本书主要内容包括:儿童心理之研究(缩编);儿童心理学;儿童心理及儿童教育方法。
陈鹤琴(1892-1982) 浙江上虞人,著名教育家、儿童心理学家、中国现代儿童教育的奠基人与开拓者。早年就读于清华学堂,毕业后赴美国留学,接受西方新教育思想濡染。回国后在“南高师”、东南大学任心理学教授。20世纪20年代初,基于对自己长子连续808天的跟踪、观察和系统研究,出版了《儿童心理之研究》、《家庭教育》等著作。1923年,陈鹤琴创办南京鼓楼幼稚园,开创了中国现代儿童教育的先河。1929年,陈鹤琴创建中华儿童教育社,并担任主席。他在儿童心理、家庭教育、幼儿教育、小学教育、特殊儿童教育、社会教育和文字改革等诸多领域都有独创性研究和开拓性贡献。20世纪40年代,陈鹤琴创办了中国第一所公立幼稚师范学校,倡导“活教育”学说,提出三大目标:做人,做中国人,做现代中国人;大自然、大社会都是活教材;做中教,做中学,做中求进步。新中国成立后,他曾担任南京师范学院(南京师范大学前身)首任院长。1979年他被推选为中国教育学会名誉会长、全国幼儿教育研究会名誉理事长,并历任第一届至第五届全国政协委员、江苏省政协副主席、江苏省人大副主任等职。
认识陈鹤琴先生,得益于大学里的教育学等课程。现如今毕业,有了自己的孩子,更有了读一读陈先生著作的愿望。 单从陈鹤琴先生的履历来看,便能看出其人的不平凡。早在20世纪初的时候就有机会出国留学,并能够学成归国,实在是令人佩服。从他的著作来看,文章中虽然...
评分认识陈鹤琴先生,得益于大学里的教育学等课程。现如今毕业,有了自己的孩子,更有了读一读陈先生著作的愿望。 单从陈鹤琴先生的履历来看,便能看出其人的不平凡。早在20世纪初的时候就有机会出国留学,并能够学成归国,实在是令人佩服。从他的著作来看,文章中虽然...
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评分认识陈鹤琴先生,得益于大学里的教育学等课程。现如今毕业,有了自己的孩子,更有了读一读陈先生著作的愿望。 单从陈鹤琴先生的履历来看,便能看出其人的不平凡。早在20世纪初的时候就有机会出国留学,并能够学成归国,实在是令人佩服。从他的著作来看,文章中虽然...
如果要我用一个词来概括这本书对我的影响,那就是“去标签化”。在日常生活中,我们太容易给孩子贴上各种标签:“他就是个多动症”、“她就是个小气鬼”、“这孩子就是叛逆”。这本书花了很大篇幅来拆解这些标签的形成机制,它让我意识到,很多我们看到的“问题行为”,其实是孩子在特定发展阶段的正常(虽然令人头疼)的表达方式,或者是环境刺激下的应激反应。书中详细分析了“气质”和“环境”的交互作用,强调了每个孩子的独特性,这对我来说是极大的解放。我不再需要强迫我的孩子去适应一个“完美小孩”的模型,而是学会了如何去欣赏他独特的天赋和节奏。比如,关于“内向”孩子的描述,不再是将其视为社交障碍,而是将其看作一种深度思考和专注力的体现,并提供了如何在内向特质的基础上培养其优势的方法。这种视角上的转变,极大地缓解了我的焦虑,也让我与孩子的关系变得更加和谐。这本书的语言风格,带着一种温暖而坚定的力量,它鼓励父母放下评判,拿起理解的放大镜,去观察孩子行为背后的真实需求,这种人文关怀,是很多冷硬的心理学著作所不具备的。
评分说实话,我拿到这本书的时候,是抱着一种“找茬”的心态去阅读的,因为市面上的育儿书太多了,很多都是千篇一律,观点互相抄袭,毫无新意。然而,《儿童心理》这本书给我的惊喜是,它在探讨传统心理学框架的同时,巧妙地融入了最新的神经科学研究成果。比如,它在解释“情绪调节能力”时,没有止步于告诉你“要教孩子深呼吸”,而是详细讲解了前额叶皮层在儿童发展中的关键作用,以及如何通过具体的亲子互动游戏,来实际地“训练”孩子的大脑,提高他们的执行功能。这种科学支撑下的论述,让整个内容的可信度瞬间提升了好几个档次。我特别欣赏作者在处理“界限设定”问题时的微妙平衡。很多书要么要求父母成为“严厉的法官”,要么要求成为“溺爱的玩伴”,难以找到一个中道。这本书则清晰地指出了,设定界限是爱的一部分,它不是限制自由,而是构建安全感的基石。它提供的“与孩子一起制定规则”的技巧,让我明白了,真正的权威不是来自于吼叫,而是来自于一致性和尊重。读完这个部分,我立刻尝试在家里推行了一种新的“家庭会议”模式,效果立竿见影,孩子反而因为规则的清晰而表现得更稳定、更有安全感。这种理论与实践完美结合的叙事风格,真的让我放下了手中的其他参考书。
