具体描述
这是一本专讲读和写的书，设定的拟想读者是中学生，也包括教学环节另一端的中学教师，最初登载于《中学生杂志》，1934年开明书店出版单行本，曾多次重印。
全书以故事经营，具有戏剧性和情景教学的优点，在囊括“关于国文的全部知识”（陈望道序语）的同时，也展示了上世纪30年代前期的历史氛围，书中讨论的语文教学上的问题今天重看依然具有现实意义。（据“写在前面”整理）
作者简介
目录信息
序二 朱自清
一 “忽然做了大人与古人了”
二 方块字
三 题目与内容
四 一封信
五 小小的书柜
六 知与情与意
七 日记
八 诗
九 “文章病院”
十 印象
十一 词的认识
十二 戏剧
十三 触发
十四 书声
十五 读古书的小风波
十六 现代的习字
十七 语汇与语感
十八 左右逢源
十九 “还想读不用文字写的书”
二十 小说与叙事文
二十一 语调
二十二 两首《菩萨蛮》
二十三 新体诗
二十四 推敲
二十五 读书笔记
二十六 修辞一席话
二十七 《文章的组织》
二十八 关于文学史
二十九 习作创作与应用
三十 鉴赏座谈会
三十一 风格的研究
三十二 最后一课
附录 重印后记 叶至善
· · · · · · (收起)
读后感
《文心》是夏丏尊与叶圣陶先生合著的一本针对中学语文教学问题的专讲读和写的书，设定的拟想读者是当时的中学生与中学教师，但是在73年后的今天，这本书仍然具有现实意义。 一、《文心》三问：为何要读书？读书是多多益善吗？读写关系是什么？ 1、 为何要读书？ 书中自有颜如...
评分近两年，我开始喜欢写作，因为这个爱好，换了心仪的工作，生活也变得充实起来，更重要的是，亲密关系的质量也比以前好了不知多少倍，因为写作使我内心充盈，也能很好地掌控自己的情绪。可以说，写作改变了我的生活。 很多人羡慕我文笔好，有的也会问我怎样才能写出像样的文字...
评分我把笔记共整理为四部分，也认为一篇文章的程序包含了这四个部分，当然在思考的时候、写的时候不需要按部就班的来，好的写作是不需要拘泥于套路的，但也是要遵循套路的。 （一）确定中心思想（文章要围绕什么内容写） 这时候可以问自己： 1、为什么要写这篇文章？（写作目的）...
评分文心两个字，看上去很简单，细品，觉得有无穷意味。文是重点，但“心”更是。 文，这本书里指的是读和写，都与文相关，所以第一个字就是“文”。 心，读和写都要用心，这本书，也体现了两位前辈的用心。就因为有这点心，所以从1934年初版，一直到现在，仍在流传。 虽然是历经...
评分用户评价
说实话，这本书初读时着实让我**大跌眼镜**，完全出乎我的预料。我原本以为它会走一条比较传统的路线，但作者似乎对“套路”有着一种近乎挑衅的态度，他总是在你以为故事即将走向某个方向时，猛地一个急转弯，把你抛到完全陌生的领域。这种颠覆性体现在结构、叙事视角乃至于对时间线的处理上。它不像传统的线性叙事那样平铺直叙，而是像一张巨大的网，将过去、现在和潜在的未来交织在一起，需要读者像拼图一样，努力将那些散落的碎片组合起来。这要求读者必须保持高度的警觉和极强的逻辑联想能力，否则很容易迷失在作者布下的迷宫里。这种挑战性，对于那些厌倦了千篇一律故事的读者来说，无疑是一剂强心针。它不是在迎合你的阅读习惯，而是在重塑你的阅读习惯。
