 政治理论教育的原则
第三节 日常思想政治教育的原则
第三篇 途径方法
第八章 思想政治教育的途径
第一节 社会发展中的思想政治教育途径
第二节 思想政治教育的载体
第三节 思想政治教育的主要渠道
第九章 思想政治教育的环境
第一节 思想政治教育环境的类型和特征
第二节 思想政治教育环境的影响
第三节 思想政治教育环境的建设
第十章 思想政治教育的方法和艺术
第十一章 思想政治教育的自我教育
第十二章 思想政治教育的评估
第四篇 体系建设
第十三章 思想政治教育的体制
第十四章 思想政治教育队伍的建设
第十五章 思想政治教育的科学研究
参考文献
· · · · · · (收起)
前言
第一篇 基础理论
结论 思想政治教育与思想政治教育学
第一节 思想政治教育与思想政治教育学的区别与联系
第二节 思想政治教育的特点和思想政治教育学的属性
第三节 思想政治教育学的研究意义、内容和方法
第一章 思想政治教育的价值
第一节 思想政治教育价值概说
第二节 思想政治教育价值的历史认识
第三节 思想政治教育价值的结构
第二章 思想政治教育的基本理论
第一节 思想政治教育的理论政策依据
第二节 思想政治教育的基本理论依据
第三节 思想政治教育学与其他学科的关系
第四节 思想政治教育的继承与创新
第三章 思想政治教育的基本范畴
第一节 思想政治教育范畴理论
第二节 思想政治教育范畴的建构原则
第三节 思想政治教育范畴的逻辑结构
第四章 思想政治教育的规律
第一节 思想政治教育规律研究的可能性、方法及其规律体系
第二节 思想政治教育的外部规律
第三节 思想政治教育的内部规律
第二篇 对象目标
第五章 思想政治教育的对象
第一节 认识思想政治教育对象的意义和方法
第二节 思想政治教育视角中的人
第三节 思想政治教育视角中的思想
第四节 思想政治教育的具体对象
第六章 思想政治教育的目标、任务和内容
第一节 思想政治教育的目标
第二节 思想政治教育的任务
第三节 思想政治教育的内容
第七章 思想政治教育的原则
第一节 思想政治教育原则概述
第二节 政治理论教育的原则
第三节 日常思想政治教育的原则
第三篇 途径方法
第八章 思想政治教育的途径
第一节 社会发展中的思想政治教育途径
第二节 思想政治教育的载体
第三节 思想政治教育的主要渠道
第九章 思想政治教育的环境
第一节 思想政治教育环境的类型和特征
第二节 思想政治教育环境的影响
第三节 思想政治教育环境的建设
第十章 思想政治教育的方法和艺术
第十一章 思想政治教育的自我教育
第十二章 思想政治教育的评估
第四篇 体系建设
第十三章 思想政治教育的体制
第十四章 思想政治教育队伍的建设
第十五章 思想政治教育的科学研究
参考文献
· · · · · · (收起)
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