评分这本《儿童心理》的封面设计真是让人眼前一亮,那种柔和的色彩搭配,一下子就抓住了我的注意力。我本来对这类专业书籍抱持着一丝敬畏,总觉得会是晦涩难懂的理论堆砌,但翻开第一页,那种亲切感立刻消除了我的顾虑。作者的叙述方式非常平易近人,就像一位经验丰富的幼教专家坐在你身边,用讲故事的方式跟你聊孩子的心事。比如,书中对“依恋关系”的探讨,没有用那些冷冰冰的学术术语,而是通过几个非常贴近生活的案例,让我这个做家长的瞬间找到了共鸣。我清晰地记得,有一个关于“分离焦虑”的章节,描述了一个三岁孩子在幼儿园门口哭泣的场景,那种细致入微的心理捕捉,让我仿佛又回到了女儿刚上幼儿园时的情景,当时我只知道心疼,却不明白她内在的恐惧机制。这本书则像一把钥匙,帮我打开了理解孩子世界的门锁,让我明白那些看似“不听话”的行为背后,其实藏着他们正在努力学习如何与世界相处的小小挣扎。尤其是关于“正面管教”的部分,它不是简单地告诉我们“不要打骂”,而是深入分析了惩罚的短期和长期效应,并提供了一整套可操作的、以鼓励和引导为主的替代方案,这种实用性,对于每天在育儿的实战中摸爬滚打的我们来说,简直是雪中送炭。这本书的价值,绝不仅仅停留在理论层面,它更像是一本实用的“育儿工具箱”,让人读完之后,内心充满了力量和清晰的方向感。
评分这本书的排版和阅读体验,简直是业界良心,很少有专业书籍能做到如此的高度可读性。我通常阅读这类书籍都会准备荧光笔和便利贴,恨不得把重要的句子都标记出来,但这本《儿童心理》,它的内容结构设计得极其合理,段落之间的逻辑过渡非常自然流畅,仿佛作者在一步步引导你进入儿童的心灵迷宫。尤其让我印象深刻的是,它用了很多图表和流程图来解释复杂的心理发展阶段,比如皮亚杰的认知发展阶段理论,在其他书中往往是生硬的文字描述,让人读完就忘。而在这里,作者用生动的比喻和清晰的图形,将抽象的概念具象化了。我记得有一个图表清晰地展示了从“自我中心”到“去中心化”的过程,让我瞬间理解了为什么我的小侄子在玩玩具时会固执地认为所有人都得按他的想法来。更值得称赞的是,本书在引用参考文献时做得非常严谨,但又不会让这些引用显得突兀,它们更像是隐藏在坚实地基下的支撑物,确保了每一条论述都有深厚的学术背景支撑。这种对细节的关注,让这本书读起来有一种沉甸甸的信赖感,知道你所阅读的每一个观点,都是经过千锤百炼的。
评分我对这本书的结构安排感到非常满意,它不仅仅停留在对个体儿童心理的分析上,还扩展到了更宏大的“家庭系统”视角。很多育儿书只关注“父母与孩子”的互动,却忽略了家庭内部其他关键角色的影响。《儿童心理》非常深刻地探讨了“原生家庭对亲子关系的影响”,以及“夫妻教养方式的一致性”的重要性。作者用非常细腻的笔触分析了,当父母自身的冲突和未解决的情绪被无意识地投射到育儿方式中时,会对孩子造成何种复杂的影响。我特别喜欢其中关于“父母自我疗愈”的章节,它没有把焦点完全放在如何“改变”孩子上,而是引导我们先审视和修复自己的内心世界。这种由内而外的改变策略,让我意识到,成为一个更好的父母,首先要成为一个更了解自己的成年人。书中还涉及了如何处理“手足冲突”和“祖辈干预”等现实生活中棘手的问题,提供了非常具体且具有层次感的解决方案,而不是简单的一刀切建议。这本书的深度和广度,使得它完全可以作为一本工具书,陪伴我度过孩子成长的不同阶段,每一次重读,都会有新的感悟和收获。
评分理论性太强,没有家庭教育好读。
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