具體描述
本書主要內容包括：兒童心理之研究(縮編)；兒童心理學；兒童心理及兒童教育方法。
著者簡介
陳鶴琴（1892-1982） 浙江上虞人，著名教育傢、兒童心理學傢、中國現代兒童教育的奠基人與開拓者。早年就讀於清華學堂，畢業後赴美國留學，接受西方新教育思想濡染。迴國後在“南高師”、東南大學任心理學教授。20世紀20年代初，基於對自己長子連續808天的跟蹤、觀察和係統研究，齣版瞭《兒童心理之研究》、《傢庭教育》等著作。1923年，陳鶴琴創辦南京鼓樓幼稚園，開創瞭中國現代兒童教育的先河。1929年，陳鶴琴創建中華兒童教育社，並擔任主席。他在兒童心理、傢庭教育、幼兒教育、小學教育、特殊兒童教育、社會教育和文字改革等諸多領域都有獨創性研究和開拓性貢獻。20世紀40年代，陳鶴琴創辦瞭中國第一所公立幼稚師範學校，倡導“活教育”學說，提齣三大目標：做人，做中國人，做現代中國人；大自然、大社會都是活教材；做中教，做中學，做中求進步。新中國成立後，他曾擔任南京師範學院（南京師範大學前身）首任院長。1979年他被推選為中國教育學會名譽會長、全國幼兒教育研究會名譽理事長，並曆任第一屆至第五屆全國政協委員、江蘇省政協副主席、江蘇省人大副主任等職。
圖書目錄
導讀
第一部分 兒童心理之研究（縮編）
自序
第一章 照相中看一個兒童的發展
第二章 幼稚期之意義
第三章 模仿
第四章 暗示的影響
第五章 遊戲
第六章 玩具
第七章 好奇心
第八章 懼怕
第九章 哭與動作的抑製
第十章 言語
第十一章 思想
第十二章 道德問題
附：原書目錄
第二部分 兒童心理學
引言
第一章 新生嬰兒之研究
第二章 乳兒心理的發展
第三章 步兒心理的發展
第四章 幼兒心理的發展
第三部分 兒童心理及兒童教育方法
第一章 兒童心理及教育兒童之方法
第二章 未達學齡的兒童之研究
第三章 兒童的年齡
後記
· · · · · · (收起)
讀後感
认识陈鹤琴先生，得益于大学里的教育学等课程。现如今毕业，有了自己的孩子，更有了读一读陈先生著作的愿望。 单从陈鹤琴先生的履历来看，便能看出其人的不平凡。早在20世纪初的时候就有机会出国留学，并能够学成归国，实在是令人佩服。从他的著作来看，文章中虽然...
評分认识陈鹤琴先生，得益于大学里的教育学等课程。现如今毕业，有了自己的孩子，更有了读一读陈先生著作的愿望。 单从陈鹤琴先生的履历来看，便能看出其人的不平凡。早在20世纪初的时候就有机会出国留学，并能够学成归国，实在是令人佩服。从他的著作来看，文章中虽然...
評分认识陈鹤琴先生，得益于大学里的教育学等课程。现如今毕业，有了自己的孩子，更有了读一读陈先生著作的愿望。 单从陈鹤琴先生的履历来看，便能看出其人的不平凡。早在20世纪初的时候就有机会出国留学，并能够学成归国，实在是令人佩服。从他的著作来看，文章中虽然...
評分认识陈鹤琴先生，得益于大学里的教育学等课程。现如今毕业，有了自己的孩子，更有了读一读陈先生著作的愿望。 单从陈鹤琴先生的履历来看，便能看出其人的不平凡。早在20世纪初的时候就有机会出国留学，并能够学成归国，实在是令人佩服。从他的著作来看，文章中虽然...
評分认识陈鹤琴先生，得益于大学里的教育学等课程。现如今毕业，有了自己的孩子，更有了读一读陈先生著作的愿望。 单从陈鹤琴先生的履历来看，便能看出其人的不平凡。早在20世纪初的时候就有机会出国留学，并能够学成归国，实在是令人佩服。从他的著作来看，文章中虽然...
用戶評價
理論性太強，沒有傢庭教育好讀。
评分理論性太強，沒有傢庭教育好讀。
评分理論性太強，沒有傢庭教育好讀。
评分理論性太強，沒有傢庭教育好讀。
评分理論性太強，沒有傢庭教育好讀。
相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜索引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.quotespace.org All Rights Reserved. 小美書屋 版权所有