向下扎根!德國教育的公民思辨課. 1

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出版者:麥田
作者:克莉絲汀.舒茲-萊斯文
出品人:
页数:152
译者:陳中芷
出版时间:2017-4-29
价格:0
装帧:平装
isbn号码:9789863444558
丛书系列:向下扎根!德國教育的公民思辨課
图书标签:
  • 公民教育
  • 社会学
  • 青少年
  • 德國
  • 人權
  • 社會學
  • 哲学
  • 教育
  • 德国教育
  • 公民思辨
  • 向下扎根
  • 教育理念
  • 思辨能力
  • 基础教育
  • 课程设计
  • 社会参与
  • 独立思考
  • 批判思维
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具体描述

※德國最受歡迎的思辨讀本※

學習有原則的使用你的權利,同時捍衛他人的權利,

民主教育就從向下扎根開始!

一個人值多少錢?誰是現代奴隸?

在非洲,用30歐元就能買到一個兒童;在德國有20萬人因非法居留遭到雇主剝削;目前全球約有240萬人口販賣受害者,人口販子以提供海外機會為誘餌,在東歐、亞洲、非洲或拉丁美洲國家吸引婦女上鉤,常常卻在西歐、北美和亞洲將她們賣為娼妓;而全世界估計有2,700萬人過著隸屬他人、不自由的生活……

「比起共利意識,共罪意識所提供的反思性更重要。那些對國家暴力視而不見的人們,以邪惡的平庸,容忍了暴力持續進行,支持了暴力持續長大,因而也是暴力的一員。」──楊翠

人性中的殘忍與貪婪,正在你我的身邊上演。

◎為什麼每個權利都來自於其他權利?

◎仇外是如何產生,歧視又是如何開始的?

◎以正義為名:難道民主不會傷害人權嗎?

◎我們該怎麼擁有市民勇氣,又該如何運用?

你曾試著和別人討論、或者為你的孩子解釋「什麼是民主,什麼是人權嗎?」這樣的題目雖然宏大,卻是身為一個公民所應具備的基本知識。

資深記者、現為德國暢銷作家克莉絲汀.舒茲-萊斯擅長用生活化的例子,向年輕讀者介紹上述的抽象概念:像是以被霸凌的情境,來解釋人類的尊嚴始於免於恐懼的自由;以被當成商品販賣的非洲兒童,說明今日人權仍被踐踏的境況;以仇視外國人的事件,點出歧視在日常生活中是如何被複製;以氣候變遷和低工資,說明我們的行動對其他國家的影響。讀完之後,我們將了解何謂民主及人權,並且用不同的視角看待周圍的世界,或許,也會做出更有自覺的行為。

本書特色:

◎收錄沈清楷‧楊翠兩位老師的精闢導讀;

◎作者專為年輕讀者撰寫,文字流暢易讀,卻不流於刻意討好;

◎書中共有75個子題,每個子題皆可做為課堂延伸討論的題目;

◎搭配得獎插畫;內容要點與註解並以特別色做出區隔,一目了然!

作者简介

克莉絲汀.舒茲—萊斯Christine Schulz-Reiss

曾先後於愛爾朗根與慕尼黑修習日耳曼學、歷史學、政治學及傳播學。於《斯圖加特新聞報》完成實習後,轉任《慕尼黑晚報》政治組記者與編輯,其後晉升報導、雜誌暨新聞部副理。一九九一年,開始以特約記者的身分自立。長期為許多雜誌撰稿,尤其鍾愛針對青少年族群的雜誌,因為在女兒身上獲得大量的啟發。二〇〇四年,以《政策只能由政府主導嗎?:參與討論的基本知識》(Nachgefragt: Politik)一書獲得「古斯塔夫.海涅曼少兒圖書和平獎」提名。著有《我是誰?我想要什麼?我會變成什麼?:打破哲學成見》(Nachgefragt: Philosophie)、《這個世界相信什麼?》(Was glaubt die Welt?)等書。

譯者簡介

陳中芷

曾就讀德國畢勒佛大學歷史系、德國維藤.赫德克大學(Universität Witten/Herdecke)文化反思學院歷史系,現為自由寫作者。

繪者簡介

薇瑞娜・巴浩斯Verena Ballhaus

出身德國劇場和演藝世家,從小展現出對線條造型和顏色極高的天分,畢業於慕尼黑美術學院,是童書與青少年叢書插畫界中極具分量的老手,偶爾也創作讀本。作品獲獎無數,包括「德國少年文學獎」的肯定。

