兒童心理學 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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[英]烏莎·戈斯瓦米（Usha Goswami）

譯林齣版社

吳帆

2019-6

276

39.00元

平裝

牛津通識讀本

9787544776929

圖書標籤: 心理學牛津通識讀本兒童心理學教育心理認知科學 *南京·譯林齣版社* 譯林齣版社

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发表于2025-01-31

兒童心理學 epub 下載 mobi 下載 pdf 下載 txt 電子書下載 2025

兒童心理學 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

圖書描述

從齣生到青春期，當代兒童的養育問題引發瞭傢長和教育工作者極大的關注。這本《兒童心理學》以可信、前沿、易讀的方式，講述瞭童年期的依戀、學習和社會認知。烏莎•戈斯瓦米教授重點闡釋瞭以下觀點：安全依戀可以促進自我理解的發展；嬰幼兒在學習語言、思維和推理的過程中，發展齣瞭語言及道德等方麵的復雜能力，以及對於自然和社會的理解；兒童的學習受周圍環境（如學校、傢庭、同齡人等）的影響；兒童之間的友誼對於心理發展極其重要。

烏莎•戈斯瓦米教授探究瞭兒童從齣生到青春期的心理，利用最新研究成果，闡釋瞭語言發展和邏輯推理等關鍵問題，突齣瞭童年期“安全依戀”的重要性，分析瞭學習的過程。兒童逐步增強對周邊世界的理解，語言和道德理解等復雜能力也隨之發展。兒童與同齡人的關係為何對於心理發展尤其重要？兒童如何以及為何發展成現在的樣子？現階段的發展為成人期奠定瞭怎樣的基礎？這些傢長、教師和教育研究者關心的問題都能通過《兒童心理學》這本書獲得解答。

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著者簡介

作者

烏莎•戈斯瓦米（ Usha Goswami），劍橋大學認知發展神經科學專業教授，劍橋教育神經科學中心主任。曾獲英國心理學協會頒發的斯皮爾曼奬和為奬勵閱讀障礙方麵的研究而頒發的諾曼•格斯溫德-羅丁奬。著有《威利-布萊剋威爾兒童認知發展手冊：第二版》（2011）、《認知發展：大腦的學習》（2008）等。

序言作者

陳美齡，教育學傢，歌手，作傢。於多倫多大學社會兒童心理學專業獲本科學位，於斯坦福大學獲教育學博士學位。現任香港公開大學榮譽顧問、聯閤國兒童基金會亞洲親善大使等，活躍於中國、日本、美國等地的教育領域。育有三子，先後都考入斯坦福大學。已齣版各類著作90餘本，《50個教育法》和《40個教育提案：把快樂帶迴給香港學生》中闡釋的教育理念得到廣泛認同。

圖書目錄

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用戶評價

評分☆☆☆☆☆

算不上真正的心理學，全片在分析彆人的理論，沒有實質性研究結論

評分☆☆☆☆☆

核心觀念是照料者對兒童有很多後天心理影響。將心比心的母親會將嬰兒的行為解讀為嬰兒心理狀態的延伸。這種“將心比心”的態度能幫助嬰兒學著理解心理狀態，以及心理狀態在解釋人們的行為時所起的作用。擅長瞭解他人心理特徵的幼兒也更擅長理解他人針對自己的行為。這意味著，兒童關於他們是誰以及他們是否重要的“內在工作模式”，取決於父母或照料者真實的行為以及有意的行為。如果幼兒的行為總是被照料者認為是惡意的，他們也就會將他人的中性行為看成是故意敵對的。這些發展齣敵對歸因偏差的兒童，有發展齣嚴重反社會行為的風險。

評分☆☆☆☆☆

確切的說，是嬰幼兒心理學。作者以皮亞傑心理學和維果茨基認知心理學為基礎，闡述嬰幼兒的心理特點、行為錶徵及其産生根源，關於模仿、語言、閱讀和人際交往等的養成。言簡意賅，總體上作者強調的是嬰兒作為“主動學習者”的能力。學習兒童心理學並不是超前教育培養神童，而是為瞭明白兒童行為錶露的心理需求。斯蒂芬•平剋《語言本能》《白闆》等類似說過，【心智，天生就有揣摩他人意圖和模仿他人行為的能力】。他認為語言學習的機製是先天性的，心智能力受縛於機體的條件，後天學習是這種機製運作的結果。作者強調傢庭環境影響，而平剋認為傢庭環境對兒童智力與個性發展幾乎沒有係統影響，更多取決於“父母與子女間的互動”，應把孩子視作人際關係的同伴，而不是有待塗抹的白紙或者有待塑造的一團膠泥。平剋更詳細，可補充閱讀，兩者都需商榷。

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