具体描述
《普通高等学校本科专业目录和专业介绍(2012年)》已于2012年9月由教育部正式颁布实施。与之配套的专业介绍由教育部组织有关专家编制完成。为了便于新目录的实施，及时向社会各界提供新的本科专业目录和有关资料，教育部高等教育司编辑出版了这本《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》。
《普通高等学校本科专业目录和专业介绍(2012年)》以普通高等学校本科专业目录以及新旧专业对照表、专业介绍为主要内容，并附有普通高等学校本科专业目录汉英对照表。专业介绍对高校设置和调整专业起指导作用，对各专业的培养目标、培养要求、主干学科、核心课程、主要实践性教学环节、主要专业实验、修业年限、授予学位等作了介绍。
作者简介
目录信息
普通高等学校本科专业目录新旧专业对照表
普通高等学校本科专业介绍
哲学（01）
经济学（02）
法学（03）
教育学（04）
文学（05）
历史学（06）
理学（07）
工学（08）
农学（09）
医学（10）
管理学（12）
艺术学（13）
普通高等学校本科专业目录汉英对照表
附录
一、关于征求高等学校本科专业目录修订工作意见和建议的通知（教高司函[2010]50号）
二、教育部关于进行普通高等学校本科专业目录修订工作的通知（教高[2010]11号）
三、教育部办公厅关于征求对《普通高等学校本科专业目录（修订一稿）》修改意见的通知（教高厅函[2011]28号）
四、关于征求对《普通高等学校本科专业目录（修订二稿）》修改意见的通知（教高司函[2011]164号）
五、教育部办公厅关于征求对《普通高等学校本科专业设置管理规定》修改意见的通知（教高厅函[2011]57号）
六、关于印发《普通高等学校本科专业目录（2012年）》《普通高等学校本科专业设置管理规定》等文件的通知（教高[2012]9号）
七、普通高等学校本科专业设置管理规定
八、关于研究制订《普通高等学校本科专业介绍》的通知（教高司函[2011]95号）
九、2006—2010年教育部高等学校有关科类教学指导委员会主任委员、副主任委员名单
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读后感
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用户评价
这本书，我拿到的时候，内心是充满期待又带着一丝复杂的情绪。作为一名即将步入大学，却还在迷茫专业的普通学生，我希望能在这本厚重的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》中找到指引迷津的光芒。翻开扉页，目录清晰明了，但很快，我就被海量的专业名称和简短的介绍淹没了。一开始，我试图逐字逐句地阅读，希望从中挖掘出每个专业的精髓。然而，这种方式很快就让我感到疲惫。那些诸如“培养具备……能力的人才”的句式，虽然严谨，却显得有些抽象，很难让一个完全没有接触过某个领域的学生产生直观的感受。 例如，当我读到“天文学”这个专业时，介绍中提到“研究宇宙的起源、演化和组成，掌握观测、理论和计算方法”。这些词汇在我脑海中勾勒出星空浩瀚的画面，但我更想知道，成为一名天文学家，究竟意味着什么？是每天仰望星空，还是在电脑前敲击代码？我是否需要具备超强的数学天赋，还是只需要一颗对未知充满好奇的心？这些更贴近实际的学习生活和未来职业发展方向的细节，在书中的介绍里显得有些单薄。我渴望看到更多生动的例子，比如某个著名天文学家是如何走上这条道路的，或者这个专业毕业后，具体能从事哪些令人兴奋的工作，而不仅仅是笼统的“科研机构”、“高校”等。
评分在阅读《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》的过程中，我时常会感到一种“信息不对称”的困扰。就像是有人递给我一堆精美的礼物，但我却不知道这些礼物各自的用途，也不知道它们是否适合我。这本书提供的，是一种官方的、高度概括性的信息，它试图用最简洁的语言，覆盖最广泛的专业领域。然而，对于真正需要做出个人选择的学生来说，这种概括性，往往不足以满足他们深入了解的愿望。 例如，当我看到“软件工程”这个专业时，我了解它与编程和软件开发有关，但我对这个行业的实际工作状态，以及这个专业毕业后的具体职业发展路径，都缺乏清晰的认识。我希望能知道，学习软件工程，我将会接触到哪些具体的编程语言和开发工具？我将会学习哪些软件开发的方法论，比如敏捷开发？我毕业后，是成为一名前端工程师，后端工程师，还是全栈工程师？我在这条职业道路上，可能会有哪些进阶的机会，或者可能面临哪些挑战？我希望这本书能够更像一本“职业生涯规划手册”，它不仅能介绍专业，更能引导我思考未来的职业发展。
