具体描述
《酷:青春期的符号和意义》既展现了马塞尔·达内西关于现代青春期符号学研究的综合成果，同时也展现了他本人对青少年文化的意义的解释。他创立了一种对青少年以及那些促成了青少年人格和文化构成的因素的符号学描绘的方法。马塞尔·达内西是符号学和意大利研究的教授，执教于多伦多大学维多利亚学院。《酷:青春期的符号和意义》是当代符号学译丛之一。
作者简介
马塞尔·达内西是符号学和意大利研究的教授，执教于多伦多大学维多利亚学院。
目录信息
前言
第一章 青少年期（Teenagerhood）的历史
青春期 vs.青少年期
J.D.赛林格的《麦田里的守望者》
五十年代
六十年代
七十年代和八十年代
后现代的青少年
第二章 酷态（coolness）的出现
意指渗透
身体意象
社会认知
结群现象
聚会
第三章 对酷态的剖析
相貌与表达
服饰代码
音乐偏好
吸烟
闲逛
第四章 青春期用语（Pubilect）：青少年期的语言
青春期用语vs.俚语
各种特征
情境关注
言辞对决
跨文化比较
第五章 青少年期的未来
青少年和传媒
高中
关于童年期的神话
关于青少年期的新神话
后现代青少年的世界：《麦田里的守望者》或《发条橙》
· · · · · · (收起)
读后感
在很多家长看来，“青春期”是一个令人头疼的字眼，因为这意味着他们的孩子开始“穿满是窟窿与划痕的牛仔裤”，“听喧哗刺耳的音乐”，“吸烟，打耳洞”，“口口声声称‘这是我的权利’”等等，而这些行为，正是青春期酷态的表现。 《酷》这本书以青少年的酷态为切入点，用符号...
评分《酷：青春期的符号和意义》这本书以“酷态”二字开题，顿感青春气息扑鼻而来。全文围绕青少年期酷态的表现形态、形成以及其形成的背后原因展开。从社会学和心理学角度分析了青年文化形成的本质原因——群体认同与性。开篇作者首先区分了青少年期和青春期这两个概念，使读者明...
评分《酷：青春期的符号和意义》这本书以“酷态”二字开题，顿感青春气息扑鼻而来。全文围绕青少年期酷态的表现形态、形成以及其形成的背后原因展开。从社会学和心理学角度分析了青年文化形成的本质原因——群体认同与性。开篇作者首先区分了青少年期和青春期这两个概念，使读者明...
评分在很多家长看来，“青春期”是一个令人头疼的字眼，因为这意味着他们的孩子开始“穿满是窟窿与划痕的牛仔裤”，“听喧哗刺耳的音乐”，“吸烟，打耳洞”，“口口声声称‘这是我的权利’”等等，而这些行为，正是青春期酷态的表现。 《酷》这本书以青少年的酷态为切入点，用符号...
评分在很多家长看来，“青春期”是一个令人头疼的字眼，因为这意味着他们的孩子开始“穿满是窟窿与划痕的牛仔裤”，“听喧哗刺耳的音乐”，“吸烟，打耳洞”，“口口声声称‘这是我的权利’”等等，而这些行为，正是青春期酷态的表现。 《酷》这本书以青少年的酷态为切入点，用符号...
用户评价
还好 并没有非常深入 罗列的例子史料价值更大些
评分青春期文化研究。第四章＂青春期用语＂尤其有趣，一套新的语言系统必要塑造出一种新的文化：青少年的表达是情绪化、隐喻化、圈子化的。而在中国，网络的普及固化了这一表达，使青春期文化成为了社会特征。
评分青春期文化研究。第四章＂青春期用语＂尤其有趣，一套新的语言系统必要塑造出一种新的文化：青少年的表达是情绪化、隐喻化、圈子化的。而在中国，网络的普及固化了这一表达，使青春期文化成为了社会特征。
评分在青少年阶段，语言、服饰、音乐偏好以及其他符号体系都成了同龄人 之间互相认同的具体手段。马塞尔达内西将这一阶段称为青少年期：一个 可以把青春期出现的心理和情感变化引向由社会因素构成的时间框架的符号 行为形态。这些行为形态随后被媒体所强化。本书《酷：青春期的符号和意 义》既展现了马塞尔？达内西关于现代青春期符号学研究的综合成果，同时 也展现了他本人对青少年文化的意义的解释。他创立了一种对青少年以及那 些促成了青少年人格和文化构成的因素的符号学描绘的方法。
评分20121220用符號學的方式解讀青春期，嚴肅的語言形式與活潑生動的內容形成了有意味的間離效果。
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