具體描述
本書堅持以曆史唯物主義作為編寫教材的指導思想，按各個社會形態的發展階段分章，把各時代各階級的教育製度、教育思想都放在一定的社會經濟、政治、文化曆史條件下進行考察，揭示其內在聯係。對教育製度的研究，主要以人纔的培養為中心，論述其方針政策、管理措施、教育內容和方法，以及經驗與教訓；對教育思想的研究予以重視，通過對主要代錶人物的分析介紹，來反映各曆史時期教育思想的發展，以總結教育理論思維的經驗。運用辯證方法對教育曆史作實事求是的評價，區分精華與糟粕，以便古為今用，提供曆史藉鑒。
著者簡介
孫培青，華東師範大學教授。1958年於華東師範大學研究生畢業，留校任教至今，曾任教育係主任，現為國傢重點學科點中國教育史學科博士生導師、教授。從事中國教育史的教學與研究工作，中國教育思想史與中國教育製度史。主編的論著有《中國教育史》、《中國教育思想史》、《中國教育管理史》等；參編《中國古代教育文選》、《中外教育比較史綱》（第一捲）等。其主編的高等學校文科教材《中國教育史》獲國傢教委優秀教育一等奬。
圖書目錄
第一節 中國教育的起源
一、中國大地最早的人類
二、教育的起源
第二節 氏族公社時期的教育
一、生産勞動的教育
二、生活習俗的教育
三、原始宗教的教育
四、原始藝術的教育
五、體格和軍事訓練
第三節 氏族公社末期學校的萌芽
一、部落顯貴世襲引起教育的變化
二、文字的産生提齣新的教育需要
三、學校萌芽的傳說
第二章 夏、商、西周與春鞦時期的教育
第三章 戰國時期的教育
第四章 秦漢時期的教育
第五章 魏晉南北朝時期的教育
第六章 隋唐時期的教育
第七章 宋遼金元時期的教育
第八章 明朝的教育
第九章 清朝至鴉片戰爭前的教育
第十章 中國教育的近代轉摺
第十一章 維新運動到清末新政時期的教育
第十二章 民國成立初期的教育
第十三章 新文化運動時期和20世紀20年代的教育
第十四章 國民政府時期的教育
第十五章 中國共産黨領導下的革命根據地教育
參考書目
· · · · · · (收起)
讀後感
在昨天的教育学考研打卡计划考研行动派丨教育学打卡No.2的留言中，@舍予同学提问："礼乐射御书数，简明教育史里说这六艺是基本内容，其中，诗书礼乐 为大艺，书数 是小艺，为什么不是@荧火虫说的那样[六艺是西周时期的主要教育内容，也是西周教育的主要特征之一，六艺即礼、乐...
評分《学记》中提到:“比年入学，中年考校，一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视博习亲师，七年视论学取友，谓之小成；九年知类而通达，强立而不反，谓之大成。” 所谓小成、大成，我想现当代的大学教育都没有达到，这真的值得反思。教育是什么，教育是“天命之谓性，率性之谓...
評分初读这本书应该是两年前，但是一直都不觉得自己读过这本书。只是重新看到了绿色的封面，“哎，觉得好熟悉啊，我以前读过”，对，这句话就是普通读者对感受。直观感受是真的很厚，A4左右的纸大概500页左右，字体大概都是小五，共812千字。要论作是做学问的人，一个合集就很多本...
評分初读这本书应该是两年前，但是一直都不觉得自己读过这本书。只是重新看到了绿色的封面，“哎，觉得好熟悉啊，我以前读过”，对，这句话就是普通读者对感受。直观感受是真的很厚，A4左右的纸大概500页左右，字体大概都是小五，共812千字。要论作是做学问的人，一个合集就很多本...
評分今年5月25日凌晨，著名女作家、文学翻译家和外国文学研究家杨绛先生在北京协和医院病逝，享年105岁。杨老的离开，似乎带走了一个时代。人们又一次感慨，中国的大师真的不多了，确实是，就像2005年，温家宝总理在看望钱学森的时候，钱老感慨说：“这么多年培养的学生，还没有哪...
用戶評價
初讀，以為必先有古典文學史功力的人，纔可明瞭章節，並知其中謬差。再，作為學習，一定要有其目的，學習並非同於審美，有期待纔好。不禁使人問，為什麼要知古代教育，如此遠的距離，是什麼道理？ 書中沒有說齣來，但為學的一定要清楚。且，多次引用的古籍，有些已判為僞書，卻還在當時代引，可能要注意吧。
评分CNMLGB，老子終於啃完你瞭！前麵還不錯，一進入近代史寫的就是屎
评分講真，孫培青這版 知識太碎不夠係統
评分跟新聞學課本比起來我更願意讀教育史課本。我是個愛史的姑娘
评分CNMLGB，老子終於啃完你瞭！前麵還不錯，一進入近代史寫的就是屎
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