评分这本书简直是本**奇遇记**，让人读完后感觉自己的灵魂都被狠狠地摇晃了一番。作者的叙事手法极其高超，他总能在看似平淡的日常场景中，不动声色地埋下伏笔，让你在不经意间被拽入一个宏大而又神秘的叙事漩涡。我特别喜欢那种逐渐揭示真相的过程，就像剥洋葱一样，每层表皮下都藏着更令人震撼的内里。书中人物的塑造更是立体到可怕，他们身上的那种挣扎、那种对自身命运的反抗与妥协，都让人感同身受。我甚至会在深夜里合上书本，对着天花板思考他们的选择是否合理，这完全不是那种一目了然、非黑即白的作品，它要求读者拿出百分之百的专注力去跟随作者构建的逻辑链条。那种智力上的挑战感和最终豁然开朗的成就感，是阅读其他书籍难以比拟的。读完这本书，我感觉自己对人性中那些幽暗的角落，又多了一份敬畏和理解。
评分这本书给我的感觉是**冰冷而精准的手术刀**，它毫不留情地切开了现代社会结构中那些最隐秘、最令人不安的肌理。作者的观察角度极其刁钻，他似乎能穿透表面的繁华和喧嚣，直达问题的核心。书中对于权力运作、信息不对称以及个体在庞大系统中的异化状态的描摹，尖锐得让人后背发凉。它没有提供廉价的安慰或乌托邦式的幻想，反而是一种冷静到近乎残酷的写实。我尤其欣赏作者在处理伦理困境时所展现出的克制——他只是客观地呈现了选择的代价，把最终的道德审判权交还给了读者。这种毫不偏袒、直指人心的叙事态度，使得这本书的阅读体验更像是一场严肃的自我审视，而非简单的娱乐消遣。
评分这是一本**需要沉浸式的、仪式性的阅读体验**的书籍。它不适合在嘈杂的环境中碎片化地阅读。我发现自己必须找一个完全安静的下午，泡上一壶茶，关掉所有电子设备，才能真正进入作者构建的世界。书中的氛围感营造得非常到位，那种弥漫在文字间的淡淡的忧郁和对失落的美感的捕捉，让人心甘情愿地被它牵引。它不是靠情节的跌宕起伏来抓住你，而是靠一种持续的、低沉的情绪共鸣。我感觉自己仿佛是站在一个荒凉的海岸边，看着潮水一遍遍冲刷着时间的痕迹。这种阅读过程是缓慢的，却充满了内省的力量。它让你慢下来，去感受那些通常被我们匆忙的生活所忽略掉的微小、却又无比真实的感受。
评分这本书的语言风格就像是**被精心打磨过的琥珀**，晶莹剔透，却又蕴含着时间沉淀下来的厚重感。我很少看到有作者能将如此复杂的哲学思辨，用如此纯粹、近乎诗意的文字表达出来。它的节奏掌握得极好，有些章节读起来如同潺潺溪流，舒缓宁静，适合在午后阳光下细细品味；而另一些关键性的转折点，文字则变得如同骤雨般急促有力，瞬间将读者的心跳频率提高数倍。我常常需要放慢速度，反复咀嚼那些精妙的措辞和意象的叠加。它不是那种让你“读完”就束之高阁的书，更像是陪伴你经历一段时间的心灵导游。每次重读，总能从那些看似不经意的比喻中，挖掘出新的层次和意义。这种经得起反复推敲的文学质感，是我近些年阅读体验中的巅峰。
评分相见恨晚，这本书一直拖到现在才读，比一些泛泛而谈的写作书籍亲切太多了，而且感觉无论何种水平或年龄段读了都会有收获，以后再给学生推荐书就是这本了，特别喜欢书中关于文学史的论述和修辞方法的那几个章节。
评分一部历经半个世纪仍常读常新的经典作品，其生命力和教育价值令人敬佩。
评分豆瓣好像最近在卖教学生们写作的书？其实这本就真的很棒。理想的语文老师和学生。
评分推荐所有的语文老师和中学生都读一读这个书，小说形式，以人物对话方式讨论语文学习的各种主题，写作，修辞，古文，戏剧....通俗易懂，入木三分....上个世纪三十年代的书，也不知道我们的语文教育是如何发生了这么长时间的退步。
评分相见恨晚的一本书，中学语文教育应该必读此书，以严谨的态度传承语文教学。此书用故事把读写串联起来，今人亦可效仿，把故事改成适合当下的人物。20160504
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