具体描述
《新语文读本(修订版)(高中卷5)》内容简介：《新语文读本》的编写作为一项学术工作来做。无论是读本的选文、编排体系，还是阅读建议的编写，无不贯串着我们的教育理念，以及对中学语文教育学的追求。之所以命名为“新语文”，也是为了突出这种追求的自觉性与实验性。
《新语文读本》与现行教学的体制相适应，分初中、高中两个部分，按照学生学习、领悟言语的阶段性特征与需要，心理、情感、智力诸方面的发展，以及精神成长的阶段性特征与需要，建立一个循序渐进的阅读体系。
“新语文”之“新”，我们从以下几个方面作了探索。首先是编写指导思想——语文教育观念。我们认为，一个人的语文素质直接来自他的读写听说实践。其中，阅读是基础，是关键。真正的阅读，是与文本作者心灵的对话。因此，这套读本并不依循此前所有同类读物所恪守的语言知识、阅读写作知识的逻辑秩序，而按青少年不同年龄阶段心理成长发展的不同特征和需要进行编选。入选的作品主要不是作为语言知识、阅读写作知识的例子，而是读者与古今中外优秀的思想家、文学家、科学家们进行对话的桥梁。我们希望通过这座桥梁，能够走出原先较为狭窄的精神洞穴，放眼世界文明的天光云影，领略中华民族的精神风采，从文本的言语中去倾咱伟大心灵的搏动，感情言语世界的奥秘，同时打好语文和人文精神的底子。
作者简介
目录信息
二 科学纵横谈（四）
三 基本图形的想象与思考
四 小说观念与写法的创新
五 小说风格的比较
六 思想的飞翔
七 灵魂的呐喊
八 边地冥想
九 《神曲》与但丁精神
十 栖居心上的精灵
十一 无奈的屈原
十二 陶渊明归隐
十三 古代文论的吉龙片羽
十四 昨夜星辰昨夜风
十五 文言标点练习（五）
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读后感
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用户评价
这本《新语文读本（高中卷5）》简直是为我量身定做的，每次翻开它，都像踏入了一个全新的知识殿堂。首先，我得说说它的选文眼光，那叫一个独到！它不像很多教辅那样只堆砌那些陈词滥调，而是巧妙地将古今中外的经典篇章熔于一炉。比如，其中收录的那些关于个体在时代洪流中的挣扎与觉醒的散文，那种深刻的人文关怀和对生命哲学的探讨，真的让人读完后久久不能平静。我特别喜欢它对现代诗歌的编排，不同于死板的理论分析，而是通过文本本身去引导我们感受诗歌语言的张力和意境的转换。我记得有一次，读到一篇探讨“现代性”与“乡愁”冲突的论述文，作者的逻辑链条清晰得令人拍案叫绝，不仅梳理了复杂的概念，还结合了具体的社会现象进行剖析，这对于我们理解当下正在发生的文化变迁实在太重要了。这本书提供的不仅仅是阅读材料，更是一种思维的训练场，它要求你去质疑，去思辨，而不是被动接受。它的排版设计也十分人性化，留白得当，注释精准而不冗余，让阅读体验非常舒适，没有那种被大量文字压迫的疲惫感。这种精心打磨的文本组合，无疑极大地拓宽了我对“语文”二字的理解边界，让我意识到，语文学习绝非应试的工具，而是通往理解世界和审视自我的阶梯。
评分拿到这本册子的时候，最先吸引我的是它那种沉稳又不失活力的封面设计，但真正让我沉迷进去的，是它对于传统文学中那些“被忽略的声音”的发掘。很多教辅书为了追求名家名篇的覆盖率，往往会遗漏一些文学史上极具创新性但可能因为时代局限性而未被广泛讨论的作家作品。这本书却反其道而行之，它勇敢地将一些边缘化的、实验性的文本纳入进来，让我大开眼界。有一篇选自某个小众作家的短篇小说，叙事视角极其破碎，但却极其精准地捕捉了特定年代下个体心理的焦虑和疏离感。我花了足足一个下午的时间去揣摩其中反复出现的意象，仿佛跟随作者的笔触，体验了一场迷宫般的内心探险。更值得称赞的是，它对这些文本的导读部分，并没有急于给出一个标准答案，而是提出了几个开放性的问题，引导我们这些高中生去进行自己的“文本考古”。这种尊重个体阅读体验的做法，让我感到自己的思考是被尊重的。它不像有些教材那样，把所有解读的路都堵死了，而是鼓励我们去探索文本背后更深层次的社会文化语境。这种学习方式，极大地激发了我主动探究的热情，让阅读不再是任务，而变成了一种主动的、充满发现乐趣的旅程。
