思想政治教育学基本原理 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:河海大学出版社

作者:孙其昂

出品人:

页数:300

译者:

出版时间:2004-12-1

价格:29.00元

装帧:平装

isbn号码:9787563020461

丛书系列:

图书标签:

• 思想政治教育学
• 政治教育
• 教育学原理
• 意识形态
• 价值观
• 高校教材
• 理论基础
• 学科建设
• 思政教育
• 高等教育

《思想政治教育学基本原理》是一部深度剖析思想政治教育理论体系与实践操作的学术专著。本书旨在系统梳理和阐释思想政治教育学这一学科的核心概念、理论范式、发展脉络以及现实意义，为理解和掌握这一复杂而重要的领域提供坚实的基础。 全书结构严谨，逻辑清晰，围绕思想政治教育学的基本原理展开层层递进的论述。首先，作者从思想政治教育学的学科属性、研究对象和研究方法出发，界定了其在社会科学研究中的独特地位。通过对国内外相关学术思想的梳理，揭示了学科发展的历史演进与理论演变，为读者勾勒出思想政治教育学的学科图谱。 接着，本书深入探讨了思想政治教育学的 foundational theories。这包括对其意识形态本质、教育功能以及价值导向的深刻解读。作者详细分析了不同学派在理解和建构思想政治教育理论时所持的视角和方法，如马克思主义的教育理论、人本主义教育理念以及多元文化教育的视角等，并通过比较分析，展现了理论的多样性与复杂性。 在理论框架的构建上，本书着重阐述了思想政治教育学的核心要素。这涵盖了教育主体（教育者与受教育者）、教育客体（教育内容与方法）、教育环境（社会文化背景）等关键维度。对于教育主体，作者详细论述了教育者应具备的专业素养、教育理念以及在教育过程中的角色定位，并深入分析了受教育者的认知规律、心理特点以及在教育过程中的主体性作用。在教育客体方面，本书细致探讨了思想政治教育内容的科学性、时代性与针对性，以及各种教育方法（如说服教育、体验教育、榜样教育等）的有效性与局限性。同时，对教育环境的分析也十分到位，强调了社会文化、经济发展以及制度环境对思想政治教育效果的深远影响。 本书的另一重要贡献在于对思想政治教育实践过程的深入分析。作者将理论原理与现实需求相结合，探讨了不同情境下（如学校教育、社会教育、家庭教育）的思想政治教育模式和策略。对于如何将抽象的理论转化为具体的实践，本书提供了一系列具有指导意义的见解。这包括教育活动的组织与设计、教学过程的管理与评估，以及如何运用现代教育技术和创新手段提升教育的吸引力和实效性。此外，本书还关注了思想政治教育效果的评价机制，提出了科学的评价标准和方法，旨在促使教育实践不断改进与优化。 贯穿全书的，是对思想政治教育在塑造个体品德、培养健全人格、提升社会责任感以及促进社会和谐稳定方面的关键作用的强调。作者通过大量的理论阐释和案例分析，证明了思想政治教育在引导人们树立正确的世界观、人生观、价值观，提升道德修养，培养批判性思维能力，以及激发爱国主义情怀等方面的重要价值。 本书语言严谨，学术气息浓厚，但同时又兼顾了可读性。作者善于运用清晰的逻辑和生动的表述，将复杂的理论概念进行深入浅出的解读。参考文献的引用规范且丰富，为读者进一步深入研究提供了广阔的空间。 总而言之，《思想政治教育学基本原理》是一部兼具理论深度与实践指导意义的学术力作。它不仅为思想政治教育学领域的学者和研究者提供了系统的理论框架和研究方法，也为广大教育工作者、政策制定者以及关心思想政治教育事业的社会各界人士，提供了一份宝贵的思想资源和实践指南。本书的出版，无疑将对我国思想政治教育学的学科发展和实践创新产生积极而深远的影响。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

我购买这本书完全是因为一个偶然的契机。我有一位老朋友，他是一位研究相关领域的学者，一次偶然的聊天中，他提到了这本书，并说它涵盖了该学科最核心的一些理念。当时我对这个领域并不太了解，但出于对朋友的信任，以及一点点对未知的好奇，我就顺手下单了。收到书后，我的第一印象是它的装帧设计非常朴实，没有花哨的封面，就是一本规规矩矩的学术著作。翻开书页，一股淡淡的油墨香味扑鼻而来，这是我一直很喜欢的书籍的味道。我并不是一个特别有耐心的人，对于艰深难懂的理论，我的第一反应是感到些许的畏惧。我尝试着阅读了几页，发现里面充斥着大量我从未接触过的专业术语和抽象的概念。我的大脑开始高速运转，试图去理解这些文字背后的含义，但往往是看得似懂非懂，感觉像是站在一个巨大的迷宫入口，却不知道该如何迈出第一步。我并没有立刻放弃，而是尝试着去联系我已有的知识储备，试图从中找到一些熟悉的联结点，但效果并不明显。我开始思考，是不是自己太缺乏这方面的基础知识，是不是这本“基本原理”对我来说，有些过于“基本”了。我对这本书的态度，更多的是一种“学习的挑战”，它就像一块坚硬的石头，需要我用尽全力去打磨，才能看到它光鲜的一面。

