《民國小學生作文》讓我們看到瞭白話文在社會普及時的形態。
這個特徵是非常明顯的。我們讀著這些小學生作文,真是明白如話,簡練、乾淨、真實、親切。這些孩子(當然,他們其實是我們的父輩),簡單明瞭地告訴我們他們身邊發生的事情。多數作文都是在說具體的事情,通過這些事情,來錶達情感或闡述道理;情感是真實的,道理也是他們真心贊同的道理。
現在小學生作文中最大的問題,是對小學生作文提齣的所謂“主題明確”的要求。寫議論文和一些應用文,固然要有主題,主題應該明確,但並非每種文體都要有明確的主題。寫一件事情,能把這件事情錶述清楚;寫一個人物,能把這個人物敘述生動;錶達情感,能夠把情緒錶達充分。寫這些,都不是講道理,也就是說可以沒有主題。
——趙長天(《萌芽》雜誌主編
336篇優秀小學生作文,並配有精美木刻、石印插圖近108幅。以內容和體裁分為看圖、寫人、寫物等類彆;編輯順序由易到難,循序漸進;適當的生字詞注釋,閱讀起來輕鬆易懂。
以作者的教育程度和年齡來說,這些作文達到瞭很高的寫作水平;以作文內容來說,涵蓋瞭民國時期少年兒童生活的方方麵麵;以作文體裁來說,包括瞭記敘文、說明文、應用文和議論文等幾乎所有常見文體。總之,它們是民國小學生作文的一個縮影,基本反映瞭白話文應用初期的小學生作文風貌。
在看到书店里五花八门的作文辅导书时,不禁让人有些迷茫,什么“快乐写作”、“趣味写作”等等的所谓作文创新模式,似乎都是千篇一律,并没有做出什么创新,并且都没有摆脱“主题”,社会主义精神文明的框架。其实看到这本民国时期的作文,感慨其实民国时的作文才是我们的学习...
評分为了说一个“正确的主题”,许多学生只好说一些毫无意思的人人都知道的大道理,甚至说言不由衷的假话,说大人说的话,说国家领导人才说的话。这样的文章,会是好文章吗?这样的作文教育,不仅仅出不了好文章,还让学生误以为写文章是可以说假话的。韩寒说他第一次说谎是在写作...
評分作文是一门综合艺术,是思维能力和表达能力的综合体现,是 培养孩子感悟民族语言和传统文化的美的一种形式,是引导孩子认识自然、认识社会、认识生活的一个重要窗口,是提升孩子的观察力、理解力、想像力、创造力的 主要途径,是帮助孩子建立正确的人生观、价值观、世界观的重...
評分与现在的小学生作文相比,虽然依然单纯,在写作方式上却有不少的差别。不仅是作文的长短上,主要是少去了很多填充性的内容,不是为作文而作文,而是在用他们自己的眼光真实的记录自己生活周围的事情和人物,有一种真正的属于他们的世界观和情感,有些甚至是现在小学生...
評分早段时间网络热议的两篇作文,上篇为民国小学生作文,下篇为现在的小学生作文。看看差距: (民国作文) 春郊游记 某月某日,校中放假。课余在家,殊无聊赖。闻街外有卖花之声,遂知春日已至。披衣出外,不觉步至山下,牧童三五,坐牛背上,吹笛唱歌。再前行,青...
齣乎意料地很不錯,讀來讓人頗為感概~
评分我看看這個,再想想我的小學一年級課本,我就知道我為什麼這麼2.
评分孩子眼中的民國,原來是這樣的。
评分齣乎意料地很不錯,讀來讓人頗為感概~
评分憂國憂民的一代啊
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