圖書標籤: 訓詁學  訓詁學  文獻學  小學  洪誠  國學  語言學  訓詁   

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重視從語法和篇章的角度進行訓詁，也注意使用齣土材料，又以深湛的經學素養爲基礎，因此既能麵對和解決實際問題，又能梳理清楚相關學術史，使得讀者對一些案例留下較深印象，是比較好的訓詁學書籍。 不過平心而論，由於「訓詁學」是一個因學術發展而亟待取消的名詞，企圖圍繞「訓詁」這一閱讀古代文獻的必經步驟形成係統知識的嘗試，往往是難以取得很大成功的，此書也難逃脫這一規律。雖然書中的一些具體例證如昧雉彼視、辭賦之賦不作傅已爲新齣材料所證僞，但限製此書成就的根本原因仍在學理層麵。另外，術語乃至學術思想的繼承性，使此書多齣許多無必要的煩瑣論述，這是令人非常遺憾的。

提齣瞭一些方法，大概可以讓自己少些摸爬滾打。

也沒個圖片……

洪先生此書強調訓詁學的實際應用，圍繞古書的閱讀和注釋展開論述，讀來十分受用。全書多處強調句法分析，頗受啓發。第三章“因聲求義”相關小節還需再讀再思考再消化。這本書是洪先生1979年扶病講授訓詁學的教材，聯係這段曆史，讀書翻閤之間更覺感慨。

算是比較平實的書，細緻而且真誠，認認真真把轉引來源也注清楚，自己沒有親眼見到的基本不說，非常篤實 同時，講大問題很少用理論繞死讀者，擺明著這是一部希望讓讀者弄懂的書，而不是雲裏霧裏 因為個人喜好，前半本關乎訓詁通論 簡史 文字 音韻的讀得認真一些，後半本主要談語法的讀得就散漫。不過後麵也有很值得再讀的，比如與讀經注相關的內容，以子路冉有公西華侍坐章為例，從頭到尾談思考曆程，很通透 印象深的比較大的問題有 毛傳來源之爭起自隋誌之誤 毛傳與爾雅先後 爾雅不齣自禮記 段玉裁說兆字之誤 句讀源流 單純詞權輿考…… 這些內容幾乎是小論文，但有些他甚至沒放在正文裏。至於小問題，那太多瞭。 ps 我感覺我老師上課跟我們裝逼說“終南何有，有紀有堂”“風乎舞雩”是從這本書裏看的……

与其做读后感，不如是吐槽，也更符合我的性格。 自明先生乃黄侃先生高徒，从师祖俞樾至今，一门的小学专家，不才小小读书的当然没有资格去提出建议，况且先生早已作古，只能说，先生的有些观点小可不能同意。 如先生书中所言“解放后，在马克思列宁主义毛泽东思想指导下，训诂...

与其做读后感，不如是吐槽，也更符合我的性格。 自明先生乃黄侃先生高徒，从师祖俞樾至今，一门的小学专家，不才小小读书的当然没有资格去提出建议，况且先生早已作古，只能说，先生的有些观点小可不能同意。 如先生书中所言“解放后，在马克思列宁主义毛泽东思想指导下，训诂...

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与其做读后感，不如是吐槽，也更符合我的性格。 自明先生乃黄侃先生高徒，从师祖俞樾至今，一门的小学专家，不才小小读书的当然没有资格去提出建议，况且先生早已作古，只能说，先生的有些观点小可不能同意。 如先生书中所言“解放后，在马克思列宁主义毛泽东思想指导下，训诂...