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出版者:北京师范大学出版社

作者:梁志燊 编

出品人:

页数:169

译者:

出版时间:2004-3

价格:9.00元

装帧:平装

isbn号码:9787303067183

丛书系列:

图书标签:

• 学前教育
• 学前教育学
• 自学辅导
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• 教育学
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• 教辅
• 学前教师
• 幼儿教师
• 教育心理学

好的，这里为您构思了一份关于一本名为《学前教育学自学辅导》的书籍的详细简介，内容侧重于该书之外的其他教育学或相关领域的书籍，旨在详细描述“不包含”的内容，避免提及原书名，并力求自然流畅。 --- 深度探索教育图景：跨越传统与前沿的知识导航 本系列图书致力于为教育领域的探索者提供一个广阔而深入的知识框架，其内容深度和广度远远超越了单一学科的范畴。我们聚焦于构建一个多维度的教育生态系统，涵盖了从宏观的教育哲学思辨到微观的课堂实践策略，从儿童发展心理学的精细刻画到新兴技术在教育中的应用革新。 第一部分：教育哲学的根基与历史演进 本板块深入剖析了教育思想的源头活水，探讨了教育的本质、目的以及其在人类社会发展中的核心价值。我们详尽考察了柏拉拉图的理想国教育观，亚里士多德的德性伦理与教育实践，以及孔子的仁爱思想与“有教无类”的实践路径。 书中花费大量篇幅梳理了近现代西方教育思潮的激荡。从杜威的实用主义，强调“做中学”与社会经验的整合，到波尔蒂斯的经验主义教育观，再到实用主义向后实用主义的过渡，展现了教育理念如何随着社会结构变迁而自我修正和发展。同时，我们也并未忽略欧洲大陆的深度思辨，如赫尔巴特的五段教学法及其对知识结构化的贡献，以及裴斯泰洛齐对直观教学和情感教育的强调。 特别值得一提的是，本系列系统性地对比了不同文化背景下的教育目标设定。例如，东亚文化中对集体主义、应试效率与人文素养的平衡追求，与北美强调个性化发展、批判性思维培养的教育模式之间的内在张力与互鉴之处。这部分内容旨在帮助读者建立一个宏大、立体的教育历史观，理解“我们为何这样教”的历史必然性。 第二部分：心理学基础与认知发展模型 教育的有效性，根本上依赖于对学习者心智活动的深刻理解。因此，本丛书的大部分篇幅致力于解析人类，尤其是青少年及成年学习者的认知、情感与动机系统。 我们系统介绍了皮亚杰的认知发展阶段理论，详细解读了其建构主义的核心观点，并结合当代神经科学研究，探讨了符号操作能力、守恒概念的生物学基础。随后，维果茨基的社会文化理论被置于一个突出的位置，重点阐述了“最近发展区”（ZPD）的概念，及其如何指导脚手架（Scaffolding）的有效搭建，强调了社会互动在知识内化过程中的决定性作用。 在动机理论方面，我们超越了基础的行为主义强化理论，深入探讨了人本主义心理学的视角。马斯洛的需求层次理论在教育环境中的应用，尤其关注“自我实现”在终身学习中的驱动力；德西与瑞安的自我决定理论（SDT），细致剖析了自主性、胜任感和归属感这三个基本心理需求如何塑造个体的内在学习兴趣和坚持度。 此外，本书还涵盖了教育神经科学的前沿成果。例如，执行功能（Executive Functions）在解决复杂问题和自我调节中的角色，工作记忆的容量限制及其对信息处理策略选择的影响，以及情绪对记忆巩固过程的调节机制。