幼儿教师适宜行为研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:教育科学

作者:朱小娟

出品人:

页数:252

译者:

出版时间:2008-3

价格:33.00元

装帧:

isbn号码:9787504140098

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• 幼儿教育
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《启程：幼儿保育与教育的实践指南》 第一章：爱与理解——构建和谐的师幼关系 幼儿教师的首要职责，是成为孩子心中温暖而可靠的港湾。本章将深入探讨如何以一颗真挚、充满爱意的心去连接每一个孩子，理解他们独特的个体差异，并在此基础上建立起相互信任、尊重的师幼关系。我们将从以下几个方面展开： 洞察童心，理解需求： 幼儿的行为是他们内心世界的直接表达。本章将指导教师如何敏锐地观察和解读幼儿的言语、动作、表情以及游戏中的行为，理解他们不同年龄阶段的生理、心理发展特点和内在需求。例如，一个哭闹的孩子可能并非无理取闹，而是因为饥饿、疲惫、缺乏安全感，或是在尝试表达某种强烈的需求。教师需要学会“倾听”孩子的非语言信号，并用同理心去回应。我们将介绍不同发展阶段幼儿可能出现的典型行为，以及教师应如何进行有效的干预和引导。 建立安全感与归属感： 安全感是幼儿健康发展的基础。教师需要营造一个稳定、可预测、充满关爱的环境，让幼儿感受到被接纳、被保护。本章将详细阐述如何通过日常的互动、固定的作息安排、温和的语言和肢体接触，帮助幼儿建立起对教师和环境的信任。我们还将探讨如何处理幼儿的焦虑、分离情绪，以及如何鼓励幼儿主动表达自己的感受，让他们感受到自己是集体中重要的一份子。 尊重个体差异，欣赏独特性： 每个孩子都是独一无二的，拥有不同的性格、兴趣、学习方式和发展节奏。教师需要摒弃“一刀切”的教育模式，而是学会发现和欣赏每个孩子的闪光点，尊重他们的个体差异。本章将提供实用的策略，帮助教师了解如何根据孩子的特质调整教学方法和活动设计，鼓励他们发挥潜能，而不是被标准化的期望所束缚。例如，对于内向的孩子，我们需要给予更多的鼓励和耐心；对于好动的孩子，则要提供适宜的活动空间和机会。 积极的情感交流与支持： 情感的连接是师幼关系的核心。教师需要学习如何用积极、鼓励性的语言与幼儿沟通，及时肯定他们的努力和进步，帮助他们建立自信心。本章将介绍积极反馈的技巧，如具体描述、关注过程而非结果等，以及如何在幼儿遇到困难时给予情感支持和心理疏导。我们将分享一些真实案例，展示教师如何通过一次次真诚的交流，成为孩子成长道路上的重要引导者。 温和而坚定的规则引导： 规则是幼儿社会化发展的重要一环，但规则的建立绝非强制。本章将强调如何以温和、理解的态度，结合清晰、一致的规则，引导幼儿理解并遵守行为规范。我们将探讨如何通过榜样示范、故事讲解、角色扮演等方式，帮助幼儿认识到规则的意义，并逐渐发展出自律能力。同时，也会介绍在幼儿违反规则时，教师应如何进行恰当的处理，既要坚持原则，又要给予理解和教育。 第二章：智慧启迪，科学育儿——激发幼儿潜能 幼儿时期是智力发展的黄金时期，教师的角色在于用科学的方法，激发幼儿的好奇心、求知欲和创造力，为他们未来的学习奠定坚实的基础。本章将聚焦于如何设计和实施富有启发性的教育活动，促进幼儿在认知、语言、艺术、科学等多个领域的发展。 游戏是最好的老师——探索性学习的乐趣： 游戏是幼儿学习的主要方式。本章将深入阐述不同类型游戏的教育价值，包括象征性游戏、建构游戏、角色扮演游戏、规则游戏等，以及教师如何在此过程中扮演引导者、支持者和观察者的角色。我们将提供一系列具有启发性的游戏活动设计范例，涵盖主题游戏、区域游戏、户外游戏等，指导教师如何创设适宜的游戏环境，提供丰富的游戏材料，并引导幼儿在游戏中自主探索、解决问题、合作交流。 语言的种子——听说读写能力的萌芽： 语言是思维的载体，也是沟通的桥梁。本章将重点关注幼儿语言能力的发展，包括听、说、读、写的前期准备。我们将分享如何通过丰富的生活化语言，绘本阅读，儿歌童谣，故事讲述，以及鼓励幼儿大胆表达等方式，拓展幼儿的词汇量，提高他们的理解能力和表达能力。此外，还将探讨如何引导幼儿认识简单的文字符号，为日后正式的阅读和书写打下基础。 