具体描述
《教育如天，语文是地》是王尚文教授很近几年教育及语文教育思考的集萃，是其对什么是真正的教育品质、什么是真正的语文品质的新思考。对准当下中国教育尤其是语文教育中，不是偏于虚幻的“人文主义”就是堕入庸俗的“工具主义”的各种问题，提出语文教学应该走向：清通，适切，准确，得体。
作者简介
王尚文，浙江遂昌人。1939年生，1960年杭州大学中文系毕业后，在中师、中学任教语文。1988年调入浙江师范大学以来，一直从事语文课程与教学论的教学与研究。主要著作有《语文教改的第三浪潮》、《语感论》、《语文教育学导论》、《走进语文教学之门》（合著）、《后唐宋体诗话》、《语文教育一家言》等：参与主编《语文教学对话论》、《中学语文教学研究》、《初中语文课本》（浙师大版实验本）、《新语文读本》、《现代语文中学读本》等。
目录信息
从语感到“语文品质”
语文品质未可小觑
回归语文的必由之路
讲究语文品质，自古而然
语文品质的基本要求一：清通
语文品质的基本要求二：适切
语文品质的基本要求三：准确
语文品质的基本要求四：得体
语文品质的审美层次
气：遣词造句的原动力
第二辑走进语文教学
语文与传统文化：从课程说到教材
对话经典尚友巨人
我看语文新课标
追本溯源话“浙派”
此为“之一”，并非“唯一”——语文教学“写作本位”浅见
感性一点，浅近一点，轻松一点——再次发现儿童
听汉字说话，看汉字表情——汉字教学的一点建议
教学中怎么把握诗的韵律——从“好雨知时节”怎么读说起
读出关系，读出意图
是“白手套”，还是“引爆剂”？——我看2012年高考作文题
第三辑寻找“好教育”
“吾与点也！”
我的空无，我的恐惧
使恐惧：我国家庭教育的弊端
由“国”而“御”所想起的
也谈“国学能否拯救误人不浅的中国教育”
人≠劳动者
让每一粒种子都有发芽成长的机会
“让学”：让热爱与让实践
学生：教师的创造者
走向“非指示性”的教学——郑遗农《“非指示性”语文教学设计研究》序
这朵永远的荷花——连中国《唤醒孩子的生命》序
第四辑邂逅“好教师”
邂逅“好教师”——读帕克·帕尔默《教学勇气：漫步教师心灵》
读《与自己生命的对话》
思考贵在深入，践履贵在真诚——读黄玉峰新著感言
《流年碎影》值得一读
一本极好的人学教科书——读高尔泰《寻找家园》
一条“编注”的背后
西子湖头忆恩师
悼友敬兄
缘于速朽的怀念——悼念项雷老师
知惭愧斋微博
后记
· · · · · · (收起)
读后感
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用户评价
整体上可以视为教育随笔、教育散文一类，王老年过古稀，对于语文教育的恳切指正和殷切期盼还是让人颇为动容。“真正的教师，不是向学生恩赐各种现成的真理，而是带领学生一起上升到能够看到洞穴的某种立场。”这种教育的境界让人钦佩！
评分整体上可以视为教育随笔、教育散文一类，王老年过古稀，对于语文教育的恳切指正和殷切期盼还是让人颇为动容。“真正的教师，不是向学生恩赐各种现成的真理，而是带领学生一起上升到能够看到洞穴的某种立场。”这种教育的境界让人钦佩！
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