具體描述
快節奏時代的溝通與錶達
簡潔來自精挑細選，而非粗暴壓縮
瞭解短文寫作的黃金法則
寫得簡潔、高效、耐人尋味
◎ 編輯推薦
☆ 在生活節奏逐漸加快的今天，每個人都渴望獲得更簡單直接的信息，更高效的溝通和錶達，而這要求我們掌握新時代的寫作技藝——把文章寫得又短又好。
☆ 對工匠來說，想創造齣鑽石耀眼的橫切麵，必須專注、巧妙、 精細地打磨，做到無可比擬的精簡。寫作也一樣。隻有認真打磨每一個細節，讓作品呈現齣無法刪減一字一句的狀態，你內在的鋒芒纔能充分地凸顯。
☆ 本書探討的是寫作中的一個基本法則：精簡。無論你想寫廣告文案、新聞還是詩歌、微小說……隻有真正瞭解短文寫作的黃金法則，纔能寫得簡潔、高效、耐人尋味。
是那些日常的簡短寫作造就瞭最為堅固的長篇巨製 ，而不是相反 。
——安伯托·艾柯
◎ 內容簡介
“重要的信息往往簡短，有力的寫作務必凝練”——在快節奏的時代，人們越來越注重溝通的成本與效率，如何寫得又短又好，是每一個現代人渴望掌握的寫作和溝通技能。瞭解短文寫作的黃金法則，纔能寫得簡潔、高效、耐人尋味。
被譽為“全美寫作指導老師”的羅伊· 彼得· 剋拉剋在本書中帶領讀者深入探尋“短”寫作中的錶達規律和創意思維，並聚焦於寫作中的一個基本法則：精簡。從莎士比亞的劇作到林肯的演講；從詩作、歌詞、廣告到標題、段子、圖片說明，甚至墓誌銘、網絡錶情符……所有“短”寫作都是本書的討論對象，而書中所有案例均不超過300個單詞，在作者天馬行空、幽默風趣的文字中，我們將一窺“精簡”寫作的奧秘。
著者簡介
羅伊·彼得·剋拉剋（Roy Peter Clark），在美國佛羅裏達州波因特學院（Poynter）教授寫作，培養瞭包括托馬斯·弗蘭奇（Thomas French）、戴安娜·薩格（Diana Sugg）等一批普利策奬獲奬作傢。1977年他被《聖彼得堡時報》（St. Petersburg Press）聘請為美國最早的寫作指導之一，與“美國報紙編輯協會”閤作一道提升全美報紙的寫作水平，被譽為“全美寫作指導老師”。他曾入選名人堂，與同行安·蘭德斯（Ann Landers）共享殊榮。他曾是美國瓦薩學院（Vassar College）的明星駐校作傢，獲得瞭與比利·柯林斯（Billy Collins）、薩爾曼·魯西迪（Salman Rushdie）等作傢同樣的頭銜。
圖書目錄
Ⅰ 如何寫短文
一 收集短文
二 研究無處不在的短文
三 閱讀文章的重點
四 練習掃讀
五 去追“短”作傢的作品
六 在頁邊空白處寫作
七 擁抱歌詞
八 請勿傾倒
九 用好對立的“二元結構”
十 學會對稱
十一 有所側重
十二 變換節奏
十三 切中重點
十四 數到三
十五 注入平行結構的活力
十六 改寫套路
十七 軟硬詞的變化
十八 加入六詞則
十九 刪減冗文
二十 使用縮寫
二十一 摘錄，但彆脫離原文
二十二 因簡潔而驚喜
Ⅱ 如何帶著目的寫短文
二十三 銘記
二十四 保持幽默
二十五 聽上去富有智慧
二十六 推銷
二十七 引誘
二十八 讓內容充滿驚喜
二十九 以對話的形式重組信息
三十 讓圖片和文字結伴而行
三十一 總結和定義
三十二 列錶
三十三 報告和敘述
三十四 標題
三十五 防止短文寫作的誤用
三十六 最後一些話
緻謝
授權聲明
· · · · · · (收起)
讀後感
1934年秋，胡适在北大讲课时极力推广白话文，这让一些沉迷文言文的学生非常不满。其中一位学生认为，白话文不够精炼，打电报用字多，花钱也多。于是，一场小小的“比试”在课堂上拉开序幕。胡适说道：“前几日，有位朋友打来电报，邀请我去做行政院秘书，我不愿从政，决定不去...
評分 評分有人曾经说过： 在这个快节奏的时代，没有人有耐心看超过一手机屏幕以上的文章。 似乎的确如此，这个时代出版越来越发达，古今中外有大量的经典书籍，绝大多数人对经典的态度都是久仰其名，但并不感兴趣，难怪有人说过这样的话： 什么叫做经典？就是那些放在书架上可以装门面但...
用戶評價
簡潔凝練的文筆是新媒體作者要打磨的技巧。
评分適閤英文寫作，對中文寫作藉鑒意義不大。
评分小時候學寫作，老師常常教我們要捨得刪你寫的文字，那些真正刪不掉的，纔是最終能留下來的精華。這是一本如何教我們寫短文的書籍，書中列舉瞭大量的和短文有短的相關案例，用案例告訴我們生活處處有精妙的短文。作為寫作者，這還是一本積纍素材的好書。唯一有些小遺憾的就是，這是一本在英文基礎上錶達的書籍，閱讀的時候會覺得有些吃力。
评分簡潔凝練的文筆是新媒體作者要打磨的技巧。
评分剋拉剋，作文教授，其實他算是比較能夠思考現實問題的作傢瞭，看到瞭網絡時代的衝擊，傳統寫作已經必須改變。推特和非死不可已經改變瞭人們的閱讀習慣，那麼如何適應互聯網時代的寫作，這就是這本書的寫作目的。這個主題非常值得關注，但是內容其實與此並沒有太大的聯係，更像是中小學的作文批改課，如何鍛煉組詞造句和修改文章。如果，互聯網時代的寫作是作文訓練，那麼我們中小學生更加適應互聯網時代的寫作。所以，他雖然選取瞭很多的寫作案例，但是他還是舊時代的人，隻是用前現代的經驗來完成互聯網時代的寫作命題。當然，我覺得他提齣來的許多觀點是值得關注的，但是寫作訓練就有點扯瞭。所以，我們應該講自己的互聯網寫作經驗和這個時代結閤起來，而不是迴到中學作文時代。如何寫齣這個時代的網絡文章，其實還是應該是這個時代青年自己決定。
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