评分☆☆☆☆☆

我通常是一个比较感性的人，在选择书籍的时候，更多的是被故事、情感或者是一种独特的视角所吸引。而《思想政治教育学基本原理》这本书，坦白说，在初次接触的时候，它给我的感觉是遥远的，甚至有些陌生。我记得当时是在一个安静的午后，阳光透过窗户洒在地板上，我随手翻动着书架上的书，突然被这本书的名字吸引住了。它不像那些通俗易懂的读物，但又带着一种不容忽视的庄重感。我并没有期待从中找到什么轰轰烈烈的故事情节，也没有指望它能给我带来多少心灵上的慰藉。我更多的是一种“想要拓宽视野”的心态。我一直认为，理解一个时代的思想脉络，往往需要从一些基础的理论出发。这本书的名字，恰好点出了“基本原理”这几个字，这让我产生了一种“探本溯源”的好奇。我脑海中浮现的，是那些历史上的风云变幻，是那些改变世界的思潮，我想知道，在这本书里，是否能找到一些关于这一切的解释。我并没有急着去深究书中的每一个字，而是带着一种“浏览”的心态，去感受它传递出来的整体氛围。那些概念、框架，虽然我无法立刻消化，但它们在我脑海中播下了一颗种子，让我开始思考，原来我们所处的社会，并非是自然而然形成的，而是有其深厚的理论基础和发展逻辑的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计倒是挺吸引人的，一种沉静而又不失力量的墨绿色，配上烫金的字体，感觉很有分量。我之所以会选择这本书，纯粹是出于一种“好奇心驱动”吧。平时我对一些宏大的理论和社会议题总是怀着一种隔膜感，总觉得这些东西离我太远，跟我生活没什么太大关系。但又隐约觉得，如果能稍微触及到一点点，也许就能理解很多事情为什么会是现在的样子。所以，当我在书店里看到它，名字听起来就很“硬核”，但又隐约透露着一种“一切根本”的味道时，就忍不住把它带回家了。拿到手里的时候，沉甸甸的，感觉像是捧着一份沉甸甸的责任，或者说，是一种探索未知的勇气。我至今还记得第一次翻开它时的那种感觉，纸张的触感，印刷的油墨香，都带着一种传统的书籍特有的温度。虽然我承认，我对于“思想政治教育学”这个概念本身，在翻开书之前，并没有一个清晰的、系统性的概念。我所拥有的，只是一些零散的、可能是道听途说，也可能是从一些新闻报道中捕风捉影的印象。所以，我更多的是带着一种“看看它究竟在说什么”的心态，想知道，那些被反复强调的“基本原理”，到底是如何构建起来的，又在现实世界中扮演着怎样的角色。我并非是抱着要钻研出什么学术成果的心态，更像是一个对这个世界充满疑问的孩子，想找到一些能解释“为什么”的线索。

评分☆☆☆☆☆

我是一个对生活充满热情，热爱体验各种新鲜事物的人。在选择读物时，我通常会被那些能够激发我灵感，或者带我进入不同世界的故事所吸引。而《思想政治教育学基本原理》这本书，说实话，它并不是我通常会主动去翻阅的那种类型。我记得我是在一个朋友的家中，偶然看到了这本书，它的名字给我一种“大而空”的印象，让我觉得它可能离我的日常生活太过遥远。我并不是一个特别喜欢研究理论的人，我更喜欢那些能够直观地感受到，或者在实践中有所体现的内容。所以，当我拿起这本书的时候，我并没有期待它能给我带来多少“惊喜”或者“情感的共鸣”。我更多的是一种“职业病”式的观察，我对事物总是抱有一种“它是如何形成的”的好奇。我试图去想象，这样一个听起来很“严肃”的学科，是如何被构建起来的，它里面的“原理”又是什么样的。我快速地翻阅了几页，那些专业的词汇和复杂的句式，让我觉得有些吃力。我并没有强迫自己去理解每一个字，而是更倾向于去感受它所传递出来的一种“体系感”和“逻辑性”。我脑海中并没有浮现出具体的画面，也没有感受到强烈的情绪波动，更像是在观察一幅抽象的画作，试图去理解其背后的构图和色彩搭配。这本书对我来说，更像是一个“观察对象”，而不是一个“阅读伙伴”，它让我开始思考，原来我们周围的世界，不仅仅是由我们看到的表象构成的，背后还有着一套更为深层、更为复杂的运行机制。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我购买这本书的时候，并没有对它抱有多大的期望。我只是在某个特定时期，因为一些工作上的需要，被要求了解一些相关的知识，而这本书恰好出现在了我的视野中。在购买之前，我简单地浏览了一下目录，看到一些熟悉的专业术语，感觉内容应该会比较枯燥乏味，但为了完成任务，也只能硬着头皮入手了。拿到书的那一刻，我的感觉就更复杂了。它不像那些装帧精美的艺术类图书，也没有那种畅销书的封面设计，就是一本普普通通的学术著作。我翻开第一页，密密麻麻的文字扑面而来，那些公式、概念、理论，对我来说就像是天书一样。我试图去理解，去抓住其中的一些关键点，但感觉总是隔靴搔痒，始终不得其法。我的脑海里充斥着各种疑问，比如，这些理论是如何产生的？它们的逻辑基础是什么？在实际应用中，又会遇到哪些挑战？我试图在书中寻找答案，但往往是看到一个概念，又引出了更多的概念，感觉就像是陷入了一个复杂的网络，越陷越深，越挣扎越迷茫。我的学习过程，与其说是“阅读”，不如说是“挣扎”。我需要一遍又一遍地重复阅读，查阅大量的资料，才能勉强理解其中的一小部分。这种过程，对我来说，是一种巨大的挑战，也让我对某些学术研究的严谨性和深度，有了更直观的认识。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