克里夫·贝克编著的《优化学校教育--一种价值的观点》讲述了：知识不是普遍的，也不是永恒的；它是一个不断进行的，目的明确的过程。教育的目的与其说是“天注定”，还不如说是逐渐在人类的渴望和追求中显现出来的。
学校教育并非仅仅是为生活作准备(虽然它的确具备这个性质)，学校教育本身就是生活。一定要在课堂上，在学校里感受对生活的态度。
要忍受十二年严肃的、高风险的学习生活，年轻人就得要有去上学的欲望才好，他们一定得是饶有兴趣的学习者……他们需要一座桥梁，来连接他们所理解的世界涵义和大写的教育所给予他们的世界涵义。
学校的改变必须同时自上而下和自下而上，不可能各自为政只从机构或个人做起a
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