艺术的翅膀——培养审美情趣与创造力： 艺术是幼儿表达情感、释放创造力的重要途径。本章将指导教师如何通过绘画、手工、音乐、舞蹈等艺术活动，激发幼儿的审美意识和艺术潜能。我们将提供多样的艺术活动建议，强调过程体验而非结果评价，鼓励幼儿大胆尝试、自由表达。同时，也会探讨如何引导幼儿欣赏艺术作品，感受艺术的美，并从中获得灵感。 科学的眼睛——好奇心与探索精神的培育： 幼儿天生对世界充满好奇，教师应善于捕捉他们的兴趣点，引导他们进行科学探索。本章将介绍如何通过观察、比较、分类、实验等简单而有趣的方式，引导幼儿认识自然界中的动植物、天气变化、生活中的物理现象等。我们将分享如何设计适合幼儿的科学小实验，鼓励他们提问、猜想、验证，培养他们的科学思维和探究精神。 数学的乐园——数的概念与逻辑思维的启蒙： 数学并非枯燥的数字，而是认识世界规律的工具。本章将以游戏化的方式，引导教师如何将数学概念融入幼儿的日常生活中，如点数、比较大小、排序、形状认知、空间方位等。我们将提供丰富多样的数学活动，帮助幼儿在玩乐中理解数的概念，发展初步的逻辑思维能力和解决问题的能力。 整合学习——跨学科的探索与联系： 幼儿的学习是整体的，而非割裂的。本章将强调如何将不同领域的知识和技能有机地整合，设计主题式、项目式的学习活动，让幼儿在解决真实问题的过程中，全面发展各项能力。我们将探讨如何围绕一个中心主题，将语言、认知、艺术、科学、社会性等内容融会贯通，让学习变得更加生动有趣，富有意义。 第三章：润物无声，以身作则——教师的专业素养与成长 幼儿教师的专业素养和个人品质，是影响幼儿成长的重要因素。本章将深入探讨幼儿教师应具备的专业知识、教学技能以及高尚的职业道德，并为教师的持续专业发展提供指导。 坚实的专业基础——了解幼儿发展规律： 深入理解幼儿的生理、心理、认知、社会性发展规律，是开展科学教育的前提。本章将回顾和梳理儿童发展心理学、教育学等相关理论知识，帮助教师建立起系统、科学的幼儿发展认知框架，从而更准确地判断幼儿的需求，制定合理的教育目标和策略。 精湛的教学技艺——设计与实施高质量的教育活动： 优秀的教学设计和实施能力，是教师专业素养的核心体现。本章将详细介绍教学活动的设计原则、步骤和方法，包括如何根据幼儿的年龄特点和发展需求，设定适宜的学习目标，选择恰当的教学内容和形式，以及创设富有启发性的学习环境。同时，也会分享如何进行有效的课堂组织和管理，以及如何运用观察、评估等手段，及时调整教学策略，促进幼儿的全面发展。 敏锐的观察与评估——发现与支持个体的成长： 观察是教师了解幼儿、调整教育的重要途径。本章将指导教师如何运用多种观察方法，如随意观察、结构性观察、访谈等，全面、客观地记录幼儿的行为表现，捕捉他们的兴趣点、优势和发展中的困惑。在此基础上，我们将探讨如何基于观察结果，进行个体的教育评估，为幼儿提供个性化的支持和引导。 积极的家园沟通——构建合作教育的伙伴关系： 家庭是幼儿成长的第一环境，家园合作对于幼儿的健康发展至关重要。本章将重点阐述如何与家长建立起互信、合作的伙伴关系，包括如何有效地进行家园沟通，分享幼儿在园的表现，了解家庭情况，共同为幼儿的成长制定适宜的教育方案。我们将提供家园沟通的技巧和策略，帮助教师成为家长值得信赖的教育伙伴。 终身学习的理念——拥抱教育变革与自我提升： 快速发展的社会对教育提出了新的挑战和要求。本章将强调教师的终身学习意识，鼓励教师不断学习新的教育理念、研究新的教育方法，并积极参与各类专业培训和学术交流。我们将探讨如何进行自我反思，不断提升自身的专业能力和教育智慧，以适应时代发展的需求，成为一名真正具有专业精神和创新精神的幼儿教师。 爱岗敬业，为人师表——崇高的职业道德与价值追求： 幼儿教师的职业道德，直接影响着幼儿的世界观和价值观的形成。本章将深入探讨幼儿教师应具备的职业操守，包括爱心、耐心、责任心、公正心等，以及如何以身作则，为幼儿树立良好的榜样。我们将强调教师在面对职业挑战时的积极心态，以及对幼儿教育事业的坚定信念和价值追求，激励教师成为孩子人生道路上真正的引路人。 《启程：幼儿保育与教育的实践指南》旨在为广大幼儿教师提供一套全面、实用、富有启发性的指导，帮助他们在充满挑战与乐趣的幼儿教育领域，播撒爱与智慧的种子，引导孩子们健康、快乐、全面地成长，为他们的未来奠定坚实的人生基石。

