具體描述
如果一個人每天拋給自己的都是“一成不變的提問”，那麼此人的人生也將一成不變。要想獲得前所未有的人生，就必須嚮自己拋齣前所未有的提問。實際上，成功人士大都不會滿足於一成不變的提問，他們會不斷努力，爭取每天都能嚮自己拋齣新的提問。因為他們知道，新的提問會促成新的行動，而新的行動則會導嚮成功。
本書作者粟津恭一郎從事的工作是“高管教練”，工作內容就是不斷的“提問”。他無時無刻不在思考，十幾年如一日：怎樣提問能更有助於客戶達成目標？怎樣提問能引導管理者獲得更大的成功？本書正是作者基於長年經驗形成的理解，嚮讀者傳授可應對各種工作及生活場景的“優質提問”的技巧。作者按照提問的種類和特性，把所有提問分為“輕鬆提問”“沉重提問”“劣質提問”和“優質提問”，通過分析不同的提問模式，循序漸進揭開通嚮“優質提問”的有效路徑，提齣瞭“優質提問”的8個特徵、“優質提問”的12個訣竅和提問的素材3V關鍵詞——理想（Vision）、價值（Value）、詞匯（Vocabulary），幫助讀者有效掌握“優質提問”的技巧。
隻要掌握瞭優秀之人所擁有的“優質提問的技巧”，任何人都能變得優秀。
提升“提問的品質”，不僅能使你自己，也能使與你有關的所有人的人生變得更加豐富多彩。
著者簡介
粟津恭一郎
COACH A股份公司董事。
日本中央大學研究生院戰略經營研究科客座教授。
國際教練聯盟（ICF）認證專業教練。
一般財團法人生涯學習開發財團認證主教練。
曾於索尼股份公司負責人事、經營戰略等工作，派駐英、德兩國。2004年進入COACH A股份公司，擔任麵嚮大企業經營者管理者及下一代經營者管理者的高管教練而大展身手。作為高管教練的活動時間、客戶數量等業績，在日本國內屈指可數。畢業於早稻田大學研究生院亞洲太平洋研究科國際經營學專業。
圖書目錄
日本最注重提問的工作
“提問的差距”造成“人生的差距”
第1 章 提問為什麼重要？
什麼是“優質提問”？
優質提問能夠改變人生
“要當總經理的人”一直怎樣自問？
證明提問重要性的“選擇性注意力實驗”
通過優質提問獲得的“恍然大悟”和自發行動
提問為什麼能深深地吸引人？
提問力會在很大程度上左右個人評價
提問使人與人處於對等關係
提問有助於團隊的創建
提問能構建企業文化和風氣
提問能夠“內化”
優質提問無須特殊知識和技能
第2 章 提問分為四種
將提問分為四種的標準
1 輕鬆提問（樂意迴答/ 無發現）
“輕鬆提問”的特徵
有意識地使用“輕鬆提問”，為“優質提問”打下基礎
通過輕鬆提問收集信息
詢問成功經曆，容易成為輕鬆提問
2 劣質提問（不願迴答/ 無發現）
“劣質提問”的特徵
否定式信息造成“劣質提問”
“彆有用心”的提問會被看穿
3 沉重提問（不願迴答/ 有發現）
“沉重提問”的特徵
“沉重提問”能促成從他責到自責的視角轉變
詢問私事的方法
能帶來巨大變化的兩種“沉重提問”
4 優質提問（樂意迴答/ 有發現）
從“輕鬆提問”“沉重提問”到“優質提問”
沒有“對任何人都好使的優質提問”
“優質提問”的特徵和具體事例
① 詢問“真正渴望得到的東西”的提問
② 詢問工作大義的提問
③ 詢問詞語定義的提問
④ 詢問相反概念的提問
⑤ 質疑“理所當然”的提問
⑥ 嘗試改變立場的提問
⑦ 詢問現在和未來的提問
⑧ “優質提問”是開放式提問
第3 章 “優質提問”的訣竅
交換言外的信息
提問應順勢而行，現想現問
當場思考各種提問的方法
提問不提建議
提問應排除雜音，專注於“我”想問的事
對“你”提問
以“我”為主語的反饋
意外迴答的應對方法
不做消極提問
將“沉重提問”變為“優質提問”的方法
不說沒必要的“開場白”
認清適閤提問的場閤
第4 章 “優質提問”的創造方法
十分鍾瞭解提問的個人傾嚮
用於創造優質提問的基本戰略
優質提問就在“已內化的提問”附近
關注對方的“3V”
① 理想為什麼重要
② 價值為什麼重要
③ 語匯為什麼重要
將“3V”關鍵詞與疑問詞組閤來創造提問
利用卡片，輕鬆創造提問
結 論
也要嚮自己拋齣優質提問
① 尋找自己的“3V”
② 抽齣時間自問
③ 定期自問
適閤拋給孩子的優質提問
緻 謝
參考文獻
延伸閱讀
· · · · · · (收起)
讀後感
身为一名老师，我每天都会在课堂上提出各类关于课程内容的问题，即使在课后我也经常需要提出一些问题，有些问题需要经过分析论证去解决，有些问题想过等于飘过。 说实话，虽然每天都需要对学生、对自己提出很多问题，但我是一个特别害怕提问的人，无论是对别人还是对自己。 ...
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評分 評分用戶評價
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评分非常一般。日本人還是不適閤寫這樣很有西方意識的書。
评分想象一下粟津恭一郎要是麵對自己的高級客戶，每次隻是敷衍瞭事，泛泛之談。相信高管們並不是為瞭花大錢來體驗類似咖啡館的放鬆服務，而是為瞭理清思路，走齣睏境。所以他的服務目的在於幫助服務的高管們分析現狀，由對方去發現新的問題、思考問題。恭一郎提齣授人以魚不如授人以漁。
评分適閤任何人群，任何人生階段。人生本來就充滿瞭太多疑問，學會提問，纔能看清楚，想明白更多。
评分能讓被問者不假思索就樂意迴答，並能為其帶來新發現的提問，就是優質提問
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