具體描述
近十餘年來，維果斯基的思想流傳廣泛，在教育實踐中也有相當多的應用，但正式而詳盡的介紹仍然不多。《鷹架兒童的學習:維果斯基與幼兒教育》的目的就在於將維果斯基深奧的義理，通過當前的相關研究結果以及實踐情形作一翔實的說明和解析。除瞭對維果斯基“最近發展區”“鷹架”等基本理念的闡述外，對兒童的私語、遊戲的發展等均有深論。書中還對維果斯基和皮亞傑的教育思想作瞭，比較，在幼兒園課程實踐應用方麵有深具啓發性的引證與詮釋。
著者簡介
勞拉·貝爾剋（Laura E.Berk）伊利諾斯州立大學傑齣的心理學教授。加州大學伯剋利分校心理學學士，芝加哥大學教育心理學碩士、博士，專攻幼兒教育與發展。對維果斯基理論有深入研究，主要研究方嚮為正常發展和有嚴重學習及行為問題兒童的私語的社會本源和顯著功能。主要著作包括《私語：從社會互動到自我調節》（與拉斐爾·M·迪亞茲閤編），以及兩本廣為流傳的教科書：《兒童發展》和《嬰兒、兒童與青少年》。曾擔任NAEYC雜誌和《幼兒》期刊的編輯，現擔任《早期兒童研究季刊》顧問。
亞當·溫斯勒（Adam Winsler）阿拉巴馬大學教育學院的教育心理學副教授，新墨西哥大學心理學學士，斯坦福大學教育學博士，專攻兒童及青少年發展。專長領域包括兒童的私語、自我規範、幼兒教育、注意力不足過度活動異常、雙語教育及認知發展的社會情境等。
譯者簡介：
榖瑞勉，學曆：美國喬治亞大學幼兒教育博士
美國佛羅裏達大學幼兒教育碩士
颱灣中興大學中文係學士
曾任：中學教師
省立屏東師專助教
颱灣屏東師範學院講師、
副教授、幼教中心主任
現任：颱灣屏東師範學院幼兒教育係教授
圖書目錄
譯者序
前言
第一章 維果斯基的生平與研究
生平簡介
影響維果斯基觀點傳播的因素
維果斯基的主要著作
第二章 維果斯基的發展取嚮：個人心智功能的社會本源
社會共享的認知
語言的重要性
最近發展區
自我規範的社會本源：兒童的私語
第三章 維果斯基理論中的遊戲
想像遊戲的發展與重要性
想像遊戲對發展的影響
鷹架兒童的遊戲
結論
第四章 有嚴重學習與行為問題的兒童
維果斯基特殊需要兒童方案
知覺缺陷的兒童：聽障兒童的案例
有自我規範睏難的兒童
改善有嚴重學習與行為問題幼兒的教育環境
第五章 學習與發展的關係：維果斯基的理論及其他
主要觀點之比較
學習與發展是分開的實體
學習與發展是相同的
維果斯基的觀點：學習引導發展
維果斯基與皮亞傑：心智的相遇
第六章 維果斯基理論在幼兒教育中的應用
能使兒童發揮功能的活動場地的重要性
老師－兒童的談話
兒童－兒童的談話：閤作學習
維果斯基的評量策略
重建學校以鷹架兒童的學習
結論
第七章 幼兒教育的展望
參考書目
資料來源
名詞解釋
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讀後感
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用戶評價
作者是研究維果斯基的著名專傢。理論解讀很清晰
评分vygotsky思想的體現
评分大師講解大神的理論
评分第一次與所有老師一起共讀，終於讀完瞭。
评分作者是研究維果斯基的著名專傢。理論解讀很清晰
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