评分拿到这本《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》的时候，我带着一股想要“搞明白”的心情。我想知道，大学教育究竟能为我的人生打开多少扇门，每一扇门后面又隐藏着怎样的风景。我仔细翻阅了目录，然后随意地挑选了一个我从未听过的专业——“戏剧影视导演”。介绍里写道：“培养具备电影、电视剧、话剧等影视作品的创作、导演、制作能力的人才。” 这句话无疑点燃了我内心深处对艺术的向往，但随之而来的，是更多的疑惑。 我开始想象，成为一名戏剧影视导演，究竟意味着什么？是每天在片场挥洒汗水，与演员沟通，还是在办公室里熬夜写剧本，与制片方协商？我需要具备哪些具体的技能？是需要对镜头语言有深刻的理解，还是需要对表演有独到的见解？书本的介绍虽然概括了能力要求，但缺乏具体的训练方式和学习过程的描绘。我希望能了解到，在这个专业里，我可能会学习哪些具体的课程，比如，我是否需要学习摄影、剪辑、表演、编剧？我的学习成果会以什么样的方式呈现？我是否需要参加大量的实践项目，或者参与到真实的影视制作中？这些细节，对于我做出更清晰的职业规划至关重要。
评分总而言之，《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》是一本具有里程碑意义的工具书，它为理解中国高等教育的专业体系提供了基础性的框架。然而，正如任何一个初学者在面对浩瀚的知识海洋时，都会感到无所适从一样，这本书也存在着信息深度和个性化引导的不足。我希望这本书能够更像一本“启蒙读物”，它不仅能告诉我“有什么”，更能引导我思考“为什么”和“怎么样”，从而帮助我做出更适合自己的选择，开启一段充满意义的大学旅程。
评分说实话，这本书就像是一本“官方发布的菜单”，上面列出了所有学校提供的菜品。每一道菜都有一个名字，并且附带一段非常简短的描述，告诉你这道菜大概是什么味道，有什么主要食材。但作为食客，我更希望知道的是，这道菜是如何烹饪的，营养成分是什么，是否符合我的口味偏好，以及它是否会让我产生过敏反应。 当我看到“电子信息工程”这个专业时，我明白它与电子、信息、工程有关，但我对这个领域具体的研究方向，以及毕业后的就业前景，仍然感到模糊。我希望了解，在这个专业里，我将会学习哪些具体的理论知识，比如电路原理、信号与系统、通信原理、微电子学等等。这些知识之间是如何相互联系的？它们又将如何应用于实际的电子信息产品的设计和开发中？我希望能知道，毕业后，我是否会成为一名硬件工程师，软件工程师，还是通信工程师？我在这条职业道路上，将会扮演怎样的角色？我希望这本书能够更像一本“行业研究报告”，为我提供更深入的行业信息。
评分这本厚重的书，对于我这样一个在选择专业这件事上，犹如站在十字路口，却连路牌都看不清的“小白”来说，确实提供了一个宏观的框架。它列出了所有的可能性，像是一张详尽的地图，上面标示着无数个地名。然而，我需要的不仅仅是地名，我更需要地图上的等高线，标注出每一条道路的难易程度，需要有当地居民的口述，讲述当地的风土人情，甚至是有旅行者的游记，分享他们的体验和感受。 比如，当我看到“金融学”这个专业时，我知道它与金钱、投资有关，但具体的学习内容，其深度和广度，我却很难把握。是学习如何分析股票市场，还是如何制定公司的财务策略？是需要掌握高深的数学模型，还是仅仅需要对经济形势有敏锐的洞察力？书本上的介绍，往往只给出了一个模糊的方向，而我却渴望了解更多具体的信息。我希望能知道，学习金融学，我将会接触到哪些具体的学科知识，比如，宏观经济学、微观经济学、计量经济学、公司金融等等。这些学科之间的联系是什么？它们又将如何帮助我理解和解决实际的金融问题？我希望这本书能够更像一本“入门指南”，为我揭开专业神秘的面纱。
