圖書標籤: 教育學  教育  教育現象學  兒童教育  教育理論  教育的情調  社會學  現象學   

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精美有趣的小書，喚醒教育者的敏感和情懷。

說到底，對孩子還是多一些愛和尊重呀

不可多得的“專業”書，它沒有專業的理論。但它很專業。專業到，你必須時常拿齣來對照和反思自己。（看完就迴歸到瞭第一天去幼兒園上班的樣子，那是最完美的狀態的開始。）

說白瞭，教育需要將心比心。不換位，不共情，不體驗，教育就是去瞭靈魂。

這纔是談“教育”，敏感和直覺纔是核心，而不是硬邦邦的理論。“裏爾剋迴憶有一次，他發現自己的手在桌子下麵摸索什麼東西，好像手本身有生命一樣。它像一個陌生物體，在一個不同的神秘世界中擁有著它自己的脈搏。”

世上没有完美的教育制度。放眼看看世界，教育几乎是每个国家都在不断反思、批判的一个公共话题。国内多年来对“千军万马过独木桥”的统考模式争论激烈，但俄罗斯前些年却有一种声音认为，中国这样的做法可以避免本国各地区教育失衡的公平性问题；日本的教育注重学生综合素质，...  

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不同于科学取向的研究，一位专家型教师总是有不可言说无法用文字理性分析的特质，这可以理解为教师的实践知识，也是范梅南所说的教育机智。本书没有一味地讲理论做实证，而是通过一些小故事的分享来让我们理解生活体验。文字也是可以有温度的，这也正是教育现象学的魅力所在！ ...

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