评分这本书的结构安排简直体现了一种高超的编撰智慧。我注意到，它并不是简单地按照时间顺序或文体分类来组织内容，而是采用了主题式的串联。比如，有一组篇目，看似主题各异，但深入阅读后，会发现它们都在探讨“人与自然”的复杂关系，从古典的田园牧歌到现代工业文明对生态的冲击，这种跨越时空的对话感非常强烈。我记得有一篇关于环境伦理的议论文，论证角度极其刁钻，它没有停留在泛泛而谈的环保口号上，而是深入到哲学层面，探讨了人类中心主义的局限性。读完后，我对周遭环境的感知都变得敏锐起来。此外，书中对于不同文体之间衔接的过渡性文字设计得非常巧妙，它们像是一条条无形的线索，将看似独立的篇章有机地联系起来，形成了一个宏大的知识网络。这种编排，极大地锻炼了我们的宏观阅读能力和知识整合能力，让我们明白，文学和思辨是相互滋养、共同进化的。这种整体性的视野，对于我们未来在大学阶段进行跨学科学习，无疑是一个极好的预演和铺垫。
评分老实说，很多高中阶段的读本，在语言的难度把握上总会有些失衡，要么过于浅白乏味，要么突然拔高到令人望而却步的程度。但《新语文读本（高中卷5）》在这方面做到了近乎完美的平衡。它精选的那些近现代优秀散文和杂文，语言的锤炼度极高，句式长短错落有致，用词考究却又保持了鲜活的生命力，完全没有那种“老学究腔”。比如其中几篇名家的书信体文字，那种亲切自然的语气下，蕴含着深刻的世事洞明，读起来既享受文字的优美，又收获了生活的智慧。更让我印象深刻的是，对于一些需要背景知识才能完全理解的篇章，编者在页脚的处理上也十分得体。它不是简单地给出词语解释，而是会提供一些简短的文化背景介绍，例如某个历史事件的梗概，或者某个哲学流派的核心观点。这种“恰到好处”的介入，既保证了阅读的流畅性，又有效提升了文本的解读深度，真正做到了“授人以渔”。这种对阅读体验细节的极致追求，让我在学习过程中感到由衷的愉悦和满足，仿佛有一位高明的向导，引领我平稳地穿越复杂的文本山林。
评分这本书的价值，远远超出了教科书的范畴，它更像是一本“思辨工具箱”。我特别欣赏其中关于“逻辑谬误识别”和“批判性思维应用”的辅助材料，虽然不是正文，但其重要性不言而喻。它并没有将这些内容枯燥地罗列，而是巧妙地融入在对特定文章的分析引导中。比如，在分析一篇带有强烈主观色彩的评论文章时，它会引导我们去辨析作者如何运用诉诸情感、稻草人谬误等手法来强化自己的观点。这对于我们应对当今信息爆炸时代铺天盖地的观点和宣传，是极其必要的生存技能。它教会我的不是“读什么”，而是“如何去读”——带着审视的眼光、带着探究的动机去拆解文字背后的权力结构和意图。这种能力一旦养成，将受益终生。我感觉这本书不仅在训练我的语文素养，更是在塑造我的世界观和方法论。它让我从一个被动的知识接收者，转变为一个积极的意义建构者，这才是真正的高等教育应该给予我们的核心能力。这本书，我肯定会珍藏，因为它所点燃的思考之火，远比考试分数来得更加宝贵和持久。
评分这套书，真应该做好好的精读。首先把它的目录，完整的藏纳心中；然后记住它的书后解读，把6本书的每篇文章都当作庖丁解牛、条分缕析（最好带学生一起）。它是语文教学的大作。近来读书的心得是，不在于越来越“高”，而是找到自己的段位，然后深度研究进去。
评分就是版本不一样啊，我看的是最早的！
评分高中时改变了我思想生长方向的一套书
评分就是版本不一样啊，我看的是最早的！
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