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讀後感
就先不说，“课程”二字的滥用，把学科提升了一个层面，造成各学科都是课程的假象了。直接上内容 文、体课程性质的比较 先来“语文”的 语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文...
評分就先不说，“课程”二字的滥用，把学科提升了一个层面，造成各学科都是课程的假象了。直接上内容 文、体课程性质的比较 先来“语文”的 语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文...
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評分就先不说，“课程”二字的滥用，把学科提升了一个层面，造成各学科都是课程的假象了。直接上内容 文、体课程性质的比较 先来“语文”的 语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文...
用戶評價
核心素養、語文實踐、18個學習任務群，歸根結底是對語文課程本質的再認。有機會追溯下課標的理論依據，從源頭上再作思考。
评分讀完一遍以後，發現隻能把握大概，需要配閤人教社和解讀書目作進一步的學習。裏麵設想的觀念都非常好，也符閤高等教育對高中畢業生的人纔需求，確實是麵嚮未來麵嚮發展的標準。忽然感覺高中語文老師也很難啊。
评分理論構想十分美好，現實稍有點殘酷啊。雖不能至，心嚮往之。
评分最新高中語文課程標準給人最深的印象就是，我們已經開始重點關注學生的思想和人格的養成，不斷破除“應試”的藩籬。“路漫漫其修遠兮”，課標中的種種建議要真正落實到一綫教學中，依舊是個漫長的過程。
评分最新高中語文課程標準給人最深的印象就是，我們已經開始重點關注學生的思想和人格的養成，不斷破除“應試”的藩籬。“路漫漫其修遠兮”，課標中的種種建議要真正落實到一綫教學中，依舊是個漫長的過程。
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