这部分内容旨在为教学设计提供坚实的生物学证据支持。 第三部分：课程与教学论的精深实践 这部分内容是连接理论与实践的桥梁，专注于“教什么”和“如何教”的系统化研究，尤其侧重于中小学及高等教育的复杂教学场景。 课程理论方面，我们区别于基础的课程设置介绍，着重分析了课程的意识形态属性。从泰勒（Tyler）的目标导向课程模式，到斯泰克（Stenhouse）的探究式课程理念，再到菲利普斯（Phillips）的批判性课程理论，探讨了课程如何成为社会权力和价值的载体。本部分还详细对比了学科本位课程与活动本位课程的优劣，并阐述了基于核心素养的课程框架的构建原则。 教学方法论方面，本书提供了大量关于高级教学技能的指导。例如，深度讲解了探究式学习（Inquiry-Based Learning, IBL）的设计流程，包括问题情境的创设、证据的收集与分析，以及最终的结论阐释。我们详细分析了项目式学习（PBL）中团队管理、时间分配和成果展示的标准；针对批判性思维的培养，本书提供了基于苏格拉底式提问的多种提问策略，以及如何设计能够引发认知冲突的课堂活动。 在评估方面，本书将重点放在了形成性评估（Formative Assessment）的变革性力量上。讨论了如何通过有效的反馈循环来促进学习，而不是仅仅用来评判。分析了传统测验的局限性，并详细介绍了表现性评估（Performance Assessment）的设计规范，确保评估工具能够真实反映学习者在高阶思维上的表现。 第四部分：教育管理、政策与社会公平 本卷旨在提供一个宏观的视角，审视教育系统作为复杂社会机构的运作机制。 在教育政策分析上，本书深入剖析了教育公平性的多重维度。探讨了资源分配不均（如城乡差距、校际差距）的量化模型，并评估了各种干预政策（如定向拨款、教师轮岗制度）在缩小差距方面的实际效果。我们没有停留在理论层面，而是引用了大量国际范围内的案例研究，分析了不同国家在实现教育普及化和优质化过程中的政策选择及其长期影响。 在教育领导力方面，本书区别于传统的行政管理模式，推崇变革型领导力。重点研究了如何通过愿景塑造、智力激发和个体关怀来驱动学校的专业学习共同体（PLC）的形成，提升教师的职业认同感和创新能力。同时，也详细分析了学校文化建设的要素，包括冲突管理、利益相关者沟通以及构建支持性学习环境的具体策略。 第五部分：教育技术的集成与未来趋势 本系列对教育技术的探讨，聚焦于“技术赋能”而非“技术替代”。我们深入考察了学习管理系统（LMS）、自适应学习平台（Adaptive Learning Systems）背后的算法逻辑，以及它们如何实现个性化学习路径的实时调整。 重点分析了混合式学习（Blended Learning）和翻转课堂（Flipped Classroom）的有效设计原则，强调了技术工具应如何被用于优化那些需要教师面对面引导的高阶思维活动，而不是简单地用于内容传递。此外，本书还探讨了虚拟现实（VR）和增强现实（AR）在提供沉浸式、高风险场景模拟（如科学实验、历史场景重现）方面的巨大潜力，并提出了实施这些技术的伦理考量和技术准备度评估框架。 --- 总而言之，本套图书构建了一个全面、深入且极具批判性的教育知识体系，它要求读者不仅要理解是什么，更要探究为什么以及如何改进。它为那些希望成为教育家、研究者或高级教育管理者的人士，提供了从哲学思辨到前沿实践的全方位理论支撑和工具箱。

