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读后感
就先不说，“课程”二字的滥用，把学科提升了一个层面，造成各学科都是课程的假象了。直接上内容 文、体课程性质的比较 先来“语文”的 语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文...
评分就先不说，“课程”二字的滥用，把学科提升了一个层面，造成各学科都是课程的假象了。直接上内容 文、体课程性质的比较 先来“语文”的 语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文...
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用户评价
趁着在深圳学习期间，白天听课，晚上找了家附近的书店把这新课标仔细看了。恍惚回到考研的时候，那时看的也叫新课标2003年的，时间一下就过去了。这全新课标，将语文分成了一块块的任务群，新一年的高中生就要像中文系的学生那样选择喜欢的板块了吧，作为老师，深度广度也得被迫提升。课标毕竟只是大纲，设想很美好，具体实施就怕又是新一轮应试教育的升级版。
评分????中文系师范生课上都学些什么呀？这本什么都写又仿佛什么都没写的书完全激起了我的好奇心诶。
评分语文核心素养记下来了√
评分其实四个核心素养就是之前说的文字文章文学文化的翻版……任务群要求想得超前了……
评分趁着在深圳学习期间，白天听课，晚上找了家附近的书店把这新课标仔细看了。恍惚回到考研的时候，那时看的也叫新课标2003年的，时间一下就过去了。这全新课标，将语文分成了一块块的任务群，新一年的高中生就要像中文系的学生那样选择喜欢的板块了吧，作为老师，深度广度也得被迫提升。课标毕竟只是大纲，设想很美好，具体实施就怕又是新一轮应试教育的升级版。
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