目录信息

總導讀 「借鏡」德國教育的公民思辨課──沈清楷(比利時魯汶大學哲學博士)
總導讀 一份給青少年參與社會討論的基礎知識──陳中芷(自由寫作者.本書譯者)
專文導讀 為啟程者引路──楊翠(東華大學華文文學系副教授)
前言
第一章:人的尊嚴
 我是我,你是你。什麼是我們生活所需?
 免於恐懼與匱乏:人的尊嚴起於何處?
 人類,你有權利!可是它在哪裡?
 是男是女,是黑或是白,我們如何做到平等?
 思想是自由的!為什麼思考這麼重要?
 相信你所喜愛的。為什麼上帝屬於或不屬於生活的一部分?
 學習、學習、再學習!為什麼學校要比好玩更多一點?
 我的、你的、他的,為什麼人都需要擁有些什麼?
 公民思考,政府執行,誰為了防止誰而保護誰?
 良心與理性:人如何成為人?
第二章:人權的漫漫長路
 每個人都有自己的位置:人權從何開始?
 人擁有什麼?誰發現了自然法則?
 上帝之前人人平等。那麼,人還在等待什麼?
 英格蘭無地王約翰走向法治國之路!大憲章是什麼?
 誰保護人不被傷害?
 請保持理性!人如何獲得他的權利?
 來到新世界!誰第一個解釋人權?
 自由、平等、博愛!法國人為了什麼而戰?
 德國如何成為憲政國家?
 聯合國如何解釋人權?
 從聯合國到個人:權利如何到你手中?
第三章:只有一個等於沒有
 什麼樣的世代屬於人權世代?
 國家的自由:誰在國家之前保護我們?
 國家中的自由:誰有話要說?
 透過國家而來的自由:什麼是經濟、社會和文化的權利?
 大家的世界!什麼是集體的權利?
 只有一個等於沒有!為什麼每個權利都出自於其他權利?
 為了未來!我們給下一代帶來什麼?
第四章:讓我們來解決它!
 聯合國是世界的良心,還是一塊遮羞布?
 文件需要耐性:條約和公約帶來什麼?
 從座艙引退:誰在何時向人權委員會投訴?
 人權理事會是人形看板,還是權力機構?
 人權事務高級專員做些什麼?
 最高權力機構:世界法庭在哪裡?
 聯合國安全理事會有多大權力?
 非洲、美洲和伊斯蘭國家:究竟什麼對誰特別重要?
 歐洲跑在前面:誰在史特拉斯堡做正確的事?
 孩子、孩子!你們擁有什麼特別的權利?
第五章:民主人士的工具
 一個仁慈的統治者勝過一名糟糕的民主人士?
 我們就是人民!我們說什麼,誰就做什麼?
 人權對民主的束縛在哪裡?
 緊急救援:人權適用於一切嗎?
 把手拿開!什麼是人權的絕對條款?
 我們如何成為強大的民主國家,或是民主政黨?
第六章:揪出邪惡與錯誤
 誰是國際非政府組織?我們為何需要他們?
 國際特赦組織如何對抗酷刑、監禁和死刑?
 誰在施壓以及收集證據?
 逃難取代防衛:德國難民組織「Pro Asyl」如何以及幫誰申請庇護?
 既非私人也非國家:聯合國兒童基金會為兒童做些什麼?
 人性化的標誌:在哪誘導兒童上街頭?
 帶著鮮花和麵包:FIAN餵飽了誰?
 誰可以拯救熱帶雨林的住民和海上少數民族?
 發聲對抗沉默:誰是無國界記者?
 誰先一步建立人權論壇?
 誰為人權冒著生命危險?
 誰害怕這些婦女的勇氣?
第七章:人的承擔
 人權宣言60年:我們如何了解世界?
 為金錢與權力的鬥爭:人在哪裡開戰?
 生命權!在哪些國家還有死刑?
 什麼是酷刑折磨?如何操控你的囚犯?
 歧視、種族仇恨:「他者」在哪裡陷於危險?
 一個人值多少錢?誰是「現代」奴隸?
 在途中與急難中:誰擋了難民的門?
 在戰爭中努力工作!誰在奴役兒童?
 讓我們學習!誰不能讀和寫?
 世界如何侵害婦女的尊嚴?
 誰禁錮了真相,甚至煙滅它?
 安全或是自由?我們的權利製造了什麼樣的恐懼?
 世界為一切而存在,但是,誰擁有地球?
第八章:沒有任何權利是不需要盡義務的
 人,你有責任!這意謂著什麼?
 別轉頭,別沉默!什麼是市民勇氣?
 只要便宜?購物時如何兼顧人權?
 環保與人權有什麼關係?
 我們什麼時候可以得到屬於我們的權利?過程即目的嗎?
請關注、參與和介入──在哪裡你可以做什麼?
《世界人權宣言》
· · · · · · (收起)

读后感

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用户评价

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孩子的时候就想问的好多问题

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中學生公民教育讀物,墻裂推薦!讀起來很順暢,內容也不複雜,是關於“公民教育”的“十萬個為什麼”

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孩子的时候就想问的好多问题

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很適合中學生的公民啟蒙書

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中學生公民教育讀物,墻裂推薦!讀起來很順暢,內容也不複雜,是關於“公民教育”的“十萬個為什麼”

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