約翰·泰勒·蓋托(1935-),在曼哈頓當瞭三十年老師,麯於1991年當選紐約州年度教師。同年,他在《華爾街日報》上公開發錶瞭辭職信,從此不倦地為學校改革而奔赴各地演說,行程長達三百多萬英裏。他的前一本書,《愚弄美國》(Dumbing Us Down)銷量十萬冊。
汪小英,1985年畢業於北京大學圖書館係,2006年在新西蘭維多利亞大學師範學院研究小學教育。現在做兒童圖書策劃,義務為移民工子女指導閱讀並教授英語。有個十二歲的兒子,身為傢長積極參與孩子的受教育過程,支持非指導性學習,加入瞭不上學組織(unschooling-list@listserv.light-side.net)。
“上學”不等於“受教育”。我們不是為瞭獲得知識的碎片,而是要培養獨立人格和思辨精神,以最終成為一個完整的、能夠把握自己。命運的人。你要努力尋找真正的自己,發現你的潛能,那會讓世界大吃一驚。
搜了一下,此公是美国反学校教育的干将,多年来为在家教育(homeschooling)鼓与呼。书中充满激愤之词,耸人听闻的例子也挺多,很多并未讲明出处,因此减损了可信度。但不少观点着实有启发,有冲击。 读的时候想起《越狱》和茶党,感觉作者痛恨一切“组织”,抗拒一切管理和束...
評分书的简介说,作者有三十年教职,离职那年还得了纽约州最佳教师的称号,给人的感觉是他一夜之间幡然悔悟了。不过看了书就知道,哪怕在体制内的那三十年,作者也一直是个异数。或许,正是因为他在体制内用批判的眼光观察了三十年,他的观点(特别是对学校教育的批评)变得份外犀...
評分 評分我们为什么要受教育?我们要受什么样的教育?这两个问题其实蕴含两个前提,第一,教育是被动的,我们只能接受;第二,教育本身的定义是模糊不清的,应该是有很多种理解。作者其实就是针对这两个前提提出了对当代学校教育的质疑。作者认为当代教育制度起源于普鲁士军事帝国,这...
評分将儿子从学校带回家庭自行教育的“童话大王”郑渊洁,应该会很高兴见到这本名为《上学真的有用吗?》的书。该书作者约翰·泰勒·盖托从教三十余年,他在剖析学校制度之所以能在全球普及的原因中,发现了现代学校教育的逻辑:“学校把孩子训练成雇员和消费者,其主要目的是...
略偏激,對教育本質會造成的人性影響正確,但範圍過大,也忽視瞭如果沒有學校同樣會造成的其它問題。重點其實就在於應該自己決定自己要學習什麼,並且不限於學校,上課這樣的場所中。
评分這世界總是需要那麼幾個陰謀論者纔顯得好玩。
评分批判性思維,值得藉鑒。
评分這本書讓我意識到,美國的教育製度同樣有很多問題,沒有那一個國傢的教育製度是完美的。上學不等於受教育。這本書讓我警惕,上學是否在培養我們的服從意識。這本書讓我思考,為什麼學校是你教什麼我學什麼,而不是我想學什麼,你竭盡全力的尋找資源教我什麼。
评分沒啥建設性的內容
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