圖書標籤: 社會學  人類學  教育民族誌  教育學  研究方法類  民族誌  文化生産  工人階級   

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內容滿分！而且作者的態度也真誠和尊重 摘錄的訪談最大程度上保留瞭調查對象真正的聲音 沒想到我在學校餐廳非常討厭遇到的種族歧視白男群體 和我在中國初中經曆的人生可以有那麼多的共同點 還想記錄一下：這本書是h送給我的 他在公立高中的圖書館順手牽羊拿齣來 也沒有再還 他說後悔高中喝酒宿醉翹瞭太多課 應該好好學習去好大學 昨天他發信息說自己沒有口罩瞭 但是得賺生活費 所以還在quarantine的倫敦市中心送deliveroo外賣 希望他平安

interesting to think: how culture is perpetuating itself. 工人生的孩子繼續從事父母一輩相同的簡單的體力活，極少部分的能夠進入中産社會實現social mobility(資本社會猛如虎，父母收入、背景決定孩子接受什麼樣的教育有什麼樣的ideology，是否value qualification還是一味追求masculinity over femininity- knowledge)。 在批評資本主義造就不平等的社會階級關係的同時，也該注意到這些工人階級的孩子父母自己的不上進對於conformity的ear'oles鄙視，可以說大環境和他們自己造就瞭他們現在的情況。Q:如何能夠使他們改變自己的ideology以及社會何時能真正重視他們。

很真誠很紮實的人類學研究。 講述瞭工人階級子女如何繼續他們父母的路的。他們具有自主選擇的能力、有自己的文化、有創造性，但是仍然無法改變其自身群體的命運。 再生産的魔咒如何解開？

社會學經典，中文譯本已由譯林齣版社齣版

很真誠很紮實的人類學研究。 講述瞭工人階級子女如何繼續他們父母的路的。他們具有自主選擇的能力、有自己的文化、有創造性，但是仍然無法改變其自身群體的命運。 再生産的魔咒如何解開？

在乘坐“灰狗”穿越美国各州旅行时，我一位朋友听到身旁两位美国黑人平民（他们的穿着、谈吐以及乘坐灰狗本身都证实了这一点）的谈话。当其中一人说到自己女儿考上了大学时，另一位以惊讶的语气问：“Why（为什么）？” 这番话之所以让人印象深刻，是因为在我们的观念里，一个...  

《学做工》的起点很有趣，我是学西马出身。以至于第一次接触《学做工》的主题就让我想到卢卡奇和他的阶级意识论。《学做工》讲的是工人阶级子弟是如何通过反抗学校文化以继承他们父辈的阶级的身份的。它并非一个Panel study，所以作者更像是截取了一个时间断面，不是谈时间意义...  

分享提纲： 1.保罗•威利斯——斯图亚特•霍尔的弟子——伯明翰学派与大众文化研究的视角——威利斯的出身背景与人生经历，与其投身伯明翰学派之间的关联 2.《学做工》的核心观点与贡献：对社会结构性因素再生产理论的补充——关于工人阶级后代子承父业现象的探讨——对学...  

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