具體描述
語文教師的專業成長需要邁上三個颱階。第一個颱階，說彆人的話要說準。第二個颱階，把彆人的話變成自己的話要說順。第三個颱階：說一兩句自己的話，把它說圓，也就是自圓其說。
一個優秀的語文教師一定是一個有思想的語文教師。所謂有思想，就是有自己的信念，有語文教學追求的目標。他的信念、思想一定是符閤真理的，也就是符閤語文學習規律和語文教育規律的。
本書的讀者對象是中小學語文教師，書中深入地探究瞭成為優秀語文教師的必備素養，幫助語文教師反思自身的教學與專業成長。全書力求通俗易懂，理論與實踐相結閤。書中既有豐富的案例，也有相關理論探討。
著者簡介
張彬福 首都師範大學首都基礎教育發展研究院教授，中國教育學會中學語文教學專業委員會學術委員，北京市教育學會常務理事，北京市語文教學研究會副理事長，北京市語文課改專傢指導組成員。
主要研究領域是語文課程與教學論、教師教育。曾主持並參與多項國傢級課題研究，先後設計並主持瞭教育部“語文骨乾教師國傢級培訓”、“新課程初中語文骨乾培訓者國傢級培訓”，以及“北京市重點建設初中骨乾教師培訓”等教師教育項目。
圖書目錄
第一章 語文教師的職業使命
語文課就是45分鍾嗎
10年後學生會怎樣迴答
“教書”重要還是“育人”重要
第二章 語文教師的良好素養
練就五項基本功
語言修養決定著課堂教學效率
愛讀書
增廣見識
第三章 用心研究教材
立足之本
融化在血液中
常教常新
第四章 善於研究學生
樹立正確的學生觀
確定恰當的教學目標
瞭解認知和記憶規律
學生為什麼這樣迴答
第五章 教學的智慧
教學智慧是什麼
培養良好的語文學習習慣
怎樣上好作文課
現代文教學過程設計
文言文可以這樣教
應變與提問
教學的遊戲性
緘默知識
細節決定成敗
課堂上隻說“三句話”
巧妙運用心理效應
讓復習課更有效率
第六章 從課堂走嚮成功
對每一節課都充滿期待
遵循語文教學的基本規律
沒有問題的課不是好課
瞭解有關考試的常識
學習一點測量統計方法
第七章 做有思想的語文教師
應該知道的一段曆史
理念無法迴避
習慣於反思
一年思考一個問題
後記
· · · · · · (收起)
讀後感
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用戶評價
常看常反思，常教常新。關於復習階段的雙綫思路和”緘默的知識“這兩個方麵，受益良多。
评分有一些觀點確實給瞭我啓發，例如怎麼備課，怎麼鑽研教材等等，教好語文這條路真是任重而道遠啊！
评分有一些觀點確實給瞭我啓發，例如怎麼備課，怎麼鑽研教材等等，教好語文這條路真是任重而道遠啊！
评分從少兒圖書館藉的，2012年8月 掃盲書
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