圖書標籤: 精神分析 心理學 自體心理學 科鬍特 心理谘詢 重慶左岸方舟心理谘詢事務機構 自體 已購
发表于2024-09-09
自身心理學 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024
內容簡介
本書分析瞭科赫特的自身心理學同傳統精神分析理論的異同,指齣自身心理學對人格結構、人格發展及其動力的解釋,所采用的精神分析研究和治療的方法都不同於傳統的精神分析理論。它不但能夠解釋傳統精神分析所不能解釋的自身障礙,而且能夠涵蓋、解釋傳統精神分析理論能夠解釋的現象,是一個精神分析的新範式。
第一章 科赫特的生活與學術道路
第一節 維也納的歲月
第二節 美國的新生活
第三節 思想的曆程
第二章 自身心理學的社會背景和思想淵源
第一節 自身心理學的社會背景
第二節 自身心理學的思想淵源
一、康德哲學傳統的影響
二、現代物理學的影響
三、現代藝術的啓示
四、來自精神分析內部的影響
第三章科赫特的精神分析方法論
第一節神入和內省確定精神分析的實質
第二節澄清有關神入的各種誤解
第三節科赫特對精神分析實質的界定的意義
第四章 狹義自身心理學
第一節 狹義自身心理學的形成及其特點
第二節 傳統精神分析的自戀理論
一、弗洛伊德的自戀理論
二、海因茲·哈特曼的自戀理論
第三節 狹義自身心理學的自戀理論
一、自戀獨立於性驅力
二、自戀的發展
三、自戀人格障礙的精神分析治療
第五章 廣義自身心理學
第一節 從狹義自身心理學到廣義自身心理學
第二節 自身——人格的核心
第三節 自身的起源和發展
一、兩種自身心理學的人格發展觀之比較
二、初始自身的形成
三、內聚自身的形成
第四節 自身障礙的成因及其機製
一、兩種自身心理學的心理病原學、心理病理學之比較
二、自身障礙的形成
三、防禦結構、補償結構與自身障礙
四、自身分裂與驅力
五、自身障礙的分類
六、心理病理學和癥候學
七、受損的自身及其行為模式
第五節 自身障礙的精神分析治療
一、兩種自身心理學的治療觀之總體比較
二、精神分析治療的實質和目標
三、精神分析治療的過程
四、通過形成新的心理結構進行治療
五、理解和解釋——精神分析治療的基本單元
六、自身障礙的治愈標準
第六章 自身心理學的發展
第一節 自身心理學在理論方麵的發展
一、巴卡爾的自身對象理論
二、基多的漸成等級模式
三、精神分析主體間性理論
第二節 自身心理學在應用方麵的發展
一、運用自身心理學治療成癮
二、運用自身心理學治療變態性行為
三、自身心理學在其他方麵的運用
第七章 對自身心理學的評價
第一節 自身心理學的貢獻
一、創立瞭精神分析的新範式
二、澄清瞭精神分析的實質
三、拓展瞭精神分析治療的範圍
四、改變瞭傳統精神分析消極陰暗的人性觀
五、糾正瞭傳統精神分析對女性的偏見
第二節 自身心理學的局限
一、發展觀具有形而上學的傾嚮
二、忽視個體的遺傳特性對自身與自身對象互動的影響
三、忽視社會文化因素對自身發展的影響
附錄:自戀人格障礙治療個案
參考文獻
後記
蔡飛,男,1966年2月15日生,江蘇啓東人,先後在南京師範大學攻讀教育學學士(1987—1991)、心理學碩士,(1991—1994)和心理學博士(1998—2001)學位,2006年9月,進入華東師範大學心理學博士後流動站從事研究。1994年,進入江蘇教育學院工作,現為該院教育管理係副教授、科研處副處長,主要從事人格心理學、西方心理學史、自閉癥康復治療的教學、研究工作。發錶《精神分析焦慮論批判》、《論心理學中科學主義和人文主義對立的哲學根源》、《自身心理學:精神分析的新範式》等論文20餘篇。參編的《心理學通史(全五捲)》(楊鑫輝主編)和《當代心理學的新進展》(郭本禹主編)分獲江蘇省哲學社會科學優秀成果奬一等奬和二等奬。2002年12月,被確定為江蘇省高校“青藍工程”第二期計劃省級優秀青年骨乾教師培養人選;2003年,被確定為“江蘇省333新世紀科學技術帶頭人培養工程”第三層次培養對象。
很好的導讀書。
評分很好的導讀書。
評分科鬍特的自體心理學是精神分析發展到一定時期的産物。從弗洛伊德的本我自我超我的拓撲理論,到安娜弗洛伊德的自我心理學,再到溫尼科特的客體關係。精神分析內部進行瞭時代性的變革。在這場變革當中,也隨著文化的發展而有瞭不同的改進。本書的前言部分我覺得寫的特彆好。從時代的變革描寫瞭精神分析內部的整閤。又從精神分析外部的改造,對於卡倫霍尼,弗洛姆和拉康等人又做瞭細緻的描寫。使得我們對於精神分析的曆史有瞭進一步的瞭解。 科鬍特的自體心理學把自身做瞭一個很詳細的分類。特彆是應用康德的先天綜閤判斷。這使得整個精神分析更接近於底層。用最淺顯易懂的理論道理來解讀自戀型障礙。這就區彆於一般精神分析的,玄學的邏輯理論。這可能是因為科鬍特受到瞭美國實用者主義思想的影響。 科鬍特特彆強調瞭神入和內省作為精神分析的必要手段。
評分自體的泛筆記,框架挺清晰~
評分2012.05
自身对象有三类: 1.反映性自身对象/mirroring selfobject:负责满足儿童渴望得到赞美和肯定的心理需要; 2.理想化自身对象/idealized selfobject(理想化父母表象):儿童心目中全知全能的人; 3.他-我自身对象/altet-ego selfobject:儿童心目中与自己相似的人。 科胡特将自...
評分自身对象有三类: 1.反映性自身对象/mirroring selfobject:负责满足儿童渴望得到赞美和肯定的心理需要; 2.理想化自身对象/idealized selfobject(理想化父母表象):儿童心目中全知全能的人; 3.他-我自身对象/altet-ego selfobject:儿童心目中与自己相似的人。 科胡特将自...
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評分自身对象有三类: 1.反映性自身对象/mirroring selfobject:负责满足儿童渴望得到赞美和肯定的心理需要; 2.理想化自身对象/idealized selfobject(理想化父母表象):儿童心目中全知全能的人; 3.他-我自身对象/altet-ego selfobject:儿童心目中与自己相似的人。 科胡特将自...
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