《高等学校计算机基础教育教材精选•新编16/32位微机计算机原理及应用(第4版)》以国内外广泛使用的13/32/64位微处理器及其系统为背景,以Intel8086/8088 16位机为基础,追踪Intel主流系列高性能微机的技术发展方向,全面、系统、深入地介绍了微机系统与运算基础知识,Intel8086/8088微处理器及其指令系统,80286、80386、80486与Pentium系列微处理器的结构特点及其技术精髓,汇编语言程序设计,微机的存储器,输入/输出与中断,可编程芯片及通用I/O接口,现代主流微型计算机硬件技术的发展方向,重点介绍Pentium4系列以后的微处理器及其系统的一些最新技术。
《高等学校计算机基础教育教材精选•新编16/32位微机计算机原理及应用(第4版)》不仅适合从事微型计算机硬件教学与科研工作的需要,而且,对深化计算机硬件教学与教材的同步改革也进行了深入研究与积极探索。
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我花了整整一个周末的时间来啃这本书的后半部分,那些关于存储器层次结构和I/O控制的部分,简直是教科书级别的范例。特别是它对Cache一致性协议的讨论,虽然篇幅不算长,但逻辑推导极其严谨,让人不得不佩服作者深厚的功底。书中对DMA(直接内存访问)的讲解,没有停留在概念层面,而是深入到了硬件实现的细节,甚至提到了早年间总线仲裁的几种常见算法及其优缺点。这种对底层细节的关注,对于想从事嵌入式系统或硬件设计的朋友来说,简直是宝藏。相较于市面上那些只停留在“是什么”的教材,这本书着重于“为什么会这样”以及“如何实现”,这种由表及里的剖析,让我对整个微机系统的运作有了宏观而又精细的把握。阅读体验上,虽然技术性强,但作者的叙述口吻始终保持着一种沉稳的引导,让人感觉像是跟着一位大学教授在进行私人辅导。
评分这本书的排版真是让人眼前一亮,特别是那些复杂的电路图和汇编代码,竟然能做到如此清晰易懂。作者在讲解寄存器和总线结构时,采用了大量的类比,比如将内存比作图书馆,将CPU比作图书管理员,这种方式极大地降低了初学者的理解门槛。我记得书中对8086系列处理器的深入剖析,简直就是一本迷你版的“CPU构造百科全书”。尤其是关于中断处理机制的阐述,不仅给出了理论模型,还结合了实际编程案例,让我对中断的优先级和响应流程有了全新的认识。如果说有什么不足,可能是在最新的ARM架构方面覆盖得稍显单薄,但对于夯实基础知识而言,这本书的贡献是毋庸置疑的。它不仅仅是一本教科书,更像是一位经验丰富的老工程师在手把手地带你入门。我甚至发现,有些我在其他教材里看了很久都没搞懂的概念,在这本书里竟然豁然开朗了。
评分这本书的阅读节奏非常值得称赞,它遵循了一种“先建立宏观认知,再深挖微观细节”的递进式结构。开篇对整个微机系统的抽象层次划分,建立了一个清晰的知识地图,使得后续学习的每一步都有迹可循,不会迷失在细节的泥沼中。作者在描述并行传输和串行通信协议时,不仅解释了数据帧的构成,还对比了RS-232和USB接口在物理层和数据链路层上的差异,这种跨领域的对比分析,极大地拓宽了读者的视野。这本书的语言风格非常严谨,几乎没有冗余的叙述,每一个句子都像是经过精确计算的。我发现,很多我一直误解的关于堆栈操作的边界条件问题,通过书中对栈帧结构的详细剖析,得到了根本性的纠正。这本书无疑是为那些渴望深入理解计算机底层运作原理的读者准备的精良教材。
评分这本书最让我感到惊喜的是它对软件与硬件接口的平衡把握。很多微机原理的书籍要么过于偏向硬件电路,要么一头扎进汇编代码的海洋,让人抓不住重点。但这本书却巧妙地在两者之间架起了一座坚实的桥梁。比如,它在讲解内存分段和分页机制时,并没有回避段寄存器和页表这些略显枯燥的概念,而是立刻配上了C语言层面的内存管理函数调用示例,这种即时反馈机制极大地增强了学习的代入感。我尤其欣赏作者在介绍调试技巧时所采用的视角,他不是简单地教你怎么用调试器,而是教你如何“像CPU一样思考”去定位问题,这种思维训练远比死记硬背指令集要来得宝贵。这本书的价值就在于,它培养的不是一个指令的执行者,而是一个系统的设计者。
评分说实话,拿到书的时候,我原本担心它会是一本陈旧的参考资料,毕竟“16/32位”这个主题听起来有些历史感了。然而,阅读过程完全颠覆了我的预期。书中对32位架构的演进描述,特别是对流水线技术和异常处理的引入,非常到位,它将历史脉络和前沿概念有机结合了起来。作者对于时序逻辑和组合逻辑的图解,清晰到可以用作工程制图的参考标准。我过去在理解时钟周期和总线仲裁竞争时总是感到模糊,这本书通过精细的波形图和状态转移图,把这些复杂的时序关系可视化了。唯一的遗憾是,对于现代多核并行处理的缓存一致性模型,探讨得还不够深入,但鉴于本书的定位,这或许是取舍的结果。整体来说,它是一部扎实可靠的经典之作。
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