评分我对这本书的期待，很大程度上是基于我个人在选择大学专业时所感受到的迷茫。我希望它能成为我探索大学世界的“导航仪”，而不是仅仅一张“交通图”。地图告诉我路在哪里，但导航仪还能告诉我，现在该往哪里走，以及到达目的地需要多久，沿途有哪些风景，甚至是我可能遇到的“红灯”。 当我看到“生物技术”这个专业时，我虽然能联想到“生命”、“科学”、“技术”这些关键词，但具体能做些什么，我却一无所知。是研究基因，还是开发新药？是参与农业育种，还是从事食品安全检测？书本的介绍，仅仅是告诉了我“做什么”的宏观目标，却很少涉及“怎么做”的微观过程。我希望能知道，在这个专业里，我会学习哪些具体的生物学分支，比如分子生物学、细胞生物学、遗传学、微生物学等等。这些知识是如何相互关联的？它们又将如何应用于实际的生物技术开发中？我希望这本书能够更像一本“百科全书”，为我提供更详尽的知识体系，让我能够更清晰地认知每一个专业背后的学科支撑。
评分这本书给我最直观的感受，是它的“权威性”和“全面性”。它收录了国家教育部制定的本科专业目录，这本身就赋予了它一种不可忽视的价值。作为一本参考书，它无疑为想要了解大学专业设置的学生提供了一个可靠的起点。然而，正如任何一本“大全”类书籍一样，它在追求“全”的同时，也往往会在“深”和“细”的层面上有所欠缺。 以“护理学”为例，虽然书本介绍了其培养目标是“具备扎实的专业知识和技能，能够从事临床护理、护理管理、护理教育等工作的人才”，但对于一个对医学和人文关怀都抱有热情，却不确定自己是否适合这个职业的学生来说，这样的描述显得不够深入。我渴望了解，成为一名优秀的护士，需要具备哪些特质？是细致入微的观察力，还是强大的心理承受能力？我是否需要在日常的学习中，接触到大量的医学案例，或者进行大量的模拟临床操作？我希望这本书能够更像一本“行业体验分享”，为我提供更多来自一线从业者的真实感受和宝贵经验。
评分我承认，在拿到《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》之前，我对大学专业的世界，认知是模糊的，甚至是带有浪漫化色彩的。我憧憬着每一个专业都能带来惊喜，都能找到那个“命中注定”的领域。然而，这本书的出现，让我不得不面对现实的复杂性和选择的艰巨性。它以一种近乎“流水账”的方式，罗列了中国高校开设的所有本科专业，每一个专业后面，都附带着几句简洁到近乎“精炼”的介绍。 举个例子，当我翻到“环境工程”这个专业时，介绍里写道“培养具备环境污染防治、资源利用和生态保护能力的高级工程技术人才”。这句介绍，从技术的角度来看，是准确的，但对于一个对环境保护充满热情，却对此领域缺乏了解的学生来说，它的信息量却显得过于有限。我更想知道，具体是哪些“环境污染”？是大气污染，水污染，还是土壤污染？“资源利用”又是指哪些资源？是可再生能源，还是矿产资源？“生态保护”又该如何实现？我希望这本书能够更像一个“职业顾问”，它不仅能告诉我有哪些职业方向，还能告诉我为了成为这个领域的专家，我需要经历怎样的学习过程，需要具备哪些具体的技能，甚至是我在这个领域中，可能会遇到的职业瓶颈和发展机会。
评分说实话，这本书的篇幅之大，让我一度感到望而生畏。我像一个饥饿的人面对满桌的佳肴，却不知道从何下箸。每一个专业都像是一扇紧锁的门，而书本提供的，仅仅是门上挂着的模糊的门牌。我需要的是一把钥匙，能够打开这扇门，让我窥探到门后的世界，了解里面的风景，甚至是其中可能存在的陷阱。比如，我在浏览“信息与计算科学”时，虽然知道它与计算机和数学有关，但具体涵盖哪些课程，学习难度如何，毕业后是做算法工程师，还是数据分析师，亦或是走向更理论的研究领域，这些关键的信息点，书本的介绍都比较笼统。 我尝试着去理解那些看似专业的术语，但很多时候，我发现自己依然停留在表面。比如，有些专业介绍中会提到“交叉学科”、“前沿领域”，这些词语听起来很吸引人，但我并不知道它们具体指的是什么，或者说，这些交叉领域与我所熟悉的传统学科之间，是如何建立联系的。我希望这本书能更像一个经验丰富的人生导师，它不仅能告诉我有哪些道路可以选择，更能告诉我每条道路上的风景，遇到的挑战，以及可能需要的装备。我需要更具象化的描述，比如，学习这个专业，你可能需要具备哪些性格特质？你每天的学习生活会是怎样的？毕业后，你可能会面临哪些选择，以及这些选择背后的利弊。
评分基本专业5年修订一次，今年该修了吧
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