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坦白说，我原本对市面上大部分“自学辅导”类的书籍都持保留态度，总觉得它们为了迎合考试或者快速学习，会牺牲掉知识的精妙之处。但这本书完全打破了我的成见。它的章节逻辑性极强，仿佛是为你量身定制了一套由浅入深的“武功秘籍”。每一单元的学习目标都写得非常明确，让人知道读完这一部分后自己应该掌握哪些能力，这种清晰的导向性让我学习起来效率倍增。我最欣赏它在处理那些复杂概念时的“拆解艺术”。例如，当我们谈论“区域活动”的设计时，它不会一次性抛出所有要素，而是先从“材料的投放原则”入手，接着过渡到“环境的创设策略”，最后才是“教师的介入时机”。这种层层递进的讲解方式，让复杂的教学组织管理变得条理分明，易于消化吸收。而且，书中的自我检测环节设计得非常巧妙，不是简单的选择题，而是更多地考察你对概念的理解深度和应用能力，能真正检验出你是否掌握了知识，而不是死记硬背。对于想要系统、扎实地建立自己教育框架的人来说，这本书的价值无法估量。

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我拿到这本学习资料的时候，首先被它的深度和广度给震撼到了。我之前断断续续看过一些关于儿童心理学的科普读物，但总觉得不够系统化，尤其是在面对具体教学实践的时候，总感觉抓不住核心脉络。这本书厉害之处在于，它不仅仅停留在理论层面，而是非常巧妙地将“是什么”和“怎么做”紧密结合起来。比如，它在阐述建构主义学习理论时，并没有直接搬用理论家的原话，而是设计了一系列的“情境模拟题”，让你代入教师的角色去思考，你会如何引导孩子通过动手操作来建构自己的认知。我特别喜欢其中关于“观察与记录”那一章，它提供了一套非常细致的观察工具和记录范式，让我明白了如何从看似杂乱无章的幼儿行为中，提取出有价值的教育信息。这对于我这种希望把理论真正落地到日常陪伴中的家长来说，简直是及时雨。而且，它还考虑到了不同年龄段的特点，针对性地给出了不同阶段的教育侧重点，让我在规划未来学习路径时，心里更有底了。这绝对不是那种浮于表面的辅导材料，它有硬核的知识体系支撑。

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这本书的语言风格非常具有亲和力，不像传统教材那样高高在上，更像是请了一位经验丰富、充满热情的教育专家坐在你对面，跟你分享她的多年心得。我尤其对它关于“家园共育”的部分印象深刻，作者非常坦诚地探讨了家长与教师之间可能存在的沟通障碍，并提供了一系列非常实用的沟通技巧和话术模板。这解决了我在实际生活中，不知如何与老师有效交流的痛点。书中的案例库也非常丰富，很多都是基于现实幼儿园的真实故事改编的，读起来特别有代入感，让人不禁会思考：“如果是我，我会怎么处理？” 这种沉浸式的学习体验，远比枯燥的理论灌输来得有效。此外，书中对现代教育理念的解读也紧跟时代步伐，比如如何运用数字媒体辅助教学，如何培养孩子的核心素养等，这些内容在其他一些老旧的教材中是很难看到的。这本辅导书不仅帮你打好基础，更在为你构建面向未来的教育视野，可以说是兼顾了理论的厚度和实践的温度。

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这本书的装帧设计简直是为我这种忙碌的职场妈妈量身定做的，封面那种柔和的米黄色调，一下子就让人感到平静，很适合在睡前或者通勤路上翻阅。我特别喜欢它里面那种精炼的知识点梳理，没有太多晦涩难懂的学术术语，而是用非常贴近日常生活的案例来阐释那些看似高深的教育理论。举个例子吧，关于“区角活动”的讲解，它不是简单地罗列材料清单，而是深入剖析了不同材料如何激发幼儿的内在驱动力，甚至还配有那种手绘风格的场景插图，让我立刻就能想象出如何在自己家的小空间里布置出既有趣又有教育意义的角落。这本书的排版也很人性化，大段的文字部分穿插着清晰的思维导图和表格总结，即便是碎片化的时间，也能快速抓住重点。我原本以为自学这种专业性很强的学科会很枯燥，但这本书的作者似乎很懂我们这些半路出家的学习者，总能找到那个激发好奇心、让人愿意继续读下去的那个“点”。它更像是一个经验丰富的园长在耳边轻声指导，而不是一本冰冷的教科书，推荐给所有希望系统提升自己育儿理念的家长们，绝对是物超所值。

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我发现这本书在细节处理上体现了极高的专业水准。比如，在引用一些研究成果或经典理论时，它会非常严谨地标注出处，这使得整个学习过程的可靠性大大增强，避免了学到似是而非的知识。对于我们自学者来说，信息的准确性是至关重要的。再者，这本书的结构设计非常“友好”，它在每个章节的开头都会有一个“学习导览”，简要说明本章将要涵盖的知识点及其相互关系，这就像是给我们提供了一张地图，让我们在深入探索之前，就能对前方的路途有一个整体的把握。我发现自己在使用这本书的时候，很少会产生“我学到哪里了？下一个该学什么？”的迷茫感。它还非常注重知识点的迁移应用，比如在讲解完某项技能后，紧接着就会有一段“拓展思考”环节，引导读者将这个技能运用到更广阔的教育场景中去。这种精心的编排，充分体现了作者对自学者学习习惯的深刻理解和尊重，使得整个学习过程充满了掌控感和持续的动力。

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