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坦白讲，市面上关于幼儿教育的书汗牛充栋，大多都是光有口号没有落地的操作指南，但这一本绝对是清流中的一股猛流。它的价值不仅仅在于提供了“做什么”的行为清单，更在于构建了一套完整的“教师适宜性”评价体系。书中附带的那些情境测试题，设计得极其巧妙，它们不是简单的对错判断，而是需要你结合自身的情境和教育理念进行多维度权衡。我一口气做完了所有的自我评估练习，结果让我对自己在处理“冲突解决”和“积极引导”方面的盲点有了清晰的认识。它不像有些书那样推崇某种单一的完美典范，而是强调“适合自己孩子群体”的适宜性，这体现了高度的务实精神。它让我开始思考，什么样的行为模式，才能在保障教育质量的同时，也最大程度地保护我自己的职业热情不被消磨。这本书，读完之后，我感觉自己像经历了一场高强度的专业“体检”和“保养”，是近期我职业生涯中收获最大的一本书籍，强烈推荐给所有身处一线的幼教工作者。

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我得说，这本书的文字风格和结构编排，完全打破了我对这类专业书籍的刻板印象。它读起来毫不费力，像是在听一场精心准备的学术讲座，节奏张弛有度。作者似乎很懂得如何抓住读者的注意力，每当我觉得有点疲倦时，总会有一个“案例分析”或“自我反思清单”冒出来，把我重新拉回阅读状态。我特别喜欢它在探讨“教师情绪管理”时所采用的叙事方式——它没有指责教师更容易焦虑或失去耐心，而是非常理解这种职业的内在压力，然后才给出科学的疏导方法。这让我感到被理解，而不是被评判。比如，它推荐的“五分钟能量重启法”，我尝试在午休时给自己做了一次，效果出奇地好，比我过去靠喝咖啡提神有效得多。这本书的深度在于，它不仅关注“做什么”，更深入地探讨了“为什么这么做”，将行为背后的心理动机剖析得非常透彻，从而帮助我们实现从“模仿”到“内化”的转变。

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这本书给我的启发是革命性的，它彻底颠覆了我过去一些根深蒂固的“经验主义”做法。以前，我总认为一个好的老师就应该像个“全能的超人”，事无巨细地照顾到每一个孩子。但这本书明确指出了这种“过度介入”实际上可能剥夺了孩子的自我发展机会。它重点阐述了“留白”的重要性，即在不危及安全的前提下，给予孩子充分的自主探索空间，即便这意味着可能会有一点小小的混乱。书中通过对几组对比实验的分析，清晰地展示了教师适度“退后一步”后，孩子们的创造力和解决问题能力的爆发式增长。这对于我这种习惯了事事插手的“老母亲型”教师来说，是当头棒喝。它教会我如何区分“帮助”和“包办”，如何用欣赏和等待的目光取代急躁和干预。阅读这本书，就像是完成了一次对自身教育惯性的深度排毒，让我对教育的本质有了更纯粹的理解。

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这本书简直是为我们这些在幼儿园一线摸爬滚打的老师量身定做的“及时雨”！我拿到手里，第一感觉就是“太实在了吧”。它不像那种空泛的理论书籍，堆砌着一大堆我们听得耳朵起茧的教育学名词，而是真正深入到了我们日常工作的痛点里。比如，它对“如何巧妙地应对孩子突发的哭闹”那一章节的分析，真是细致入微。作者没有简单地说“要共情”，而是给出了好几种场景下的具体话术和肢体语言的示范，我试着用书里的方法处理了一个因为玩具被抢而大哭不止的小朋友，效果立竿见影，孩子很快就平静下来了。这本书的厉害之处在于，它把那些看似玄妙的“教育智慧”具象化了，变成了一套可以即学即用的操作手册。我特别欣赏它对“规则建立”的阐述，它不是强调惩罚，而是侧重于如何用游戏化的方式让孩子们理解并内化规则，这与我一直以来追求的“温和而坚定”的教育理念高度契合。翻完前几章，我就觉得这不仅仅是一本工具书，更像是一位经验丰富的老园长在我耳边耳提面命，让我对自己的日常行为有了更清晰的认知和调整的方向。

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说实话，这本书的视角非常独特，它没有把自己定位成高高在上的理论指导，而是把自己放在了“同行交流”的位置上，这一点让我这个“老教师”都感到耳目一新。我印象最深的是关于“教师的非语言沟通对幼儿情绪的影响”那一节。过去我总觉得只要我语气和蔼，孩子们就能感受到善意，但这本书深入分析了我们站立的高度、眼神的停留时间、甚至是我们走路的节奏，都会无形中传递出不同的信息给这些敏感的小家伙。我开始留意自己的站姿，以前总是习惯性地俯视他们，现在学会了蹲下来与他们保持视线平齐，沟通的顺畅度和孩子的接纳度明显提升了。更让我惊喜的是，书中还涉及了教师在面对家长的沟通策略，这一点在很多同类书籍中往往是被一带而过的。它详细解析了如何平衡家长的期待与儿童身心发展的规律，提供的沟通脚本非常实用，避免了许多不必要的误会和冲突。这本书让我明白，适宜的行为不仅仅是对孩子，更是对整个教育生态的维护，它提升了我的专业维度。

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