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目录信息
前言
第1章 文学素养与文学思维
为什么进行文学教学？
文学思维
课堂案例
生活中的文学
学校中的文学
文学理解是什么？
第2章 想象构建
文本互动
想象构建的立场
课堂案例
第3章 文学体验的本质
意义获取过程中的取向
课堂案例
生活与思考
第4章 文学中的取向转换
第5章 想象构建的社会环境
文学讨论
课堂案例
共同体的创建
第6章 实践教育学
实践原则
一次班级阅读活动
想象构建的课堂
第7章 教学策略
学校中的协作支持
各年级中协作支持的案例
教学选择：将课堂视作一项活动
可行性
不间断评估：生成性目标
第8章 特殊学生的文学教学
阅览室
9年级英语课：有特殊需要的学生教学
洛弗尔中学：城市贫民区的课堂教学
306高中：双语与非母语英语课程
想象构建
第9章 文学概念和词汇的学习
想象构建课堂中的文学知识
施教时机
第10章 跨学科课程中的文学
学科课程中引入文学思维
跨学科课程中文学整合的方法：小组合作
文学与写作
第11章 结语：学校与生活中的文学
后记：教师的反思
参考文献
关于作者
· · · · · · (收起)
第1章 文学素养与文学思维
为什么进行文学教学？
文学思维
课堂案例
生活中的文学
学校中的文学
文学理解是什么？
第2章 想象构建
文本互动
想象构建的立场
课堂案例
第3章 文学体验的本质
意义获取过程中的取向
课堂案例
生活与思考
第4章 文学中的取向转换
第5章 想象构建的社会环境
文学讨论
课堂案例
共同体的创建
第6章 实践教育学
实践原则
一次班级阅读活动
想象构建的课堂
第7章 教学策略
学校中的协作支持
各年级中协作支持的案例
教学选择：将课堂视作一项活动
可行性
不间断评估：生成性目标
第8章 特殊学生的文学教学
阅览室
9年级英语课：有特殊需要的学生教学
洛弗尔中学：城市贫民区的课堂教学
306高中：双语与非母语英语课程
想象构建
第9章 文学概念和词汇的学习
想象构建课堂中的文学知识
施教时机
第10章 跨学科课程中的文学
学科课程中引入文学思维
跨学科课程中文学整合的方法：小组合作
文学与写作
第11章 结语：学校与生活中的文学
后记：教师的反思
参考文献
关于作者
· · · · · · (收起)
读后感
评分
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用户评价
评分
case很多，语言也并不晦涩，在课程教学方面的书籍中算是相当好读了
评分将文学视为一种思维方式，一种超越事物本身的、寻求全新和多角度理解的思维方式。这点不算独创，然关于文学想象构建的立场，颇有见地。总体来说，案例详实，论述平实，可惜“文学想象”这个关键词仍没讲透。
评分case很多，语言也并不晦涩，在课程教学方面的书籍中算是相当好读了
评分道理是对的，也不乏操作指导，国内也可以引进该类课程，不难。再次证明上海教育出版社不大能出学术书。
评分将文学视为一种思维方式，一种超越事物本身的、寻求全新和多角度理解的思维方式。这点不算独创，然关于文学想象构建的立场，颇有见地。总体来说，案例详实，论述平实，可惜“文学想象”这个关键词仍没讲透。
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