具体描述
李敖之子李戡处女作 两大名嘴一把年轻快刀 共戡台湾教育乱象
李戡的新书《李戡戡乱记》，内容痛骂台湾教育制度的黑暗面，辛辣程度颇有其父之风。本书讨论的不是繁杂的升学体制，或是恼人的考试模式，而是学生究竟在学些什么。全书分为三个大方向探讨－－教科书、联考与学校。教科书分为历史、国文、公民三科，探讨其内容的荒谬。联考的内容变化，也颇值得探究。最后在学校部分，则反映了学校为外界所不知的教学情况。
李戡，李戡的爸爸李敖，我，和读者你们，十七岁时也曾拿起一把无形的“刀”，从此人生砍成两半。但李戡的方式最奇特：他出了一本书，《戡乱记》，一刀砍断台湾教科书想在他脑袋里塞进的垃圾，再一刀砍断整个岛屿想包围他的窒息窝囊。——陈文茜
新一代有新一代的光华，他太阿自持、快速务实，他是异类的十七岁，他叫李戡。李戡这本书，是十七岁的抗议之作，是十七岁的务实之作，是十七岁的论世之作。十七岁的李戡超越了十七岁的我，我希望他继续超越、逐年超越。——李敖
考完联考，终有机会一吐怨气，与这批祸害教育的无耻之徒算清总账。戡乱大业，对李戡说来，路还长得很呢。——李戡
作者简介
继“我的爸爸叫李刚”之后，著名儿子再次向我们证明“我的爸爸叫李敖”也很有用！
陈文茜泣经推荐！
目录信息
陈文茜序1
李敖导读1
李戡自序1
一、“台湾史”的虚伪扭曲
概述
教科书制度的演变与课程纲要
“二二八事件”之解释
“台湾割让”之解释
“台湾光复”之解释
“盟军空袭台湾”之解释
“台湾独立”运动之解释
被忽略的历史——“台湾人民自救宣言”
总结
二、“公民与社会”的荒谬
概述
第七课两岸关系
一、两岸关系的演变
二、大陆的对台政策
三、台湾的大陆政策
四、两岸互动与未来展望
第八课“外交政策”
一、国际政治的基本认识
二、“参与国际社会的努力”
三、“外交现况”
四、“如何突破外交困境”
相关参考书
总结
一、编者神志错乱
二、煽动学生仇视大陆
三、不切实际的妄想
三、国文科的“去中国化”
概述
高中国文科的争议
何谓“台湾文学”
从地区推翻“台湾文学”
从文字推翻“台湾文学”
从语言推翻“台湾文学”
从主题推翻“台湾文学”
“台湾文学”的代表作为何
教科书中的“台湾文学”
台湾俗谚的文化水平
“台湾文学”与“中国文学”
没有“台湾文学”
四、这算什么大学联考题目！
——比重失衡的命题
简介
近代中国
文化大革命
大跃进
藏在历史科的“台湾文学”
中国汉奸有多少
攻讦张学良
台湾定位问题
总结
五、天下没有白念的中学
——从师大附中看教育的荒腔走板
我的两位国文老师
制式作文
学校国文教师整体程度
学校指定的作业
荒腔走板的期中考题
我的两位历史老师
公民与社会
沿袭旧制的陋习——爱国歌曲比赛
学校教学的问题
总结
· · · · · · (收起)
读后感
李戡叫板韩寒，这事儿也只有他那个善于游戏媒体的亲爹李敖才干得出来。读了这孩子的这本书之后，我觉得电视上李戡显得有那么点儿木讷倒未必是我的一厢情愿——这孩子是块做学者的料子，他老爸适合当神棍，完全也都是他推儿子走上神坛，想要创造个父子二代双双惊世骇俗的神话。 ...
评分看序和导读的时候还是挺好的，但正文真的挺无趣的 把每一版的台湾教科书内容罗列一遍，对我们来说并没有什么意义 或许台湾人更应该看吧 觉得他与李敖都对大陆抱有美好的幻想 但他们并不了解大陆的教育及其他 高一的时候做过一张台湾国文的卷子，觉得还是很不错的 我不觉得我...
评分前面有很长篇幅的导读，算是老子给儿子加油打气。说是戡乱台湾教育，和高中三年算总账，但总觉得不对劲，他似乎先为自己设定了一个立场。和李敖的快意恩仇不同，李戡是钝刀子割肉。从三门课程的内容在几十年中的变化指出台湾教育的乱源。少谈感想多列数据，想反驳他自然要花...
评分李戡叫板韩寒，这事儿也只有他那个善于游戏媒体的亲爹李敖才干得出来。读了这孩子的这本书之后，我觉得电视上李戡显得有那么点儿木讷倒未必是我的一厢情愿——这孩子是块做学者的料子，他老爸适合当神棍，完全也都是他推儿子走上神坛，想要创造个父子二代双双惊世骇俗的神话。 ...
评分用户评价
李戡：我爸叫李敖
评分刚开始看的时候 我就纳了闷儿了：这书到底是李敖写的还是他儿子写的啊！？至于正文部分，我只能说对十七岁的愤青要求不能太高。。。海峡两岸的教育状况都很不乐观啊。。。咱这个民族肿么办？！
评分李戡：我爸叫李敖
评分盛名之下
评分两颗星，一颗给十七岁，一颗给出版社 也许你看不懂台湾是因为你离李敖太近
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