The Logic of Scientific Discovery pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025
卡尔·波普尔（Karl Popper）出生于1902年7月28日生于奥地利维也纳（当时属于奥匈帝国）的一个犹太裔中产阶级家庭，毕业于维也纳大学。1928年，他获授哲学博士学位，1930年至1936年间在中学任教。1937年，纳粹主义势力抬头，波普尔移民至新西兰。他在新西兰克赖斯特彻奇市（即基督堂市）的坎特伯雷大学任哲学讲师。1946年迁居英国，在伦敦经济学院讲解逻辑和科学方法论，1949年获得教授职衔。1965年，他经女皇伊丽莎白二世获封爵位，1976年当选皇家科学院院士。1969年从教坛退休后，他仍活跃于知识界。1982年，波普尔获颁荣誉侍从勋章。1994年9月17日逝于英国伦敦。
波普尔是批判理性主义的创始人。他认为经验观察必须以一定理论为指导，但理论本身又是可证伪的，因此应对之采取批判的态度。在他看来，可证伪性是科学的不可缺少的特征，科学的增长是通过猜想和反驳发展的，理论不能被证实，只能被证伪，因而其理论又被称为证伪主义。50年代后，他的研究重点转向本体论，提出了“三个世界”的理论。著有《历史决定论的贫困》、《开放社会及其敌人》、《科学发现的逻辑》等。
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When first published in 1959, this book revolutionized contemporary thinking about science and knowledge. It remains the one of the most widely read books about science to come out of the twentieth century.
具体描述
读后感
“曾星智100本推荐书目”第9本、《科学发现的逻辑》，[英]卡尔.波普尔，哲学/科学哲学/认识论/方法论。 笔记/曾星智，一个跨学科思想的专业投资者，公众号：ztouzi 《科学发现的逻辑》，乔治.索罗斯的投资天才，很大原因在于他把自己对市场的判断，都看作是一种假设，如...
评分科学发现的逻辑是波普的代表作。按照一般认为，这本书主要探讨了两个方面的问题，一是归纳和演绎问题，另一个是划界问题，但我觉得与其把一本艰深的书的主要内容概括为更抽象的两个概念，倒不如简单一点说，这本书主要探讨了两个问题，一个是什么是科学（划界问题），另一个是...
评分正在作科研，很多思维方式非常的困惑。无意中看到这本书，花了两天时间，中英文对照着，连滚带爬地看完一大半。挺有启发的，如果说他提出的新的概率论有局限性，也是很有趣的一种阅读。 这是我读的第二本哲学类的书籍，第一本是罗素的幸福之路，指导日常生活的，这是指导科学研...
评分Popper's work (in general) and this book (in particular) have been much admired by non-philosophers who wanted to have something simple and solid to rely on: and much despised and assaulted by other philosophers of science who liked to have something large ...
评分“智慧”的定义很多，比如汪凤炎老师等：“德才一体的心理素质”(傅绪荣, 魏新东, 王予灵, & 汪凤炎, 2018; 汪 & 郑, 2014)。本文讨论的智慧是一种思维品质；是一个人对自己熟知的领域（即有充分认知经验的领域）可能具备的优秀品质，当然，它也能迁移到其它领域，成为...
用户评价
神作。
评分Popper is my fav philosopher, read him before you claim you have "understood” anything.
评分"Our science is not knowledge(epistēmē): it can never claim to have attained truth...the striving for knowledge and the search for truth are still the strongest motives of scientific discovery" 这书结尾莫名感动，人类就是在感受，经历和总结中寻求真理，纵然永远无法达到纯粹的知识，还是披荆斩棘，不断前行。
评分波普尔作为一名科学主义者，却并不是一个“科学至上论”或“唯科学主义”的鼓吹者。他的理论，让我时刻清醒的认识到，科学知识并非人类唯一的智性事业。我认为这本书应该是理工科研究生的必读书籍。
评分science is a system of statements rather than concepts
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